dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : 3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati- hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.3
Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari
4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep gaya, dan kekekalan energi
C. INDIKATOR PENCAPAIAN
KD 1.1: 3.
Mensyukuri keberadaan sel sebagai unit kehidupan sebagai ciptaan Tuhan. KD 2.1:
3. Menunjukkan tanggung jawab dalam belajar mandiri maupun kelompok. KD 3.3:
1. Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan 2. Menuliskan persamaan usaha yang gayanya membentuk sudut terhadap gerakannya
3. Menghitung besar energi kinetik 4. Menghitung besar energi potensial gravitasi dan pegas
5. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik 6. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi potensial
7. Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik 8. Memformulasikan hukum kekekalan energi mekanik melalui percobaan
9. Memformulasikan konsep daya dan kaitannya dengan usaha dan energi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
KD 1.1: 3.
Peserta didik dapat mensyukuri keberadaan sel yang menguntungkan sebagai ciptaan Tuhan setelah mengamati gambar beberapa contoh sel yang
menguntungkan.
KD 2.1: 3. Peserta didik dapat menunjukkan tanggung jawab dalam belajar mandiri maupun kelompok.
KD 3.5:
1. Melalui percobaan peserta didik dapat mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan 2. Melalui percobaanPeserta Didik dapat menuliskan persamaan usaha yang gayanya membentuk sudut
terhadap gerakannya 21
3. Melalui diskusi dan informasi peserta didik dapat menghitung besar energi kinetik 4. Melalui diskusi dan informasi peserta didik dapat menghitung besar energi potensial gravitasi dan pegas
5. Melalui diskusi dan informasi peserta didik dapat menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik 6. Melalui diskusi dan informasi peserta didik dapat menganalisis hubungan antara usaha dan energi potensial
7. Melalui diskusi dan informasi peserta didik dapat merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik 8. Melalui diskusi dan informasi peserta didik dapat memformulasikan hukum kekekalan energi mekanik
melalui percobaan 9. Melalui diskusi dan informasi peserta didik dapat memformulasikan konsep daya dan kaitannya dengan
usaha dan energi
E. MATERI AJAR
1. Usaha Usaha adalah kemampuan melakukan kerja
Usaha adalah hasil kali antara gaya dan perpindahan 2. Energi kinetik
Energi kinetik adalah energi yang disebabkan adanya gerakan suatu benda v 3. Energi potensial
Energi potensial adalah energi yang disebabkan adanya kedudukan suatu benda h 4. Usaha sama dengan perubahan energi kinetik
5. Usaha sama dengan perubahan energi potensial 6. Hukum kekekalan energi mekanik
7. Daya adalah energi persatu satuan waktu
F. PENDEKATAN MODEL METODA PEMBELAJARAN b.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Keterampilan Saintifik
Metode : Tanya jawab, pengamatan dan diskusi kelompok
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Pesan Moral: berdoa menurut keyakinan masing−masing; Pendidik mengecek kehadiran Peserta Didik
Apersepsi
Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Memotivasi Peserta Didik dengan menanyakan. Apakah yang terjadi pada dinding bila didorong dan apa pula yang terjadi pada meja yang didorong.
Mengapa?
Menggali kemampuan yang dimiliki Peserta Didik tentang usaha. Apakah
7 menit
22
Rincian Kegiatan Waktu
pengaruh gaya pada suatu benda
Pendidik membagi kelompok setiap kelompok maksimal
5 Peserta Didik melakukan praktikum, dengan per alatan yang telah disiapkan
Kegiatan Inti Mengamati
Peserta Didik melakukan pengamatan pada saat praktikum sesuai petunjuk pada lembar kegiatan
Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati 5 menit
Menanya
Pendidik menanyakan bagaimana hubungan usaha, gaya dan perpindahan
5 menit
Mengeksplorasi Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang
Peserta Didik melakukan percobaan sesuai petunjuk pada lembar kegiatan
Pendidik menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbingmenilai keterampilan mengisi tabel, mengolah data, dan
membuat grafik, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
45 menit
Mengasosiasikan
Setelah melakukan pengamatan Peserta Didik memasukkan data pada tabel yang telah disediakan
Setelah menyajikan data Peserta Didik menganalisis untuk gaya yang tetap dan sudut yang berbeda
Peserta Didik mengambil kesimpulan
Membuat laporan
Pendidik membimbingmenilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan
10 menit
Mengkomunikasikan
Masing-masing Peserta Didik mempresentasikan hasil praktikum
Pendidik meminta peserta didik dari kelompok lain untuk menanggapi, mengajukan pertanyaan
Pendidik mendorong peserta didik untuk menghargai pendapat temankelompok lain.
Pendidik menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan 10 menit
Penutup
Pendidik meminta tiap kelompok untuk mengumpulkan hasil laporannya. Pendidik meluruskanmenyempurnakan jika hasil diskusi Peserta Didik dirasa
ada yang kurang. Pendidik memberikan kesempatan pada Peserta Didik untuk menuliskan
kesimpulan; Pendidik melakukan tanya jawab kuis yang mengarahkan untuk menyimpulkan
dan memberi penekanan pada materi tentang menentukan usaha dan energi Pendidik memberikan 1,2 soal untuk didiskusikan
Pendidik memberikan tugas mandiri: beberapa soal yang berkaitan dengan usaha dan energi
Pendidik mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan menjelaskan rencana pertemuan berikutnya
Pendidik memberi salam. 8 menit
23
PERTEMUAN KEDUA
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan Apersepsi
Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Memotivasi Peserta Didik dengan menanyakan. “Apakah lifter yang
mengangkat beban tergolong melakukan usaha?” dan “Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi usaha”
7 menit
Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengertian usaha. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang hubungan antara
besaran usaha, gaya, dan perpindahan Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi usaha. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang persamaan W = Fs
cos Ø Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati
5 menit
Mengeksplorasi Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang
Peserta didik dibimbing oleh Pendidik mendiskusikantentang pengertian usaha,
hubungan antara besaran usaha, gaya, dan perpindahan, faktor-faktor yang mempengaruhi usaha, persamaan W = Fs cos Ø
Pendidik menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbingmenilai keterampilan mengisi tabel, mengolah
data, dan membuat grafik, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah 45 menit
Mengasosiasikan
Peserta didik membuat ulasan tentang pengertian usaha, hubungan antara besaran usaha, gaya, dan perpindahan, faktor-faktor yang mempengaruhi usaha,
persamaan W = Fs cos Ø berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi
Pendidik menilai keterampilan peserta didik dalam mengolah dan menalar 10 menit
Mengkomunikasikan
Masing-masing Peserta Didik mempresentasikan hasil diskusi
Pendidik meminta peserta didik dari kelompok lain untuk menanggapi, mengajukan pertanyaan
Pendidik mendorong peserta didik untuk menghargai pendapat temankelompok lain.
Pendidik menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan 10 menit
Penutup
Pendidik meluruskanmenyempurnakan jika hasil diskusi Peserta Didik dirasa ada yang kurang.
Pendidik memberikan kesempatan pada Peserta Didik untuk menuliskan kesimpulan;
Pendidik melakukan tanya jawab kuis yang mengarahkan untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi tentang menentukan usaha dan energi
Pendidik memberikan 1,2 soal untuk didiskusikan 8 menit
24
Rincian Kegiatan Waktu
Pendidik memberikan tugas mandiri: beberapa soal yang berkaitan dengan usaha dan energi
Pendidik mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan menjelaskan rencana pertemuan berikutnya
Pendidik memberi salam.
PERTEMUAN KETIGA
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan Apersepsi
Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Memotivasi Peserta Didik dengan menanyakan“Berapakah usaha total ketika
sistem bekerja dengan kecepatan konstan?” 7 menit
Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang mendiskusikan
teorema usaha-energi. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang rumusan energi
kinetik Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang menentukan energi
kinetik sebuah benda. Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati
5 menit
Mengeksplorasi Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil beban, penggaris, tali,
dan busur
Peserta Didik melakukan percobaan sesuai petunjuk pada lembar kegiatan
Pendidik menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbingmenilai keterampilan mengisi tabel, mengolah
data, dan membuat grafik, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah 5 menit
Mengasosiasikan
Setelah melakukan pengamatan Peserta Didik memasukkan data pada tabel yang telah disediakan
Setelah menyajikan data Peserta Didik menganalisis untuk teorema usaha-energi
Peserta Didik mengambil kesimpulan
Membuat laporan
Pendidik membimbingmenilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan
10 menit
Mengkomunikasikan
Masing-masing Peserta Didik mempresentasikan hasil praktikum
Pendidik meminta peserta didik dari kelompok lain untuk menanggapi, mengajukan pertanyaan
Pendidik mendorong peserta didik untuk menghargai pendapat temankelompok lain.
Pendidik menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan 10 menit
25
Rincian Kegiatan Waktu
Penutup
Pendidik meminta tiap kelompok untuk mengumpulkan hasil laporannya. Pendidik meluruskanmenyempurnakan jika hasil diskusi Peserta Didik dirasa
ada yang kurang. Pendidik memberikan kesempatan pada Peserta Didik untuk menuliskan
kesimpulan; Pendidik melakukan tanya jawab kuis yang mengarahkan untuk menyimpulkan
dan memberi penekanan pada materi tentang menentukan usaha dan energi Pendidik memberikan 1,2 soal untuk didiskusikan
Pendidik memberikan tugas mandiri: beberapa soal yang berkaitan dengan usaha dan energi
Pendidik mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan menjelaskan rencana pertemuan berikutnya
Pendidik memberi salam. 8 menit
PERTEMUAN KEEMPAT
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan Apersepsi
Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Memotivasi Peserta Didik dengan menanyakan. “Bagaimana menentukan usaha
yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah-ubah?”
“Bagaimana menentukan daya yang dilakukan oleh sebuah benda?” 7 menit
Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang cara menentukan
usaha yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah-ubah Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengertian daya.
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang menentukan daya sebuah benda
Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati 5 menit
Mengeksplorasi Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang
Peserta didik dibimbing oleh Pendidik mendiskusikantentang cara menentukan
usaha yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah-ubah, pengertian daya, menentukan daya sebuah benda
Pendidik menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbingmenilai keterampilan mengisi tabel, mengolah
data, dan membuat grafik, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah 45 menit
Mengasosiasikan
Peserta didik membuat ulasan tentang cara menentukan usaha yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah-ubah, pengertian daya, menentukan daya
sebuah benda berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi
Pendidik menilai keterampilan peserta didik dalam mengolah dan menalar 10 menit
Mengkomunikasikan 10 menit
26
Rincian Kegiatan Waktu
Masing-masing Peserta Didik mempresentasikan hasil diskusi
Pendidik meminta peserta didik dari kelompok lain untuk menanggapi, mengajukan pertanyaan
Pendidik mendorong peserta didik untuk menghargai pendapat temankelompok lain.
Pendidik menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Pendidik meluruskanmenyempurnakan jika hasil diskusi Peserta Didik dirasa ada yang kurang.
Pendidik memberikan kesempatan pada Peserta Didik untuk menuliskan kesimpulan;
Pendidik melakukan tanya jawab kuis yang mengarahkan untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi tentang menentukan usaha dan energi
Pendidik memberikan 1,2 soal untuk didiskusikan Pendidik memberikan tugas mandiri: beberapa soal yang berkaitan dengan usaha
dan energi Pendidik mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar dan menjelaskan rencana pertemuan berikutnya Pendidik memberi salam.
8 menit
PERTEMUAN KELIMA
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan Apersepsi
Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Memotivasi Peserta Didik dengan menanyakan. “Sebutkan macam-macam gaya
konservatif?”
“Bagaimana menentukan energi potensial sebuah benda?” 7 menit
Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang perbedaan gaya
konservatif dan gaya non-konservatif Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang contoh gaya
konservatif dan gaya non-konservatif. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentangpengertian usaha oleh
gaya konservatif Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengertian energi
potensial Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang menentukan energi
potensial sebuah benda Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati
5 menit
Mengeksplorasi Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang
Peserta didik dibimbing oleh Pendidik mendiskusikantentang perbedaan gaya
konservatif dan gaya non-konservatif, contoh gaya konservatif dan gaya non- konservatif, pengertian usaha oleh gaya konservatif, pengertian energi potensial,
menentukan energi potensial sebuah benda. 5 menit
27
Rincian Kegiatan Waktu
Pendidik menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbingmenilai keterampilan mengisi tabel, mengolah
data, dan membuat grafik, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik membuat ulasan tentang perbedaan gaya konservatif dan gaya non- konservatif, contoh gaya konservatif dan gaya non-konservatif, pengertian usaha
oleh gaya konservatif, pengertian energi potensial, menentukan energi potensial sebuah benda. berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi
Pendidik menilai keterampilan peserta didik dalam mengolah dan menalar 45 menit
Mengkomunikasikan
Masing-masing Peserta Didik mempresentasikan hasil diskusi
Pendidik meminta peserta didik dari kelompok lain untuk menanggapi, mengajukan pertanyaan
Pendidik mendorong peserta didik untuk menghargai pendapat temankelompok lain.
Pendidik menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan 10 menit
Penutup
Pendidik meluruskanmenyempurnakan jika hasil diskusi Peserta Didik dirasa ada yang kurang.
Pendidik memberikan kesempatan pada Peserta Didik untuk menuliskan kesimpulan;
Pendidik melakukan tanya jawab kuis yang mengarahkan untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi tentang menentukan usaha dan energi
Pendidik memberikan 1,2 soal untuk didiskusikan Pendidik memberikan tugas mandiri: beberapa soal yang berkaitan dengan usaha
dan energi Pendidik mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar dan menjelaskan rencana pertemuan berikutnya Pendidik memberi salam.
10 menit
PERTEMUAN KEENAM
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan Apersepsi
Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Memotivasi Peserta Didik dengan menanyakan. “Terdiri dari apa sajakah energi
mekanik yang dimiliki sebuah benda? Apakah persamaan energi potensial Ep = mgh berlaku untuk seluruh lapisan di
bumi?” 7 menit
Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang menentukan energi
mekanik sebuah benda Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang energi potensial
gravitasi secara umum Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentangpersamaan energi
5 menit
28
Rincian Kegiatan Waktu
potensial gravitasi Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati
Mengeksplorasi Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang
Peserta didik dibimbing oleh Pendidik mendiskusikantentang menentukan
energi mekanik sebuah benda, energi potensial gravitasi secara umum, persamaan energi potensial gravitasi
Pendidik menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbingmenilai keterampilan mengisi tabel, mengolah
data, dan membuat grafik, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah 5 menit
Mengasosiasikan
Peserta didik membuat ulasan tentang menentukan energi mekanik sebuah benda, energi potensial gravitasi secara umum, persamaan energi potensial
gravitasi
Pendidik menilai keterampilan peserta didik dalam mengolah dan menalar 45 menit
Mengkomunikasikan
Masing-masing Peserta Didik mempresentasikan hasil diskusi
Pendidik meminta peserta didik dari kelompok lain untuk menanggapi, mengajukan pertanyaan
Pendidik mendorong peserta didik untuk menghargai pendapat temankelompok lain.
Pendidik menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan 10 menit
Penutup
Pendidik meluruskanmenyempurnakan jika hasil diskusi Peserta Didik dirasa ada yang kurang.
Pendidik memberikan kesempatan pada Peserta Didik untuk menuliskan kesimpulan;
Pendidik melakukan tanya jawab kuis yang mengarahkan untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi tentang menentukan usaha dan energi
Pendidik memberikan 1,2 soal untuk didiskusikan Pendidik memberikan tugas mandiri: beberapa soal yang berkaitan dengan usaha
dan energi Pendidik mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar dan menjelaskan rencana pertemuan berikutnya Pendidik memberi salam.
10 menit
H. ALATMEDIA SUMBER BELAJAR
