1. Home
  2. Layanan

Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI

commit to user ability, sebab kemampuan motorik merupakan bagian dari domain psikomotor, serta kemampuan sering dianggap sebagai suatu hal yang mendasari terbentuknya ketrampilan individu.

B. Kerangka Berpikir

Berdasarkan tinjauan pustaka yang telah dikemukakan diatas dapat diajukan kerangka pemikiran sebagai berikut: 1. Pengaruh model pembelajaran dengan pendekatan taktis dan teknis terhadap hasil belajar lompat jauh gaya jongkok Pembelajaran dengan pendekatan taktis dan teknis merupakan bentuk pembelajaran yang memiiki penekanan yang berbeda. Pembelajaran dengan pendekatan taktis adalah untuk meningkatkan kesadaran siswa tentang konsep bermain melalui penerapan teknik yang sesuai dengan masalah atau situasi dalam permainan sesungguhnya. Pendekatan taktis adalah pembelajaran yang diberikan dalam bentuk atau situasi bermain. Sedang pembelajaran dengan pendekatan teknis merupakan cara belajar suatu cabang olahraga dilakukan secara berulang- ulang hingga menguasai gerakan tersebut secara otomatis. Berdasarkan hal tersebut sudah jelas bahwa pembelajaran dengan pendekatan taktis dan teknis mempunyai penekanan tersendiri yang berbeda. Karakteristik perlakuan dalam proses belajar mengajar akan mengakibatkan pengaruh terhadap kemampuan lompat jauh. Pengaruh perlakuan yang diberikan dalam proses belajar mengajar akan menimbulkan respon terhadap hasil belajar lompat jauh. 2. Perbedaan pengaruh kemampuan motorik tinggi dan kemampuan motorik rendah terhadap hasil belajar lompat jauh gaya jongkok Kemampuan motorik merupakan bagian dari domain psikomotor, yang dalam perkembangannya diharapkan mengkristal kearah penguasaan ketrampilan gerak movement skill dalam cabang olahraga atletik khususnya nomor lompat jauh. Seorang siswa yang memiliki kemampuan motorik tinggi dapat melaksanakan pembelajaran lompat jauh lebiih baik daripada siswa yang memiliki kemampuan motorik rendah. Hal ini dikarenakan kemampuan motorik seseorang commit to user dapat mempunyai pengaruh besar terhadap pembelajaran lompat jauh. Siswa yang memiliki kemampuan motorik yang tinggi secara otomatis memiliki kemampuan melakukan aktifitas lebih baik.

C. Hipotesis

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK MENGGUNAKAN PENDEKATAN PERMAINAN LOMPAT KANGURU PADA SISWA KELAS V SD NEGERI PEDAGANGAN 01 KABUPATEN TEGAL TAHUN 2013

1 43 133

PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN LOMPAT JAUH DENGAN RINTANGAN DAN RAIHAN TERHADAP KEMAMPUAN LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK PADA SISWA PUTRA KELAS IV DAN V SD NEGERI 01

6 169 67

PERBEDAAN PENGARUH PEMBELAJARAN SECARA TIDAK LANGSUNG DAN LANGSUNG TERHADAP KEMAMPUAN LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK PADA SISWA PUTRA KELAS VIII SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 2 57

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK MELALUI PENDEKATAN BERMAIN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 KISARAN TAHUN AJARAN 2016/2017.

0 1 22

PERBEDAAN PENGARUH LATIHAN BOX JUMP DAN LEAPS TERHADAP KEMAMPUAN LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK PADA SISWA PUTRA KELAS VIII SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN 2010 2011

0 9 76

PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN DRILL DAN BERMAIN TERHADAP HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK PADA SISWA PUTRA KELAS X SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2010 2011

0 1 65

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENJASORKES KOMPETENSI DASAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK Kompetensi Dasar Lompat Jauh Gaya Jongkok Dengan Strategi Pendekatan Pemainan Pada Siswa SMP Negeri 1 Punung Kabupaten Pacitan.

0 1 18

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENJASORKES KOMPETENSI DASAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK Kompetensi Dasar Lompat Jauh Gaya Jongkok Dengan Strategi Pendekatan Pemainan Pada Siswa SMP Negeri 1 Punung Kabupaten Pacitan.

0 0 21

Perbedaan Pengaruh Pembelajaran Lompat Jauh Dengan Pendekatan Tidak Langsung dan Langsung Terhadap Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok Pada Siswa Putra Kelas X SMA Negeri 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016.

0 0 16

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK MELALUI PENDEKATAN BERMAIN PADA SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 5 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2011/2012.

0 0 24