SMA Sekolah Menengah Atas. Pembelajaran Sejarah akan membangkitkan kesadaran empati emphatic awareness di kalangan peserta didik, yakni sikap
simpatik dan toleransi terhadap orang lain yang disertai dengan kemampuan mental dan sosial untuk mengembangkan imajinasi dan sikap kreatif, inovatif,
serta parsitipatif Aman, 2011: 2. Dalam lingkup tingkat satuan pendidikan dasar SD mata pelajaran
sejarah merupakan bagian integral dari mata pelajaran IPS, hal itu berlanjut sampai pada tingkat Satuan Pendidikan Menengah Pertama SMP, sedangkan
pada tingkat satuan pendidikan menengah diberikan sebagai mata pelajaran tersendiri. Berdasarkan Peraturan Mendiknas No 22 tahun 2006 sebagaimana
dikutip oleh Aman 2011: 57 tentang standar isi mata pelajaran Sejarah untuk Sekolah Menengah Atas meliputi aspek-aspek sebagai berikut: 1 Prinsip
dasar Ilmu Sejarah; 2 Peradaban awal masyarakat dunia dan Indonesia; 3 Perkembangan Negara-negara tradisional di Indonesia; 4 Indonesia masa
penjajahan; 5 Pergerakan Kebangsaan; 6 Proklamasi dan perkembangan Negara Indonesia.
c. Kedudukan Mata Pejarah pada kurikulum 2006
Dalam UU No 20 tahun 2003 UU No 202003 tentang sitem pendidikan nasional dan peraturan pemerintah Republik Indonesia No 19 Tahun 2005
PP 192005 tentang standar nasional pendidikan mengamanatkan KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan sebagai kurikulum pada jenjang
pendidikan dasar dan menengah. Di dalam UU No 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 ayat 19, kurikulum diartikan sebagai “ seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikab tertentu”. Maka, dalam
rangka mencapai tujuan pendidikan, kurikulum perlu disusun, diorganisir dan dikembangkan agar sejalan dengan harapan. Pengembangan kurikulim harus
mengacu pada standar isi dan standar kompetensi kelulusan, serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh badan standar nasional pendidikan BSNP.
KTSP merupakan kurikulum operasional yang pengembangannya diserahkan kepada daerah dan satuan pendidikan Mulyasa, 2007: 19.
Menurut UU No 20 Th 2003, tentang sistem pendidikan nasional, pasal 1 ayat 2, pendidikan nasional adalah “ pendidikan yang berdasarkan pancasila dan
UU Negara tahun 1945 yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan jaman”. Lebih
lanjut, pada pasal 3, dijelaskan bahwa “pendidikan nasional berfungsi mengembangkan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusisa yang beriman
dan bertaqwa kepada tuhan YME, berakhalk mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, menjadi warga Negara yang demokratis dan bertanggung
jawab”.
Salah satu landasan KTSP adalah UU No 20 Th 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Selain itu pemerintah telah mengeluarkan PP No 19 Th
2005 tentnang Standar Nasional Pendidikan. PP ini menjelaskan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan 8 standar nasional pendidikan. Kedelapan
standar tersebut meliputi: standar isi, standar proses, standar kompetensi kelulusan, standar pendidik, dan tenaga kependidikan, standar sarana dan
prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. PP ini juga menjelaskan tentang struktur dan muatan KTSP untuk
jenis pendidikan umum, kejuruan dan khusus jenjang pendidikan dasar dan menengah.
Standar dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terbagi dalam 5 kelompok mata pelajaran, yakni 1 kelompok mata pelajaran
agama dan akhlak mulia, 2 kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, 3 kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi,
4 kelompok mata pelajaran estetika, 5 kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan. Setiap kelompok mata pelajaran tersebut memiliki
tujuan dan cakupan muatannya masing-masing. Mata pelajaran Sejarah masuk ke dalam kelompok mata pelajaran, ilmu
pengetahuan dan teknologi. Kelompok mata pelajaran ini bertujuan mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik. Pada
satuan pendidikan SMAMASMALBPaket C, tujuan kelompok mata pelajaran ini dapat dicapai melalui muatan dan atau kegiatan bahasa,
matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan social termasuk sejarah didalamnya, ketrampilankejuruan, teknologi informasi dan
komunikasi serta muatan local yang relevan. PP Nomor 19 Tahun 2005 juga menjelaskan tentang pengemasan
pendidikan sejarah, yaitu 1 untuk jenjang SDMI dan SMPMts sebagai bagian dari IPS, 2 untuk jenjang SMAMA sebagai mata pelajaran yang
berdiri sendiri yang diberikan di kelas X semester 1 dan 2, kelas XI dan XII IPA, IPS dan Bahasa. Untuk jurusan IPS diberikan 3 SKS setiap semester,
bahasa diberikan 2 SKS tiap semester sedangkan IPA diberikan 1 SKS setiap semester dan 3 Untuk jenjang SMK sebagai mata pelajaran IPS “ sekurang-
kurangnya terdiri dari muatan dan atau kegiatan ketatanegaraan, ekonomi, sejarah, sosiologi antropologi dan geografi yang disesuaikan dengan program
kejuruan masing-masing”. Dari uraian diatas, pendidikan sejarah dapat dikenal melalui Ilmu Pengetahuan Sosial dan bidang tersendiri, yaitu sejarah.
Standar isi merupakan satu landasan dalam pengembangan KTSP untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. Termasuk dalam standar ini adalah
kerangka dasar dan struktur kurikulum, Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasat KD setiap mata pelajaran tiap semester ditiap jenis dan
jenjang satuan pendidikan dasar dan menengah. Standar Isi ditetapkan dengan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional kepmendiknas No 22 Tahun 2006.
Oleh karena itu, pengembangan struktur kurikulum, Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD setiap mata pelajaran harus merujuk pada
Permen Diknas tersebut. Permen Diknas tersebut menjelaskan tentang pengorganisasian kelas di SMAMA yang terbagi kedalam dua kelompok,
yaitu kelas X merupakan program umum diikuti seluruh peserta didik dan kelas XI dan XII merupakan program penjurusan yang terdiri atas: 1
Program Ilmu Pengetahuan Alam 2 Program Ilmu Pengetahuan Sosial 3 Program Bahasa dan 4 Program Keagamaan khusus untuk MA.
Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006 pada lampiran Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran sejarah untuk SMAMA, menjelaskan
bahwa sejarah merupakan cabang ilmu pengetahuan yang menelaah tentang asal-usul dan perkembangan serta peranan masyarakat di masa lampau
berdasarkan metode dan metodologi tertentu. Terkait dengan pendidikan di sekolah dasar hingga sekolah menengah pengetahuan masa lampau tersebut
mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan, membentuk sikap, watak dan kepribadian peserta didik. Sejarah
memiliki arti strategis dalam pembentukan watak dan peradaban bangsa yang bermartabat yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air.
d. Tujuan Mata Pelajaran Sejarah SMA
