1. Home
  2. Lainnya

Lampiran 3a. Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen 1 Lampiran 3b. Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen 2 Lampiran 3c. Skor Keterampilan Proses Sains Kelas Eksperimen 1

159

1. Lampiran 3a. Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen 1

Model Project Based Learning NAMA SISWA PRETEST POSTTEST A 38.10 47.62 B 28.57 42.86 C 23.81 47.62 D 19.05 47.62 E 23.81 61.90 F 28.57 61.90 G 33.33 42.86 H 33.33 47.62 I 14.29 33.33 J 14.29 47.62 K 14.29 47.62 L 28.57 61.90 M 28.57 38.10 N 28.57 47.62 O 28.57 42.86 P 14.29 57.14 Q 19.05 42.86 R 33.33 52.38 S 28.57 71.43 T 38.10 57.14 U 28.57 42.86 V 19.05 47.62 W 38.10 38.10 X 33.33 42.86 Y 33.33 52.38 Z 14.29 42.86 AA 23.81 52.38 AB 38.10 47.62 AC 28.57 52.38 AD 33.33 57.14 160

2. Lampiran 3b. Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen 2

Model Direct Instruction NAMA SISWA PRETEST POSTTEST A 14.29 52.38 B 23.81 47.62 C 38.10 28.57 D 23.81 38.10 E 38.10 38.10 F 23.81 47.62 G 28.57 42.86 H 19.05 38.10 I 23.81 38.10 J 19.05 38.10 K 33.33 47.62 L 28.57 33.33 M 23.81 52.38 N 33.33 52.38 O 19.05 38.10 P 23.81 38.10 Q 23.81 52.38 R 28.57 33.33 S 38.10 33.33 T 28.57 57.14 U 33.33 38.10 V 33.33 38.10 W 28.57 38.10 X 38.10 23.81 Y 23.81 42.86 Z 47.62 52.38 AA 28.57 33.33 AB 23.81 28.57 AC 33.33 38.10 AD 28.57 47.62 AE 38.10 33.33 AF 9.52 47.62 161

3. Lampiran 3c. Skor Keterampilan Proses Sains Kelas Eksperimen 1

Model Project Based Learning NAMA SISWA PROYEK 1 1 2 3 4 5 6 7 A 2 3 3 3 4 2 2 3 3 3 4 2 B 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 C 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 D 4 2 2 3 4 2 2 4 2 2 3 4 2 2 E 3 1 4 3 2 3 3 1 4 3 2 3 F 4 2 4 3 3 3 4 2 4 3 3 3 G 4 3 2 4 2 1 3 4 3 2 4 2 1 3 H 4 2 2 4 4 2 2 4 2 2 4 4 2 2 I 4 3 2 4 2 1 3 4 3 2 4 2 1 3 J 4 2 2 3 4 2 2 4 2 2 3 4 2 2 K 4 2 2 3 4 2 2 4 2 2 3 4 2 2 Pertemuan 1 Model Project Based Learning 162 NAMA SISWA PROYEK 1 1 2 3 4 5 6 7 L 3 1 4 3 2 3 3 1 4 3 2 3 M 3 1 4 4 1 3 2 2 1 4 4 1 3 2 N 4 3 3 4 2 1 3 4 3 3 4 2 1 3 O 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 P 3 1 2 4 2 2 2 3 1 2 4 2 3 2 Q 2 3 3 3 4 2 2 3 3 3 4 2 R 2 3 3 3 4 2 2 3 3 3 4 2 S 3 2 3 4 3 1 2 3 2 3 4 3 1 2 T 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 U 3 1 3 4 3 2 3 3 1 3 4 3 2 2 V 2 1 2 4 3 3 2 2 1 2 3 3 3 2 W 3 1 4 3 2 3 3 1 4 3 2 3 163 NAMA SISWA PROYEK 1 1 2 3 4 5 6 7 X 4 3 2 3 2 1 3 4 3 2 3 2 1 3 Y 4 1 4 4 1 3 3 4 1 4 4 1 3 3 Z 3 2 2 4 2 3 3 3 2 2 4 2 3 3 AA 3 1 3 4 3 2 3 3 1 3 4 3 2 3 AB 3 1 3 4 1 3 3 4 1 3 4 1 3 3 AC 2 3 3 4 2 3 3 2 3 3 4 2 3 3 AD 2 3 3 3 4 2 2 3 3 3 4 2 164 NAMA SISWA PROYEK 2 1 2 3 4 5 6 7 A 4 3 2 4 4 3 3 3 3 2 4 4 3 3 B 3 3 2 4 4 4 4 3 3 2 4 4 4 4 C 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 D 4 2 2 4 3 3 3 4 2 2 4 3 3 3 E 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 F 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 G 4 3 3 4 1 3 3 4 3 3 4 1 3 3 H 4 2 2 4 3 3 3 4 2 2 4 3 3 3 I 4 3 3 4 1 3 3 4 3 3 4 1 3 3 J 4 2 2 4 4 3 3 4 2 2 4 4 3 3 K 4 2 2 4 3 3 3 4 2 2 4 3 3 3 Pertemuan 2 Model Project Based Learning 165 NAMA SISWA PROYEK 2 1 2 3 4 5 6 7 L 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 M 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 N 4 3 3 4 1 3 3 4 3 3 4 1 3 3 O 3 3 2 4 4 4 4 3 3 2 4 4 4 4 P 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 Q 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 R 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 S 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 T 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 U 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 V 4 4 4 4 2 3 3 4 3 4 4 2 3 3 W 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 166 NAMA SISWA PROYEK 2 1 2 3 4 5 6 7 X 4 3 3 4 1 3 3 4 3 3 4 1 3 3 Y 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 Z 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 AA 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 AB 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 AC 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 AD 4 3 2 4 4 3 3 4 3 2 4 4 3 3 167 NAMA SISWA PROYEK 3 1 2 3 4 5 6 7 A 3 4 4 2 4 2 3 3 4 3 2 4 3 3 B 4 3 4 2 4 4 4 4 3 3 2 4 3 3 C 4 3 2 4 4 4 4 4 3 3 2 4 3 3 D 3 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 4 3 4 E 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 F 3 3 3 2 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 G 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 2 4 3 3 H 4 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 4 3 3 I 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 J 4 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 4 3 3 K 4 3 3 4 3 3 3 4 2 3 4 4 3 3 Pertemuan 3 Model Project Based Learning 168 NAMA SISWA PROYEK 3 1 2 3 4 5 6 7 L 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 M 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 N 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 O 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 3 3 P 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Q 3 4 3 4 4 2 3 3 4 3 3 4 3 3 R 3 4 3 2 4 2 3 4 4 3 3 4 3 3 S 4 2 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 T 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 2 4 3 3 U 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 V 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 W 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 169 NAMA SISWA PROYEK 3 1 2 3 4 5 6 7 X 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 Y 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 2 4 4 4 Z 3 3 2 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 AA 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 AB 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 AC 4 2 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 AD 3 4 3 2 4 2 3 3 4 3 3 4 3 3 170

4. Lampiran 3d. Skor Keterampilan Proses Sains Kelas Eksperimen 2

Dokumen yang terkait

Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) siswa pada materi laju reaksi : kuasi eksperimen di MAN Mauk Kabupaten Tangerang

1 12 0

PERBANDINGAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) DAN MODEL DIRECT INSTRUCTION (DI)

2 15 66

PERBEDAAN KEBERHASILAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT TERHADAP PENINGKATAN RANAH KOGNITIF PESERTA DIDIK.

0 8 98

PERBEDAAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DAN MODEL DIRECT INSTRUCTION TERHADAP KETERAMPILAN BERMAIN SOFTBALL.

1 11 33

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN FISIKA MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DITINJAU DARI PENGUASAAN MATERI, KETERAMPILAN MEMECAHKAN MASALAH, DAN SIKAP KERJASAMA PESERTA DIDIK SMA.

0 8 247

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK KELAS XI SMA N 3 BANTUL.

2 4 313

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN FISIKA MODEL DIRECT INSTRUCTION DITINJAU DARI PENGUASAAN MATERI, PENGETAHUAN PROSEDURAL, DAN SIKAP KERJASAMA PESERTA DIDIK SMA.

0 0 172

PERBEDAAN PENGARUH PENERAPAN MODEL BERBASIS PROYEK DAN MODEL DIRECT INSTRUCTION TERHADAP PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR FISIKA ASPEK KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 2 SLEMAN.

0 0 253

Keefektifan Pembelajaran Fisika Model Direct Instruction Ditinjau dari Penguasaan Materi, Kemampuan Psikomotor, dan Kerjasama Siswa Sma Kolombo Sesuai Kurikulum 2013.

0 0 2

121 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES DAN PENGUASAAN KONSEP SAINS DITINJAU DARI PENGETAHUAN AWAL PESERTA DIDIK Mohammad Wawan Fatwa, Ahmad Harjono

0 0 10