INDIKATOR KEBERHASILAN METODE PENELITIAN

3.9 INDIKATOR KEBERHASILAN

Penerapan model pembelajaran think talk write dengan media visual dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas IV SDN Pakintelan 03 dengan indikator sebagai berikut: 1. Aktivitas siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia menggunakan model pembelajaran think talk write dengan media visual meningkat dengan kriteria sekurang-kurangnya baik. 2. Keterampilan menulis karangan deskripsi dalam aspek isi, penggunaan ejaan, pemilihan kata serta penggunaan tanda baca siswa meningkat dengan penerapan model pembelajaran think talk write dengan media visual dengan kriteria sekurang-kurangnya baik. 3. 80 atau sebanyak 32 siswa kelas IV SDN Pakintelan 03 mengalami ketuntasan belajar individual 65  dalam keterampilan menulis karangan deskripsi. 72

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

Hasil penelitian menggunakan model pembelajaran Think Talk Write dengan media visual dalam pembeajaran bahasa Indonesia terbukti dapat meningkatkan keterampilan menulis dan aktivitas siswa meningkat, sehingga hasil belajar siswa juga meningkat. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Hasil penelitian tindakan kelas diperoleh dari hasil tes dan non tes. Berikut ini akan dipaparkan hasil penelitian peningkatan keterampilan menulis dengan menerapkan model pembelajaran think talk write dengan media visual pada kelas IV SDN Pakintelan 03. 4.1.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Pada Siklus 1 4.1.1.1 Pertemuan I 4.1.1.1.1 Hasil pengamatan aktivitas siswa Pelaksanaan pembelajaran menulis karangan deskripsi melalui model Think Talk Write dengan media visul pada siklus I pertemuan I dilaksanakan pada hari jum’at, 24 mei 2013 dengan materi pengertian karangan, macam-macam karangan, dan jenis-jenis karangan. Pelaksanaannya dilakukan dengan alokasi waktu 3x35 menit, pada pukul 07.00-08.45 WIB.