sedang memantulkan pengalamannya pada peneliti yang baru saja mengamati kegiatannya dalam tindakan Arikunto, 2010: 140.
Berdasarkan uraian di atas, peneliti mengkaji proses, keterampilan guru, dan aktivitas siswa. Jika belum sesuai indikator dan hasil yang diinginkan, peneliti
melanjutkan siklus berikutnya sehingga mencapai hasil optimal.
3.4 Perencanaan Tahap Penelitian
3.4.1 Siklus pertama
a Perencanaan
1 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan KD 7.1
mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan pokok bahasan
jenis-jenis batuan
2 Menyiapkan media pembelajaran berupa gambar gunung berapi, contoh
batuan beku, sedimen, dan metamorf 3
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa
4 Menyiapkan lembar kerja dan alat evaluasi siswa.
b Pelaksanaan Tindakan
Siklus I dilaksanakan satu kali pertemuan dengan alokasi waktu 3 x 35 menit pada tanggal 26 Maret 2013 pukul 10.00-12.15 WIB. Kegiatan
pembelajarannya sebagai berikut: 1
Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan siswa“siapa yang pernah menemukan batu di sekitar rumah? bagaimana bentuk dan warnanya?”
2 Guru menunjukkan media terkait berupa gambar gunung berapi, batu kapur,
dan lantai keramik kelas 3
Siswa mengamati media pembelajaran 4
Guru mengembangkan pemikiran siswa melalui kegiatan tanya jawab berdasarkan media pembelajaran
5 Siswa dibagi menjadi 6 kelompok, tiap kelompok terdiri 6 siswa
6 Setiap kelompok ditugaskan melakukan pengamatan batuan yang telah
dibagikan sesuai petunjuk lembar kerja 7
Guru membimbing tiap kelompok melakukan kegiatan pengamatan 8
Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan hasil pengamatan dan menuliskan di lembar kerja
9 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi, sedangkan kelompok lain
menanggapi 10
Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil diskusi, guru memberikan konfirmasi terhadap hasil kerja siswa
11 Di akhir pembelajaran, guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah
dibahas 12
Guru memberikan siswa kesempatan bertanya 13
Guru membagikan soal evaluasi pada tiap siswa. c
Observasi
1 Mengamati keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran IPA melalui
penerapan pendekatan CTL menggunakan lembar pengamatan yang sudah disiapkan dilakukan kolaborator
2 Mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA melalui penerapan
pendekatan CTL menggunakan lembar pengamatan yang sudah disiapkan dilakukan kolaborator
d Refleksi
1 Mengkaji persiapan, proses dan hasil pembelajaran siklus I
2 Mengevaluasi persiapan, proses dan hasil pembelajaran siklus I
3 Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada persiapan, proses dan hasil
pembelajaran siklus I 4
Membuat perencanaan tindak lanjut untuk perbaikan pembelajaran siklus II.
3.4.2 Siklus kedua
