langsung antara anak didik dengan lingkungan dan
kenyataan; 8 memungkinkan anak didik belajar sendiri-sendiri menurut keterampilan
dan minatnya; 9 memberikan perangsang yang sama; 10 mempersamakan pengalaman; 11 menimbulkan persepsi yang sama.
2.2.3.6 Kriteria Pemilihan Media
Menurut Arsyad 2007:75 ada beberapa kriteria yang patut diperhatikan dalam memilih media, yaitu: 1 sesuai dengan tujuan yang ingin
dicapai; 2 media yang dipilih juga harus tepat untuk mendukung isi materi pelajaran yang bersifat fakta, konsep, prinsip, atau generalisasi; 3 media
yang dipilih hendaknya mudah diperoleh atau mudah dibuat oleh guru, mudah digunakan, dan mudah dipindahkan; 4 seorang pengajar harus terampil
dalam menggunakan media pembelajaran tersebut; 5 media harus disesuaikan dengan pengelompokkan sasaran, misalnya media untuk
kelompok besar, kelompok kecil, ataupun untuk perseorangan; 6 suatu media harus mempunyai mutu teknis agar informasi atau pesan dapat
disampaikan dengan baik. Senada dengan pendapat tersebut Sudjana dan Rivai 2007:4
berpendapat bahwa dalam memilih media untuk kepentingan pengajaran sebaiknya memperhatikan kriteria-kriteria sebagai berikut; 1 ketepatan
dengan tujuan pengajaran; 2 dukungan terhadap isi bahan pelajaran; 3 kemudahan memperoleh media; 4 keterampilan guru dalam
menggunakannya; 5 tersedia waktu untuk menggunakannya sehingga media
tersebut dapat bermanfaat bagi siswa selama pengajaran berlangsung; 6 sesuai dengan taraf berpikir siswa.
Pendapat serupa juga disampaikan oleh Wilkinson dalam Angkowo dan Kosasih 2007:14-15. Menurut Wilkinson, ada beberapa hal yang perlu
diperhatikan dalam memilih media pembelajaran, yakni: tujuan, ketepatgunaan, keadaan siswa, ketersediaan, biaya.
Tujuan, media yang dipilih hendaknya menunjang tujuan pembelajaran yang dirumuskan.
Ketepatgunaan, media yang dipilih hendaknya disesuaikan dengan materi yang akan dipelajari. Misalnya, jika materi yang akan dipelajari adalah
bagian-bagian yang penting dari benda, maka gambar seperti bagan dan slide dapat digunakan. Apabila yang dipelajari adalah aspek-aspek yang
menyangkut gerak, maka media film atau video akan lebih tepat. Keadaan siswa, media akan efektif digunakan apabila tidak
bergantung pada beda interindividual antara siswa. Ketersediaan,
media merupakan
alat mengajar dan belajar, peralatan tersebut harus tersedia ketika dibutuhkan untuk memenuhi keperluan siswa
dan guru. Biaya yang dikeluarkan untuk memperoleh dan menggunakan media,
hendaknya benar-benar seimbang dengan hasil-hasil yang akan dicapai. Hakikat dari pemilihan media pada akhirnya adalah keputusan untuk
memakai, tidak memakai, atau mengadaptasi media yang bersangkutan Sadiman 2007:86.
Berdasarkan beberapa pendapat yang telah dikemukakan dapat diambil simpulan bahwa kriteria pemilihan media antara lain: 1 ketepatan
dengan tujuan pengajaran; 2 dukungan terhadap isi bahan pelajaran; 3 ketersediaan media; 4 keterampilan guru dalam menggunakannya;
5 media harus disesuaikan dengan pengelompokkan sasaran; 6 kemudahan memperoleh media; 7 tersedia waktu untuk menggunakannya sehingga
media tersebut dapat bermanfaat bagi siswa selama pengajaran; 8 suatu media harus mempunyai mutu teknis agar informasi atau pesan dapat
disampaikan dengan baik.
2.2.4 Iklan Layanan Masyarakat sebagai Media Pembelajaran
