Menformulasikan konsep impuls dan momentum melalui diskusi Menentukan bentuk grafik hubungan antara gaya F terhadap selang waktu Menformulasikan hukum kekekalan momentum melalui percobaanayunanbola yang TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI AJAR

sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi 3.5 Mendeskripsikan momentum dan impuls, hukum kekekalan momentum, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.5 Memodifikasi roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum

r. INDIKATOR PENCAPAIAN

KD 1.1: 5. Mensyukuri keberadaan selsebagai unit kehidupan sebagai ciptaan Tuhan. KD 2.1:

5. Menunjukkan tanggung jawab dalam belajar mandiri maupun kelompok. KD 3.5:

s. Menjelaskan pengertian momentum dan impuls melalui pengamatan melalui tayangan video pembelajarantentangperistiwatumbukan

t. Menformulasikan konsep impuls dan momentum melalui diskusi

u. Menentukan hubungan antara impuls dengan momentum melalui diskusi

v. Menentukan bentuk grafik hubungan antara gaya F terhadap selang waktu

t

w. Menformulasikan hukum kekekalan momentum melalui percobaanayunanbola yang

bertumbukan x. Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari

y. TUJUAN PEMBELAJARAN

KD 1.1: 5. Peserta didik dapat mensyukuri keberadaan selyang menguntungkan sebagai ciptaan Tuhan setelah mengamati gambar beberapa contoh selyang menguntungkan. KD 2.1: 5. Peserta didik dapat menunjukkan tanggung jawab dalam belajar mandiri maupun kelompok. KD 3.5: 21. Menjelaskan pengertian momentum. 22. Menganalisis momentum pada benda dalam ruang satu dimensi dan ruang tiga dimensi. 23. Menjelaskan pengertian impuls. 24. Menganalisis hubungan gaya, momentum, dan impuls dalam gerak benda. 25. Menyebutkan syarat momentum sistem dinyatakan bersifat kekal. 26. Menganalisis hukum kekekalan momentum. 27. Menjelaskan tumbukan antara dua benda yang bergerak segaris. 28. Menyebutkan macam-macam tumbukan antara dua benda. 29. Menyelidiki momentum dalam peristiwa tumbukan. 30. Menjelaskan tumbukan benda dengan lantai. 31. Menjelaskan kegunaan konsep pusat massa benda. 32. Membedakan pusat massa benda kontinu dan pusat massa sistem benda besar. 33. Menjelaskan konsep kecepatan pusat massa. 34. Menjelaskan konsep percepatan pusat massa. 35. Menganalisis hubungan antara gerak pusat massa dan hukum kekekalan momentum linier. 36. Menjelaskan aplikasi hukum kekekalan momentum dalam kehidupan sehari- hari. 71

z. MATERI AJAR

Fakta Benda bermomentum : bola bergerak, mobil berjalan, siswa berlari Benda tidak bermomentum : siswa duduk, papan tulis pada dinding, mobil parkir Impuls : saat bola ditendang, saat bola dipukul Konsep Pengertian Momentum, pengertian impuls, Prinsip hukum kekekalan momentum, impuls = perubahan momentum Prosedur Percobaan hukum kekekalan momentum aa. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Keterampilan Saintifik Metode : Tanya jawab, pengamatan dan diskusi kelompok bb. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Merefleksi KD sebelumnya tentang hukum kekekalan energi mekanik  Menjelaskan kaitan momentum dengan besar gaya yang bekerja pada suatu benda  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca tentang momentum dan impuls melalui berbagai sumber  Melaksanakan pretes tentang momentum dan impuls 7 menit Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik menyimak tayangan video tentang gerakan bola yang ditangkap anak dan gerakan mobil yang ditahan anak  Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati 5 menit Menanya  Peserta didik mendiskusikan pengertian impuls dan momentum serta hubungan antara keduanya 5 menit Mengeksplorasi  Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang  Peserta didik dalam kelompok diminta untuk memukul bola dengan pemukul  Membagikan lembar kerja dan membimbing kelompok untuk merumuskan masalah  Peserta didik mengerjakan lembar kerja mengisi tabel dan membuat grafik 45 menit 72 Rincian Kegiatan Waktu  Pendidikmenilaisikappesertadidikdalamkerjakelompokdanmembimb ingmenilaiketerampilanmengisitabel, mengolah data, danmembuatgrafik, sertamenilaikemampuanpesertadidikmenerapkankonsepdanprinsip dalampemecahanmasalah Mengasosiasikan  Peserta didik menyimpulkan hubungan antara impuls dengan momentum  Masing-masing kelompok berdiskusi membuat grafik berdasarkan data pada tabel, kemudian menyimpulkan bentuk grafik hubungan antara F dengan t  Pendidik membimbingmenilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan 10 menit Mengkomunikasikan  Perwakilan dari kelompokmempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya  Pendidikmenilaikemampuanpesertadidikberkomunikasi lisan 10 menit Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan tentang Impuls dan Momentum serta hubungan antara keduanya  Memberi tugaslatihan soal  Menginformasikan rencana pertemuan berikutnya tentang hukum kekekalan momentum  Melaksanakan postes 8 menit PERTEMUAN KEDUA Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya momentum dan impuls  Menagih tugas latihan soal dan mengingatkan tugas baca tentang hukum kekekalan momentum  Menyampaikan tujuan pembelajaran 7 menit Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya  Peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan kesulitan mengerjakan soal latihan  Peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang hukum kekekanan momentum  Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati 10 menit Mengeksplorasi  Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang  Kelompok diminta untuk mencoba mengayunkan benda, kemudian 45 menit 73 Rincian Kegiatan Waktu ditumbukkan ke benda lain  Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum  Peserta didik mengerjakan lembar kerja tentang hukum kekekalan momentum  Pendidikmenilaisikappesertadidikdalamkerjakelompokdanme mbimbingmenilaiketerampilanmengisitabel, mengolah data, danmembuatgrafik, sertamenilaikemampuanpesertadidikmenerapkankonsepdanp rinsipdalampemecahanmasalah Mengasosiasikan  Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara h, h’ dengan m 1 dan m 2  Dengan fasilitasi Pendidik, peserta didik merumuskan v dari h dan v’ dari h’  Pendidik menilai keterampilan peserta didik dalam mengolah dan menalar 10 menit Mengkomunikasikan  Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya  Pendidikmenilaiketerampilanmenyaji dan berkomunikasi 10 menit Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan tentang hukum kekekalan momentum  Memberi tugaslatihan soal  Menginformasikan rencana pertemuan berikutnya tentang hukum kekekalan momentum  Melaksanakan postes 8 menit PERTEMUAN KETIGA Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Pendidik melakukan apersepsi dengan menanyakan “Mengapa lebih sulit menghentikan kereta api dibandingkan motor apabila keduanya bergerak dengan kecepatan yang sama?”  Menyampaikan tujuan pembelajaran 7 menit Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang momentum sebuah benda dan momentum sistem benda  Peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan kesulitan mengerjakan soal latihan  Peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang hukum kekekanan momentum  Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati 10 menit Mengeksplorasi 45 menit 74 Rincian Kegiatan Waktu  Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang  Peserta didik dibimbing oleh Pendidik mendiskusikan rumusan momentum sebuah benda  Peserta didik dibimbing oleh Pendidikmendiskusikan momentum sistem benda  Pendidikmenilaisikappesertadidikdalamkerjakelompokdanme mbimbingmenilaiketerampilanmengisitabel, mengolah data, danmembuatgrafik, sertamenilaikemampuanpesertadidikmenerapkankonsepdanp rinsipdalampemecahanmasalah Mengasosiasikan  Peserta didik membuat ulasan momentum sebuah benda dan momentum sistem benda berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi  Pendidik menilai keterampilan peserta didik dalam mengolah dan menalar 10 menit Mengkomunikasikan  Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya  Pendidikmenilaiketerampilanmenyaji dan berkomunikasi 10 menit Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan momentum sebuah benda dan momentum sistem benda  Memberi tugaslatihan soal 8 menit PERTEMUAN KEEMPAT Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Pendidik melakukan apersepsi dengan menanyakan “Bagaimana syarat terjadinya impuls? dan “Apakah syarat terjadinya momentum sistem dinyatakan bersifat kekal?”  Menyampaikan tujuan pembelajaran 7 menit Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengertian impuls  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentangrumusan impuls sebuah benda  Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati 10 menit Mengeksplorasi  Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang  Peserta didik dibimbing oleh Pendidik mendiskusikanpengertian impuls dan rumusan impuls sebuah benda 45 menit 75 Rincian Kegiatan Waktu  Pendidikmenilaisikappesertadidikdalamkerjakelompokdanme mbimbingmenilaiketerampilanmengisitabel, mengolah data, danmembuatgrafik, sertamenilaikemampuanpesertadidikmenerapkankonsepdanp rinsipdalampemecahanmasalah Mengasosiasikan  Peserta didik membuat ulasan pengertian impuls dan rumusan impuls sebuah benda berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi  Pendidik menilai keterampilan peserta didik dalam mengolah dan menalar 10 menit Mengkomunikasikan  Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya  Pendidikmenilaiketerampilanmenyaji dan berkomunikasi 10 menit Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan pengertian impuls dan rumusan impuls sebuah benda  Memberi tugaslatihan soal 8 menit PERTEMUAN KELIMA Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Pendidik melakukan apersepsi dengan menanyakan “Apakah energi kinetik sebuah benda sebelum dan sesudah tumbukan sama?”  Menyampaikan tujuan pembelajaran 7 menit Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengertian koefisien restitusi  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang macam-macam tumbukan antara dua benda.  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasicontoh macam-macam tumbukan antara dua benda.  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasimenentukan koefisien restitusi untuk macam-macam tumbukan antara dua benda  Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati 10 menit Mengeksplorasi  Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang  Peserta didik dibimbing oleh Pendidik mendiskusikantentang pengertian koefisien restitusi, macam-macam tumbukan antara dua benda, contoh macam-macam tumbukan antara dua benda, menentukan koefisien restitusi untuk macam-macam tumbukan antara dua benda 45 menit 76 Rincian Kegiatan Waktu  Pendidikmenilaisikappesertadidikdalamkerjakelompokdanme mbimbingmenilaiketerampilanmengisitabel, mengolah data, danmembuatgrafik, sertamenilaikemampuanpesertadidikmenerapkankonsepdanp rinsipdalampemecahanmasalah Mengasosiasikan  Peserta didik membuat ulasan tentang pengertian koefisien restitusi, macam- macam tumbukan antara dua benda, contoh macam-macam tumbukan antara dua benda, menentukan koefisien restitusi untuk macam-macam tumbukan antara dua benda berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi  Pendidik menilai keterampilan peserta didik dalam mengolah dan menalar 10 menit Mengkomunikasikan  Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya  Pendidikmenilaiketerampilanmenyaji dan berkomunikasi 10 menit Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan tentang pengertian koefisien restitusi, macam-macam tumbukan antara dua benda, contoh macam-macam tumbukan antara dua benda, menentukan koefisien restitusi untuk macam-macam tumbukan antara dua benda  Memberi tugaslatihan soal 8 menit PERTEMUAN KEENAM Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Pendidik melakukan apersepsi dengan menanyakan “Sebutkan contoh tumbukan tidak elastis sama sekali?”  Menyampaikan tujuan pembelajaran 7 menit Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang momentum dalam peristiwa tumbukan  Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati 10 menit Mengeksplorasi  Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil seperangkat ticker timer, sebuah mobil mainan, sebuah troli, beban pemberat, sebuah landasan licin, sebuah landasan plastisin, dan neraca  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja  Pendidikmenilaisikappesertadidikdalamkerjakelompokdanme 45 menit 77 Rincian Kegiatan Waktu mbimbingmenilaiketerampilanmengisitabel, mengolah data, danmembuatgrafik, sertamenilaikemampuanpesertadidikmenerapkankonsepdanp rinsipdalampemecahanmasalah Mengasosiasikan  Peserta didik membuat ulasan tentang momentum dalam peristiwa tumbukan berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi  Pendidik menilai keterampilan peserta didik dalam mengolah dan menalar 10 menit Mengkomunikasikan  Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya  Pendidikmenilaiketerampilanmenyaji dan berkomunikasi 10 menit Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan tentang momentum dalam peristiwa tumbukan  Memberi tugaslatihan soal 8 menit PERTEMUAN KETUJUH Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Pendidik melakukan apersepsi dengan menanyakan “Bagaimana menentukan koefisien elastisitas tumbukan sebuah benda?”  Menyampaikan tujuan pembelajaran 7 menit Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengertian koefisien elastisitas.  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang menentukan elastisitas tumbukan sebuah benda  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pusat massa benda.  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang perbedaan pusat massa benda kontinu dan pusat massa sistem benda besar  Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati 10 menit Mengeksplorasi  Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang  Peserta didik dibimbing oleh Pendidik mendiskusikantentangpengertian koefisien elastisitas, menentukan elastisitas tumbukan sebuah benda, pusat massa benda, perbedaan pusat massa benda kontinu dan pusat massa sistem benda besar.  Pendidikmenilaisikappesertadidikdalamkerjakelompokdanme mbimbingmenilaiketerampilanmengisitabel, mengolah data, 45 menit 78 Rincian Kegiatan Waktu danmembuatgrafik, sertamenilaikemampuanpesertadidikmenerapkankonsepdanp rinsipdalampemecahanmasalah Mengasosiasikan  Peserta didik membuat ulasan tentang pengertian koefisien elastisitas, menentukan elastisitas tumbukan sebuah benda, pusat massa benda, perbedaan pusat massa benda kontinu dan pusat massa sistem benda besar berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi  Pendidik menilai keterampilan peserta didik dalam mengolah dan menalar 10 menit Mengkomunikasikan  Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya  Pendidikmenilaiketerampilanmenyaji dan berkomunikasi 10 menit Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan tentang pengertian koefisien restitusi, macam-macam tumbukan antara dua benda, contoh macam-macam tumbukan antara dua benda, menentukan koefisien restitusi untuk macam-macam tumbukan antara dua benda  Memberi tugaslatihan soal 8 menit PERTEMUAN KEDELAPAN Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Pendidik melakukan apersepsi dengan menanyakan “Apakah syarat agar kecepatan pusat massa suatu sistem bernilai tetap? dan “Mengapa sebuah roket dapat bergerak di luar angkasa yang hampa udara?”  Menyampaikan tujuan pembelajaran 7 menit Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang kecepatan pusat massa.  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang menentukan kecepatan pusat massa suatu sistem  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentangpercepatan pusat massa suatu sistem.  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentangmenentukan percepatan pusat massa suatu sistem  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang aplikasi momentum dalam kehidupan sehari-hari  Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati 10 menit Mengeksplorasi  Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 45 menit 79 Rincian Kegiatan Waktu orang  Peserta didik dibimbing oleh Pendidik mendiskusikantentang pengertian koefisien elastisitas, menentukan elastisitas tumbukan sebuah benda, pusat massa benda, perbedaan pusat massa benda kontinu dan pusat massa sistem benda besar.  Pendidikmenilaisikappesertadidikdalamkerjakelompokdanme mbimbingmenilaiketerampilanmengisitabel, mengolah data, danmembuatgrafik, sertamenilaikemampuanpesertadidikmenerapkankonsepdanp rinsipdalampemecahanmasalah Mengasosiasikan  Peserta didik membuat ulasan tentang pengertian koefisien elastisitas, menentukan elastisitas tumbukan sebuah benda, pusat massa benda, perbedaan pusat massa benda kontinu dan pusat massa sistem benda besar berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi  Pendidik menilai keterampilan peserta didik dalam mengolah dan menalar 10 menit Mengkomunikasikan  Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya  Pendidikmenilaiketerampilanmenyaji dan berkomunikasi 10 menit Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan tentang pengertian koefisien restitusi, macam-macam tumbukan antara dua benda, contoh macam-macam tumbukan antara dua benda, menentukan koefisien restitusi untuk macam-macam tumbukan antara dua benda  Memberi tugaslatihan soal 8 menit

H. Alat Media Sumber pembelajaran

Alat dan Bahan : Bola 2, Benang, Statif, Klem, Neraca, Mistar dan Malam Media : Media Pembelajaran Power Point dan Video Aplikasi Sumber Belajar Kreasi Lebah Sumber belajar : Sri Handayani, Ari Damari, 2009, Fisika 2 hal. 71 - 86, Penerbit : Pusat Perbukuan Depdiknas Efrizon Umar, 2007, Fisika dan Kecakapan Hidup XI hal. 93 - 111, Penerbit : Ganeca Exact

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Mekanisme dan prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

1. Prosedur Penilaian

80