Adapun beberapa kelemahan dalam penggunaan media gambar dalam kegiatan pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman peserta
didik kelas XI SMA Negeri 1 Sedayu Bantul, yaitu. 1 Bekerja dalam kelompok, sehingga memungkinkan peserta didik meniru hasil pekerjaan
orang lain. 2 Kegiatan pembelajaran menggunakan jenis media yang sama secara berulang-ulang, sehingga menjadi monoton. 3 Hanya
menekankan rangsangan visual. Namun kelemahan tersebut dapat diatasi dengan cara sebagai berikut. 1 Guru harus lebih memperhatikan dan
mengawasi peserta didik selama kegiatan pembelajaran. 2 Membuat media pembelajaran semenarik mungkin, agar peserta didik lebih
semangat dalam kegiatan pembelajaran. 3 Pembuatan media harus disesuaikan dengan materi yang diajarkan.
C. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini tidak terlepas dari beberapa keterbatasan. Keterbatasan yang terdapat dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Peneliti adalah seorang peneliti pemula, sehingga baik dari segi
pengalaman, teori maupaun praktik di lapangan masih belum maksimal dan sangat terbatas.
2. Terbatasnya waktu penelitian, sehingga memungkinkan data yang
diperoleh dalam penelitian ini masih kurang sempurna dan kurang mendalam.
3. Perbedaan waktu dalam memberikan tes dapat memungkinkan
adanya komunikasi antara peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol, sehingga dapat terjadi bias terhadap data yang diperoleh.
4. Sampel yang digunakan dalam penelitian terlalu sedikit, sehingga
memungkinkan data yang diperoleh kurang sempurna. 5.
Instrumen penelitian disusun oleh peneliti sendiri, sehingga tidak menutup
kemungkinan masih
terdapat kesalahan
dalam penyusunannya.
71
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data, pengujian, hipotesis dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Ada perbedaan yang positif dan signifikan prestasi belajar
keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Sedayu Bantul antara yang diajar menggunakan media
gambar dan yang diajar menggunakan media konvensional. Hal ini dapat diketahui dari hasil perhitungan t
hitung
pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman post-test sebesar 10,509
dengan nilai signifikansi sebesar 0,000. Kemudian nilai t
hitung
tersebut dibandingkan dengan nilai t
tabel
pada taraf signifikansi =
0,05, diperoleh t
tabel
1,671. Hal ini menunjukkan bahwa nilai t
hitung
lebih besar daripada t
tabel
t
hitung
: 10,509 t
tabel
: 1,671, apabila dibandingkan dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil
dari nilai taraf signifikansi = 0,05 0,000 0,05, selain itu dapat
diketahui dari hasil rerata mean pada post-test kelas eksperimen
sebesar 82,500 dan kelas kontrol sebesar 73,200.
2. Penggunaan media gambar lebih efektif dalam pembelajaran
keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Sedayu Bantul daripada penggunaan media konvensional.
