56
yang sama atau tidak. Uji homogenitas dilakukan menggunakan program IBM SPSS statistics versi 20 dengan uji levene statistic.
Kriteria yang digunakan adalah apabila hasil perhitungan pada uji levene statistic dengan nilai signifikan lebih besar dari 0,05 maka
data memiliki varians homogen.
Tabel 9. Hasil Uji Homogenitas
Variabel levene statistic
df1 df2 Sig.
Keterangan Keterampilan proses sains
1 60
0,080 Homogen
Peningkatan penguasaan materi
1 60
0,405 Homogen
Berdasarkan tabel hasil uji homogenitas di atas, diperoleh nilai signifikansi lebih dari 0,05. Hal ini menunjukkan data memiliki
varians homogen . Hasil uji homogenitas secara lengkap di lampiran 4b halaman 181.
4. Hasil Pengujian Hipotesis
a. Perbedaan capaian keterampilan proses sains peserta didik
yang mengikuti pembelajaran model project based learning
dan model
direct instruction.
Pengujian hipotesis
untuk mengetahui
perbedaan ketercapaian keterampilan proses sains peserta didik yang mengikuti
pembelajaran model project based learning dan model direct
instruction menggunakan skor rerata keterampilan proses sains masing-masing peserta didik pada kedua kelas. Rerata skor
keterampilan proses sains peserta didik pada kedua kelas diperoleh dari hasil keterampilan proses sains peserta didik pertemuan 1,
57
pertemuan 2, dan pertemuan 3 dibagi dengan banyaknya pertemuan. Skor rerata keterampilan proses sains peserta didik kedua kelas
dianalisis dengan menggunakan independent sample t-test. Adapun rumusan hipotesisnya adalah:
a. Ho: � = � Tidak ada perbedaan capaian keterampilan proses
sains peserta didik yang mengikuti pembelajaran model project based learning
dan model direct instruction. b. Ho:
� ≠ � Ada perbedaan capaian keterampilan proses sains peserta didik yang mengikuti pembelajaran model project based
learning dan model direct instruction.
Tabel 10. Hasil Uji Independent Sample T-Test Data Hasil Keterampilan Proses
Sains Peserta Didik
Berdasarkan hasil perhitungan dengan uji t diperoleh nilai signifikansi psig2-tailed adalah 0,035 karena p 0,05 maka Ho
ditolak atau Ha diterima, sehingga dikatakan bahwa ada perbedaan capaian keterampilan proses sains peserta didik yang mengikuti
pembelajaran model project based learning dan model direct
Independent Samples Test
Levenes Test for Equality of
Variances t-test for equation of Means
F Sig.
T Df
Sig. 2- tailed
Mean Difference
Keterampi lan proses
sains Equal variances
assumed .759
.387 2.155
60 .035
.76681 Equal variances not
assumed 2.165
59.707 .034
.76681
58
instruction. Hasil uji analisis independent sample t-test secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 4c halaman 182.
b. Perbedaan peningkatan penguasaan materi hukum newton
