DATA DAN CARA PENGUMPULAN DATA

keterampilan menulis deskripsi adalah kemampuan menggunakan bahasa secara tertulis untuk menyampaikan atau memberikan gambaran dari objek yang sedang dibicarakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia dengan menggunakan model think talk write dengan media visual yang indikatornya mencakup; 1 pemilihan kata, 2 organisasi isi dan gagasan, 3 penggunaan ejaan dan penggunaan tanda baca. 3.5.2 Variabel Tindakan Variabel tindakan yaitu berupa penerapan model think talk write dengan media visual dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Model pembelajaran think talk write dengan media visual ialah model pembelajaran dengan memberikan obyek berupa gambar yang ditayangkan pada layar LCD kemudian siswa secara berkelompok membahas sebuah obyek dengan mencatat hal-hal kevil yang ada pada gambar, bertukar ide, kemudia secara individu siswa menerjemahkan hasil diskusi secara individu dengan bahasa mereka masing-masing. Pembelajaran dengan menerapkan model think talk write dengan media visual ini akan membuat siswa menggali kemampuan berfikir, berdiskusi serta bekerja sama dan membuat karangan deskripsi ke dalam bahasa tulis dengan bahasa mereka sendiri.

3.6 DATA DAN CARA PENGUMPULAN DATA

3.6.1 Sumber Data 3.6.1.1 Guru Data dari guru diperoleh melalui lembar observasi keterampilan guru dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi melalui model Think Talk Write dengan media visual. 3.6.1.2 Siswa Data dari siswa diperoleh dari lembar observasi aktivitas siswa selama pelaksanaan siklus pertama sampai siklus kedua dan hasil evaluasi. 3.6.1.3 Data Dokumen Sumber dokumen berasal dari data awal, hasil evaluasi, foto yang diambil selama proses pembelajaran sebelum dilakukan tindakan. 3.6.1.4 Catatan Lapangan Peneliti juga menggunakan catatan lapangan, dicatat sesuai proses pembelajaran, mengenai kegiatan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi melalui model Think Talk Write dengan media visual. 3.6.2 Jenis Data 3.6.2.1 Data Kuantitatif Data kuantitatif diperoleh dari hasil belajar dari keterampilan menulis deskripsi secara individu 3.6.2.2 Data Kualitatif Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi dengan menggunakan lembar pengamatan aktivitas siswa dan catatan lapangan selama pembelajaran bahasa Indonesia dengan menggunakan model pembelajaran think talk write dengan media visual. 3.6.3 Teknik Pengumpulan data a. Tes Tes adalah seperangkat tugas yang harus dikerjakan atau sejumlah pertanyaan yang harus dijawab oleh peserta didik untuk mengukur tingkat pemahaman dan penguasaannya terhadap cakupan materi yang dipersyaratkan dan sesuai dengan tujuan pengajaran tertentu Poerwanti, 2008:1.5. menyusun tes merupakan langkah awal dalam mengukur keberhasilan belajar peserta didik. Hasil tes tersebut kemudian akan dibandingkan dengan kriteria tertentu sebagai landasan pengambilan keputusan dalam pembelajaran. b. Observasi Observasi adalah mengamati dengan suatu tujuan dengan menggunakan berbagai teknik untuk merekam atau memberi kode pada apa yang diamati Poerwanti, 2008:3.22. Observasi dalam penelitian ini dilakukan untuk menggambarkan aktivitas siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia menggunakan model pembelajaran think talk write dengan media visual. c. Dokumentasi Metode dokumentasi yaitu mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan lapangan, transkrip, buku surat notulen rapat, surat kabar, majalah, prasasti, agenda dan sebagainya Arikunto, 2002:206. Dalam penelitian ini, dokumentasi digunakan untuk mengetahui data nilai siswa pada pelajaran bahasa Indonesia aspek menulis deskripsi saat dilakukan penelitian. Juga untuk memberikan gambaran konkret mengenai kegiatan belajar siswa di kelas berupa foto. d. Catatan lapangan Catatan lapangan yaitu catatan yang digunakan oleh peneliti untuk mendeskripsikan hasil rekaman peristiwa yang terjadi di lapangan Jufry, 2012. Catatan ini dibuat selama pembelajaran menggunakan model think talk write dengan media visual. Apabila ada hal-hal yang muncul dalam proses pembelajaran, catatan lapangan berguna untuk memperkuat data yang diperoleh dalam observasi dan sebagai masukan guru dalam melakukan refleksi. 3.7 Validitas Alat Pengumpul Data Validitas merupakan derajad ketepatan antara data yang terjadi pada objek penelitian dengan daya yang dapat dilaporkan oleh peneliti Sugiyono, 2007:363. Dalam penelitian ini terdapat dua jenis validitas yang dipakai sebagai kriteria dalam menetapkan kehandalan tes, yaitu validitas isi dan validitas konstruksi teori. Kedua validitas tersebut diuji dengan menggunakan metode meminta saran pada guru kolaborator dan profesional.

3.8 Teknik Analisis Data

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SDN SEKARAN 02 SEMARANG

3 21 216

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SD

0 12 228

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN KANDRI 01

15 135 234

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE (TTW) BERBANTUAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV A SDN TAMBAKAJI 04 NGALIYAN

1 19 235

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL THINK-TALK-WRITE (TTW) BERBANTUAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV-A SDN TAMBAKAJI 04 NGALIYAN.

0 2 209

PENGGUNAAN MODEL THINK TALK WRITE DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI PADA SISWA KELAS IV SDN 6 PANJER TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 0 19

PENGGUNAAN MODEL THINK TALK WRITE DENGAN MEDIA PUZZLE DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI PADA SISWA KELAS IVA SDN 1 KRACAK TAHUN PELAJARAN 2014/2015.

0 0 18

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI METODE THINK-TALK-WRITE PADA SISWA KELAS IV MI MUHAMMADIYAH 23 SURABAYA.

1 1 90

KEEFEKTIFAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA VISUAL TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI PADA SISWA KELAS IV SDN KOWANGAN TEMANGGUNG

0 0 81

KEEFEKTIFAN MODEL THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI SISWA SD KELAS IV

1 4 62