Menganalisis gaya simpangan, kecepatan, dan percepatan pada gerak getaran TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI AJAR METODE PEMBELAJARAN Pendekatan KEGIATAN PEMBELAJARAN

gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : 3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

d. KOMPETENSI DASAR

1.4 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya 2.4 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati- hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi 3.4 Menganalisis hubungan antara gaya dan gerak getaran 4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul dan getaran pegas

e. INDIKATOR PENCAPAIAN KD 1.1:

4. Mensyukuri keberadaan sel sebagai unit kehidupan sebagai ciptaan Tuhan. KD 2.1:

4. Menunjukkan tanggung jawab dalam belajar mandiri maupun kelompok. KD 3.4:

f. Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas. g. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan.

h. Menganalisis gaya simpangan, kecepatan, dan percepatan pada gerak getaran

i. TUJUAN PEMBELAJARAN

KD 1.1: 4. Peserta didik dapat mensyukuri keberadaan sel yang menguntungkan sebagai ciptaan Tuhan setelah mengamati gambar beberapa contoh sel yang menguntungkan. KD 2.1: 4. Peserta didik dapat menunjukkan tanggung jawab dalam belajar mandiri maupun kelompok. KD 3.4: 9. Melalui studi literatur, peserta didik dapat menjelaskan pengertian osilasi getaran. 10. Melalui studi literatur, peserta didik dapatmenjelaskan pengertian periode. 11. Melalui studi literatur, peserta didik dapatmenjelaskan pengertian amplitudo. 12. Melalui studi literatur, peserta didik dapatmenjelaskan pengertian frekuensi. 13. Melalui studi literatur, peserta didik dapatmenjelaskan pengertian frekuensi sudut. 14. Melalui studi literatur, peserta didik dapatmenjelaskan osilasi pegas pada bidang datar. 15. Melalui studi literatur, peserta didik dapatmenjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban. 60 16. Melalui percobaan, peserta didik dapatmenganalisis simpangan benda yang berosilasi. 17. Melalui percobaan, peserta didik dapatmenganalisis kecepatan benda yang berosilasi. 18. Melalui percobaan, peserta didik dapatmenganalisis percepatan benda yang berosilasi. 19. Melalui percobaan, peserta didik dapatmenghitung simpangan, kecepatan, dan percepatan pada benda yang berosilasi. 20. Melalui percobaan, peserta didik dapatmenyebutkan syarat perubahan panjang pegas yang digantungi beban.

j. MATERI AJAR

Getaran Harmonis  Karakteristik getaran harmonis simpangan, kecepatan, percepatan, dan gaya pemulih pada ayunan bandul dan getaran pegas  Persamaan simpangan, kecepatan, dan percepatan

k. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan

: Keterampilan Saintifik Metode : Tanya jawab, pengamatan dan diskusi kelompok

l. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Pendidik melakukan apersepsi dengan menanyakan “Bagaimana syarat benda dikatakan berosilasi bergetar?”  Pendidik menyampaikan topik materi  Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran 7 menit Kegiatan Inti Mengamati  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi syarat benda dikatakan berosilasi bergetar  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi pengertian periode, amplitudo, frekuensi, frekuensi sudut  Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati 5 menit Menanya  Pendidik mengajukan pertanyaan tentang syarat benda dikatakan berosilasi bergetar  Pendidik mengajukan pertanyaan tentangpengertian periode, amplitudo, frekuensi, frekuensi sudut 5 menit Mengeksplorasi  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil pegas, statip, dan beban  Pendidik mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen  mengetahui osilasi pada pegas  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh Pendidik 45 menit 61 Rincian Kegiatan Waktu  Pendidik memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, Pendidik dapat langsung memberikan bimbingan Mengasosiasikan  Peserta didik membuat ulasan syarat benda dikatakan berosilasi bergetar berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi  Peserta didik membuat ulasan tentangpengertian periode, amplitudo, frekuensi, frekuensi sudutberdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi 10 menit Mengkomunikasikan  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentangsyarat benda dikatakan berosilasi bergetar, pengertian periode, amplitudo, frekuensi, frekuensi sudut. 10 menit Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan tentang syarat benda dikatakan berosilasi bergetar, pengertian periode, amplitudo, frekuensi, frekuensi sudut.  Memberi tugaslatihan soal  Menginformasikan rencana pertemuan berikutnya  Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan  Pendidik memberikan penghargaan misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada kelompok yang berkinerja baik. 8 menit PERTEMUAN KEDUA Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Pendidik melakukan apersepsi dengan menanyakan “Bagaimana syarat terjadinya osilasi pegas pada bidang datar?”  Pendidik menyampaikan topik materi  Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran 7 menit Kegiatan Inti Mengamati  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang syarat terjadinya osilasi pegas pada bidang datar  Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati 5 menit Menanya  Pendidik mengajukan pertanyaan tentang syarat terjadinya osilasi pegas pada bidang datar 5 menit Mengeksplorasi  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil pegas, statip, dan beban  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan 45 menit 62 Rincian Kegiatan Waktu langkah kerja yang telah dijelaskan oleh Pendidik  Pendidik memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, Pendidik dapat langsung memberikan bimbingan Mengasosiasikan  Peserta didik membuat ulasan tentang hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi  Peserta didik membuat ulasan tentang hubungan antara periode getaran dengan massa bebanberdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi 10 menit Mengkomunikasikan  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang pemecahan masalah gerak melingkar. 10 menit Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan tentang syarat terjadinya osilasi pegas pada bidang datar  Memberi tugaslatihan soal  Menginformasikan rencana pertemuan berikutnya  Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan  Pendidik memberikan penghargaan misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada kelompok yang berkinerja baik. 8 menit PERTEMUAN KETIGA Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Pendidik melakukan apersepsi dengan menanyakan “Bagaimana mendapatkan persamaan kecepatan osilasi benda??”  Pendidik menyampaikan topik materi  Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran 7 menit Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik mengamati peragaan atau simulasi getaran harmonik sederhana pada ayunan bandul atau getaran pegas  Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati 5 menit Menanya  Pendidik mengajukan pertanyaan tentang menentukan persamaan simpangan osilasi benda  Pendidik mengajukan pertanyaan tentang menentukanpersamaan kecepatan osilasi benda  Pendidik mengajukan pertanyaan tentang menentukanpersamaan percepatan osilasi benda 5 menit Mengeksplorasi 45 menit 63 Rincian Kegiatan Waktu  Peserta didik mengeksplorasi tentang persamaan simpangan, kecepatan, dan percepatan getaran Mengasosiasikan  Peserta didik membuat ulasan tentang tentang persamaan simpangan, kecepatan, dan percepatan getaranberdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi 10 menit Mengkomunikasikan  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang tentang persamaan simpangan, kecepatan, dan percepatan getaran. 10 menit Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan tentang tentang persamaan simpangan, kecepatan, dan percepatan getaran  Memberi tugaslatihan soal  Menginformasikan rencana pertemuan berikutnya  Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan  Pendidik memberikan penghargaan misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada kelompok yang berkinerja baik. 8 menit . PERTEMUAN KEEMPAT Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Pendidik melakukan apersepsi dengan menanyakan “Apa yang terjadi jika sebuah pegas digantungi beban?”  Pendidik menyampaikan topik materi  Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran 7 menit Kegiatan Inti Mengamati  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang cara mengukur percepatan gravitasi bumi  Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati 5 menit Menanya  Pendidik mengajukan pertanyaan tentang cara mengukur percepatan gravitasi bumi 5 menit Mengeksplorasi  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil pegas, statip, dan beban  Pendidik mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengetahui pengaruh beban yang digantung pada pegas.  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh pendidik. 45 menit Mengasosiasikan 10 menit 64 Rincian Kegiatan Waktu  Peserta didik membuat ulasan tentang mengetahui pengaruh beban yang digantung pada pegasberdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi Mengkomunikasikan  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang mengetahui pengaruh beban yang digantung pada pegas 10 menit Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan tentang mengetahui pengaruh beban yang digantung pada pegas  Memberi tugaslatihan soal  Menginformasikan rencana pertemuan berikutnya  Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan  Pendidik memberikan penghargaan misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada kelompok yang berkinerja baik. 8 menit PERTEMUAN KELIMA Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Pendidik melakukan apersepsi dengan menanyakan “Apa yang terjadi jika sebuah pegas digantungi beban?”  Pendidik menyampaikan topik materi  Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran 7 menit Kegiatan Inti Mengamati  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang cara membuat neraca gravitasi sederhana  Pendidik menilai keterampilan peserta didik mengamati 10 menit Menanya  Peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan kesulitan mengerjakan soal latihan  Peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca 10 menit Mengeksplorasi  Peserta didik dalam kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang gaya pemulih pada ayunan bandul dan getaran pegas  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil batang kayu kecil, benang, batang alumunium ringan, benda-benda bermassa, dan batu.  Pendidik memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, Pendidik dapat langsung memberikan bimbingan  Pendidik menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbingmenilai keterampilan mengisi tabel, mengolah data, dan membuat grafik, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip 45 menit 65 Rincian Kegiatan Waktu dalam pemecahan masalah Mengasosiasi  Peserta didik dibimbing oleh Pendidik mengolah data percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan grafik untuk menenukan karakteristik getaran harmonik pada ayunan bandul dan getaran pegas. 15 menit Mengkomunikasikan  Perwakilan dari kelompokmempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya  Pendidik menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi 8 menit PERTEMUAN KEENAM Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Pendidik mengaitkan materi pelajaran hari ini dengan pertemuan sebelumnya  Pendidik menyampaikan topik materi  Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran 7 menit Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik mengamati peragaan atau simulasi getaran harmonik sederhana pada ayunan bandul atau getaran pegas. 10 menit Menanya  Peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan kesulitan mengerjakan soal latihan  Peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca 10 menit Mengumpulkan data  Peserta didik dalam kelompok diminta untuk mendiskusikan menyebutkan syarat perubahan panjang pegas yang digantungi beban..  Pendidik menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbingmenilai keterampilan mengisi tabel, mengolah data, dan membuat grafik, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah 45 menit Mengasosiasi  Peserta didik dibimbing oleh Pendidik menyebutkan syarat perubahan panjang pegas yang digantungi beban. 15 menit Mengkomunikasikan  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan syarat perubahan panjang pegas yang digantungi beban.  Perwakilan dari kelompokmempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya  Pendidik menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi 8 menit 66

m.SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN e. Sumber