MATERI AJAR Analisis vektor untuk, gerak parabola dan gerak melingkar: METODE PEMBELAJARAN Pendekatan KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA

1. Peserta didik dapat mensyukurikeberadaan sel yang menguntungkan sebagai ciptaan Tuhan setelah

mengamati gambarbeberapa contoh sel yang menguntungkan. KD 2.1: 1. Peserta didik dapat menunjukkan tanggung jawab dalam belajar mandiri maupun kelompok. KD 3.1: 1. Diberikan simulasi ilustrasi gerak dua dimensi gerak lurus dan gerak parabola dan gerak melingkar, peserta didik dapat menganalisis gerak dua dimensi secara vektor dan skalar. 2. Melalui diskusi dan studi literatur , peserta didik dapat menghitung besar dan arah perpindahan, kecepatan, dan percepatan gerak suatu benda. 3. Melalui diskusi dan studi literatur , peserta didik dapatmenganalisis gerak lurus beraturan dengan menggunakan grafik jarak terhadap waktu dan grafik kecepatan terhadap waktu. 4. Melalui diskusi dan studi literatur , peserta didik dapatmenganalisis gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan grafik jarak terhadap waktu dan grafik kecepatan terhadap waktu. 5. Diberikan simulasi ilustrasi gerak dua dimensi gerak lurus dan gerak parabola dan gerak melingkar, peserta didik dapatmenganalisis karakteristik gerak suatu benda melalui grafik. 6. Melalui diskusi dan studi literatur , peserta didik dapatmerumuskan persamaan gerak suatu benda melalui pengukuran besaran-besaran gerak. 7. Melalui diskusi dan studi literatur , peserta didik dapatmenganalis besaran-besaran yang berkaitan dengan gerak melingkar, yaitu perubahan sudut, kecepatan sudut, dan percepatan sudut. 8. Melalui diskusi dan studi literatur, peserta didik dapatmenganalisis hubungan antara besaran dalam gerak melingkar dengan gerak lurus.

E. MATERI AJAR Analisis vektor untuk, gerak parabola dan gerak melingkar:

 Posisi, kecepatan, dan percepatan gerak dua dimensi gerak lurus dan gerak parabola  Posisi, kecepatan, dan percepatan gerak melingkar

F. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan

: Keterampilan Saintifik Metode : Tanya jawab, pengamatan dan diskusi kelompok

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA

Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Pendidik melakukan apersepsi dengan menanyakan “Apakah manfaat metode vektor dalam menganalisis gerak?”  Pendidik menyampaikan topik materi  Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran 7 menit Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik mengamati simulasi ilustrasi gerak dua dimensi gerak lurus dan gerak parabola dan gerak melingkar.  Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati 5 menit Menanya  Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian vektor satuan  Pendidik memberikan contoh soal menentukan vektor perpindahan dan besar vektor perpindahan suatu benda, pendidik menunjuk salah satu peserta didik 5 menit 2 Rincian Kegiatan Waktu untuk menjawab soal menentukan vektor perpindahan dan besar vektor perpindahan suatu benda di depan kelas Mengumpulkan Data  Peserta didik dibimbing oleh pendidik mendiskusikan penulisan posisi benda dalam notasi vektor.  Peserta didik dibimbing oleh pendidik mendiskusikan penulisan vektor perpindahan.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai sifat perkalian vektor satuan  Peserta didik dibimbing oleh pendidik mendiskusikan pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor.  Peserta didik dibimbing oleh pendidik mendiskusikan pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor.  Peserta didik dibimbing oleh pendidik mendiskusikan pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor. 45 menit Mengasosiasikan  Pendidik memberikan beberapa soal menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda untuk dikerjakan oleh peserta didik. 10 menit Mengkomunikasikan  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang pemecahan masalah gerak melingkar. 10 menit Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan tentang kinematika gerak dengan analisis vektor  Memberi tugaslatihan soal  Menginformasikan rencana pertemuan berikutnya  Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan  Pendidik memberikan penghargaan misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada kelompok yang berkinerja baik. 8 menit PERTEMUAN KEDUA Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Pendidik melakukan apersepsi dengan menanyakan “Jika kita mengetahui percepatan, dapatkah kita menentukan kecepatan?”  Pendidik menyampaikan topik materi  Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran 7 menit Kegiatan Inti Mengamati  Pendidik memberikan contoh soal menentukan kecepatan dari percepatan  Pendidik memberikan contoh soal menentukan posisi dari kecepatan suatu benda 10 menit Menanya  Peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan kesulitan mengerjakan soal latihan  Peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca 10 menit Mengumpulkan data  Peserta didik dalam kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang menganalisis gerak lurus beraturan dengan menggunakan grafik jarak terhadap 45 menit 3 Rincian Kegiatan Waktu waktu dan grafik kecepatan terhadap waktu.  Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbingmenilai keterampilan mengisi tabel, mengolah data, dan membuat grafik, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasi  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan analisis skalar untuk besaran vektor  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y.  Peserta didik memperhatikan tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode skalar yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan cara menentukan kecepatan dari percepatan.  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan cara menentukan posisi dari kecepatan. 15 menit Mengkomunikasikan  Perwakilan dari kelompokmempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya  Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi 8 menit PERTEMUAN KETIGA Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Pendidik melakukan apersepsi dengan menanyakan “Bagaimana bentuk grafik posisi terhadap waktu?”Bagaimana bentuk grafik perpindahan sebuah benda?  Pendidik menyampaikan topik materi  Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran 7 menit Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik mengamati simulasi ilustrasi gerak dua dimensi gerak lurus dan gerak parabola dan gerak melingkar. 10 menit Menanya  Peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan kesulitan mengerjakan soal latihan  Peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca 10 menit Mengumpulkan data  Peserta didik dalam kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang menganalisis gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan grafik jarak terhadap waktu dan grafik kecepatan terhadap waktu.  Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbingmenilai keterampilan mengisi tabel, mengolah data, dan membuat grafik, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah 45 menit Mengasosiasi  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan bentuk grafik posisi terhadap waktu.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menggambar grafik posisi terhadap waktu.  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan bentuk grafik perpindahan sebuah benda. 15 menit 4 Rincian Kegiatan Waktu  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan perbedaan kecepatan rata- rata dan kecepatan sesaat.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan antara percepatan rata-rata dan percepatan sesaat. Mengkomunikasikan  Perwakilan dari kelompokmempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya  Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi 8 menit PERTEMUAN KEEMPAT Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Pendidik melakukan apersepsi dengan menanyakan “Bagaimana bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan?dan “Dapatkah kita menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu?”  Pendidik menyampaikan topik materi  Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran 7 menit Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik memperhatikan langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan yang disampaikan oleh pendidik. 10 menit Menanya  Peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan kesulitan mengerjakan soal latihan  Peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca 10 menit Mengumpulkan data  Peserta didik dalam kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang menganalisis gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan grafik jarak terhadap waktu dan grafik kecepatan terhadap waktu.  Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbingmenilai keterampilan mengisi tabel, mengolah data, dan membuat grafik, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah 45 menit Mengasosiasi  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan.  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan cara menentukan posisi benda dari kurva kecepatan. 15 menit Mengkomunikasikan  Perwakilan dari kelompokmempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya  Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi 8 menit PERTEMUAN KELIMA Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Pendidik melakukan apersepsi dengan menanyakan “Apa saja contoh gerak 7 menit 5 Rincian Kegiatan Waktu melingkar dalam kehidupan sehari-hari?” dan “Apakah perbedaan antara percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat?”  Pendidik menyampaikan topik materi  Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik memperhatikan langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan yang disampaikan oleh pendidik. 10 menit Menanya  Peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan kesulitan mengerjakan soal latihan  Peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca 10 menit Mengumpulkan data  Peserta didik dalam kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang menganalisis gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan grafik jarak terhadap waktu dan grafik kecepatan terhadap waktu.  Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbingmenilai keterampilan mengisi tabel, mengolah data, dan membuat grafik, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah 45 menit Mengasosiasi  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian gerak melingkar.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan ciri khas dari gerak melingkar.  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan besaran-besaran pada gerak melingkar  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat. 15 menit Mengkomunikasikan  Perwakilan dari kelompokmempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya  Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi 8 menit KEENAM Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Pendidik melakukan apersepsi dengan menanyakan “Apakah ciri khas dari gerak melingkar beraturan?” dan “Ke manakah arah percepatan sentripental pada gerak melingkar beraturan?”  Pendidik menyampaikan topik materi  Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran 7 menit Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik memperhatikan hubungan antara sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan yang disampaikan oleh pendidik  Peserta didik memperhatikan cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan yang disampaikan oleh pendidik 10 menit 6 Rincian Kegiatan Waktu  Peserta didik memperhatikan cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar berubah beraturan yang disampaikan oleh pendidik Menanya  Peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan kesulitan mengerjakan soal latihan  Peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca 10 menit Mengumpulkan data  Peserta didik dalam kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang menganalisis gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan grafik jarak terhadap waktu dan grafik kecepatan terhadap waktu.  Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbingmenilai keterampilan mengisi tabel, mengolah data, dan membuat grafik, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah 45 menit Mengasosiasi  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan ciri khas gerak melingkar beraturan.  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan ciri khas dari gerak melingkar berubah beraturan  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan hubungan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar berubah beraturan.  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan  Peserta didik dibimbing okeh guru mendiskusikan perumusan percepatan sentripental. 15 menit Mengkomunikasikan  Perwakilan dari kelompokmempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya  Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi 8 menit

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN a. Sumber