BENDA BAYANGAN

BENDA BAYANGAN

- diperbesar R 1 R 4 - tegak - Maya

Titik F

Tidak terbentuk bayangan

- diperbesar

R 2 R 3 - terbalik

- Nyata

- sama besar M

- terbalik

- Nyata

- diperkecil R 3 R 2 - terbalik

- Nyata

2. Benda yang diletakkan di depan cermin cembung akan selalu menghasilkan bayangan di belakang cermin dengan sifat maya, sama tegak, dan diperkecil. Bayangan bersifat maya, yaitu bayangan yang terjadi karena perpotongan dari perpanjangan sinar pantul. Bayangan sama tegak dan lebih kecil dari bendanya.

3. Sinar-sinar istimewa pada cermin cekung:

a. Sinar datang sejajar dengan sumbu utama akan dipantulkan melalui titik fokus.

b. Sinar datang melalui titik fokus akan dipantulkan sejajar sumbu utama.

c. Sinar datang melalui titik pusat kelengkungan cermin akan dipantulkan ke titik itu juga.

4. Sinar-sinar istimewa pada cermin cembung:

a. Sinar datang sejajar dengan sumbu utama akan dipantulkan seolah-olah dari titik fokus.

b. Sinar datang menuju titik fokus akan dipantulkan sejajar sumbu utama..

c. Sinar datang menuju titik M (2F) akan dipantulkan seolah-olah dari titik itu juga.

5. Diketahui: S = 100 cm (Cermin Cekung) R = 120 cm => f = 60 cm

h = 10 cm Ditanyakan :

a. S’ :................?

b. M: ..................?

c. h’ : .................?

d. sifat bayangan : ..............? Jawaban :

b. M = | |

a. = + d. M = | |

+ 1,5 M = | |

h’ = 1, 5 x 10 =

M = 1, 5 kali

6 h’ = 15 cm

c. Sifat bayangan yang di =

bentuk adalah nyata, terbalik, dan diperbesar.

s’ = 300/2 = 150 cm

6. Diketahui: S = 30 cm (Cermin Cembung) R = - 40 cm => f = - 20 cm (pada cermin cembung fokus bernilai negatif)

h = 6 cm Ditanyakan :

e. S’ :................?

f. M: ..................?

g. h’ : .................?

h. sifat bayangan : ..............?

Jawaban :

b. = +

� c. M = | c. M | = | | �

3 M = 0,4 kali h’ = 0,4 x 6

3 h’ = 2,4 cm =

d. Sifat bayangan yang di

bentuk adalah maya, s’ = - 60/5 = 12 cm tegak, dan diperkecil.

7. Tiga contoh Pemanfaatan cermin cekung dan cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari :

Cermin Cekung

Cermin Cembung

bagian Kaca spion motor, untuk untuk bawahnya

1 Mikroskop

pada

bayangan kendaraan cekung yang berfungsi untuk dibelakang pengendara.

terdapat

cermin melihat

mengumpulkan cahaya.

2 Reflektor lampu motor/mobil, Kaca Spion mobil untuk melihat fungsinya untuk mengumpulkan bayangan kendaraan dibelakang cahaya dari lampu motor/mobil pengendara. dan mengarahkannyan ke depan.

3 Reflektor

senter, Cermin pemantau dipersimpangan berfungsi mengumpulkan cahaya jalan,

lampu

untuk meminimalisir lampu senter.

kecelakaan dipersimpangan jalan

Lampiran 11

KISI-KISI SOAL PRETEST DAN POSTTEST Jenis Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : IPA Kurikulum

: KTSP

Alokasi Waktu : 50 menit Jumlah Soal

: 10 butir

Bentuk Soal

: Uraian

Komperensi Dasar : 6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa

Ranah Kognitif No. Soal Cermin Datar

PB/PSB

Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pemahaman Konsep

Menjelaskan sifat-sifat bayangan

Menyatakan ulang sebuah konsep

pada cermin datar.

( Understand )

Menganalisis jumlah bayangan benda Menggunakan, memanfaatkan, dan

yang berada di depan cermin datar

memilih prosedur atau operasi tertentu

( Analyze )

yang membentuk suatu sudut.

Cermin Cekung Menyebutkan sinar-sinar istimewa

Menyatakan ulang sebuah konsep

pada cermin cekung.

( Remember )

Mendeskripsikan sifat-sifat bayangan Menyatakan ulang sebuah konsep

pada cermin cekung.

( Understand )

Menyajikan konsep dalam berbagai

Menggunakan persamaan umum

bentuk representasi matematis

( Apply )

cermin cekung untuk menentukan

Menggunakan, memanfaatkan, dan

jarak benda, jarak bayangan, jarak

memilih prosedur atau operasi tertentu

Mengaplikasikan konsep atau algoritma

dan perbesaran bayangan.

(prosedur) pemecahan masalah

Menyebutkan pemanfaatan cermin

Memberikan contoh dan non-contoh

( Remember ) Cermin Cembung Menggambarkan pembentukan

cekung dalam kehidupan sehari-hari. dari konsep

Menyatakan ulang sebuah konsep

bayangan pada cermin cembung

( Apply )

dengan menggunakan sinar-sinar istimewa yang dimilikinya Mendeskripsikan sifat-sifat bayangan Menyatakan ulang sebuah konsep

pada cermin cembung.

( Understand )

Menyajikan konsep dalam berbagai

Menggunakan persamaan umum

bentuk representasi matematis

( Apply )

cermin cembung untuk menentukan Menggunakan, memanfaatkan, dan

jarak benda, jarak bayangan, jarak

memilih prosedur atau operasi tertentu fokus, jari-jari kelengkungan cermin Mengaplikasikan konsep atau algoritma dan perbesaran bayangan. (prosedur) pemecahan masalah

Menjelaskan konsep penerapan

Memberikan contoh dan non-contoh

cermin cembung dalam kehidupan

dari konsep

( Understand )

sehari-hari.

Lampiran 12 SOAL PRETEST/POSTTEST

MATERI CERMIN Alokasi Waktu : 50 Menit

Petunjuk dalam mengerjakan soal:

6. Tulislah terlebih dahulu nama, kelas, dan nomor urut anda pada lembar jawab.

7. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.

8. Kerjakan soal secara cermat dan teliti.

9. Kerjakan soal yang menurut anda mudah terlebih dahulu, pengerjaan soal boleh tidak urut.

10. Periksalah kembali pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada pengawas.

Soal:

11. Jelaskan empat sifat bayangan dari benda yang diletakkan di depan cermin datar !

12. Berapakah jumlah bayangan yang dihasilkan oleh dua buah cermin datar yang membentuk sudut :

13. Sebutkan tiga sinar istimewa pada cermin cekung !

14. Gambarlah jalan sinar yang membentuk bayangan dan tentukan sifat bayangan pada cermin cekung, jika benda berada di ruang III !

15. Sebuah benda diletakkan di depan cermin cekung yang berjari-jari 30 cm. Tinggi benda adalah 3 cm. Jika benda diletakkan dari cermin sejauh 20 cm, tentukan:

e. jarak bayangan

f. perbesaran

g. tinggi bayangan

h. sifat bayangan

16. Sebutkan dan jelaskan secara singkat tiga contoh pemanfaatan cermin cekung dalam kehidupan sehari-hari !

17. Sebutkan tiga sinar istimewa yang dimiliki oleh cermin cembung, kemudian gambarkan pembentukan bayangan yang terletak pada ruang I cermin cembung dengan menggunakan sinar-sinar tersebut !

18. Jelaskan sifat bayangan dari benda yang berada di depan cermin cembung ?

19. Sebuah benda dengan tinggi 2 cm berada 2 cm dari sebuah cermin cembung dengan jarak fokus 5 cm, tentukan :

e. jarak bayangan

f. perbesaran bayangan

g. tinggi bayangan

h. sifat bayangan

20. Jelaskan salah satu contoh penerapan cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari !

♫ Bukan kesulitan yang membuatmu takut,

tetapi ketakutanlah yang membuatmu sulit ♫

Lampiran 13 KUNCI JAWABAN SOAL PRETEST/POSTTEST

1 Sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah 10 sebagai berikut:

a. Bayangan maya, karena cahaya berada di dalam cermin (tidak dapat ditangkap oleh layar)

b. Bayangan sama tegak dengan bendanya.

c. Bayangan sama besar dengan bendanya.

d. Bayangan sama tinggi dengan bendanya.

e. Bertukar posisi kanan dan kirinya

2 Dua buah cermin datar membentuk sudut: 2,5 = 30 °

yang ditanyakan dalam soal adalah jumlah bayangan yang dihasilkan oleh dua buah cermin datar. Mencari jumlah bayangan (n) yang dihasilkan oleh dua buah 2,5 cermin datar yang membentuk sudut tertentu:

f) =

g) =

h) =

i) = –1

j) =

Jadi jumlah bayangan yang dihasilkan oleh dua buah cermin 2,5 datar yang membentuk sudut : 30° = , ° = , 0° = ,

3 Sinar-sinar istimewa pada cermin cekung:

4) Sinar datang sejajar dengan sumbu utama akan dipantulkan melalui titik fokus.

5) Sinar datang melalui titik fokus akan dipantulkan sejajar sumbu utama.

6) Sinar datang melalui titik pusat kelengkungan cermin akan dipantulkan ke titik itu juga.

4 Yang ditanyakan dalam soal adalah gambar bayangan yang 2,5 dibentuk pada cermin cekung dari sebuah benda di ruang III.

Membuat gambar bayangan cermin cekung benda pada ruang

5 III

Jadi bayangan yang dibentuk adalah myata, terbalik, dan 2,5 diperkecil.

5 Cermin cekung dengan: 2,5 R= 30 cm −> f = 15 cm

h = 3 cm s = 20 cm yang ditanyakan dalam soal:

h) sifat bayangan 2,5

d) = +

e) M = | |

f) M = | |

e) = +

6 s’ = 60 cm

f) M = | |

M = 3 kali

g) M = | | g) M = | |

dan terbalik. - M = 3, bayangan diperbesar.

6 Pemanfaatan cermin cekung dalam kehidupan sehari-hari: 10 (jawaban cukup 3)

6. Mikroskop pada bagian bawahnya terdapat cermin cekung yang berfungsi untuk mengumpulkan cahaya.

7. Reflektor lampu motor/mobil, fungsinya untuk mengumpulkan cahaya dari lampu motor/mobil dan mengarahkannyan ke depan.

8. Reflektor lampu senter, berfungsi mengumpulkan cahaya

lampu senter.

9. Antena gelombang mikro (antena parabola).

10. Kompor tenaga surya.

7 Yang ditanyakan pada soal adalah gambar bayangan cermin 2,5 cembung pada benda di ruang I

Sinar-sinar istimewa pada cermin cembung: 2,5

4) Sinar datang sejajar dengan sumbu utama akan dipantulkan seolah-olah dari titik fokus.

5) Sinar datang menuju titik fokus akan dipantulkan sejajar sumbu utama..

6) Sinar datang menuju titik M (2F) akan dipantulkan seolah- olah dari titik itu juga.

Membuat gambar bayangan cermin cembung dari benda yang

5 berada di ruang I

8 Benda yang diletakkan di depan cermin cembung akan selalu 10 menghasilkan bayangan di belakang cermin dengan sifat maya, sama tegak, dan diperkecil. Bayangan bersifat maya, yaitu bayangan yang terjadi karena perpotongan dari perpanjangan sinar pantul. Bayangan sama tegak dan lebih kecil dari bendanya.

9 Cermin cembung dengan: 2,5

h = 2 cm s = 2 cm

f = -5 cm (pada cermin cembung f bernilai negatif) yang ditanyakan dalam soal:

h) sifat bayangan 2,5 d)

e) M = | |

f) M = | |

e) = +

s’ = -

cm �

f) M = | |

g) M = | |

h) Jadi sifat bayangan yang dibentuk adalah maya, tegak, diperkecil

10 Salah satu contoh penerapan cermin cembung dalam 10 kehidupan sehari-hari adalah pada kaca sepion mobil/motor. Fungsi kaca sepion adalah untuk melihat bayangan kendaraan dibelakang pengamat. Dengan menggunakan cermin cembung, bayangan yang dihasilkan akan bersifat maya, tegak , diperkecil sehingga bayangan kendaraan dibelakang pengamat dapat diamati dengan jelas.

Nilai Akhir = Jumlah skor yang didapatkan Jumlah skor maksimal = 100

Lampiran 14

LEMBAR OBSERVASI PERF ORMANCE OF GROUP WORK

Kelas : 8G (Eksperimen) Pertemuan ke-

: Petunjuk

: Berilah skor 4,3,2, atau 1 pada setiap aspek sesuai dengan rubrik dan kondisi peserta didik.

Aspek yang dinilai

Kelompok

Kode

Jumlah Skor A B C

E - 14 E - 17 E - 20 E - 21

E - 24 E - 28 E - 35

E-5

E - 11 E - 12 2 E - 29 E - 30 E - 33 E - 36

E-1 E-2 E-4

E-7

E - 31 E - 32

E-3 E-8

E - 10

E - 13 E - 19 E - 27

E-6 E-9

E - 16

E - 23 E - 26 E - 38 E - 15 E - 18 E - 22

E - 25 E - 34 E - 37

LEMBAR OBSERVASI PERF ORMANCE OF GROUP WORK

Kelas : 8H (Kontrol) Pertemuan ke-

: Petunjuk

: Berilah skor 4,3,2, atau 1 pada setiap aspek sesuai dengan rubrik dan kondisi peserta didik.

Aspek yang dinilai

Kelompok

Kode

Jumlah Skor A B C

K-9 K - 19 K - 27 K - 17

K - 18 K - 36 K - 15

K-6 K - 30 K - 14 2 K - 16 K - 23 K - 35 K - 32 K - 11 K - 10 K - 33

K-2 K - 25 K - 38 K - 13

K-5 K-7

K - 24 K - 26 K - 12

K-3 K-1 K-4

K - 20 K - 28 K - 37 K - 22 K - 34

K-8

K - 21 K - 29 K - 31

LEMBAR OBSERVASI PERFORMANCE OF GROUP WORK DAN RUBRIK

Rubrik Penskoran:

Kode Aspek yang dinilai

Kriteria A Ketepatan

Tugas semua individu untuk kelompok selesai tepat

kualitas dari tugas semua waktu dengan kualitas yang baik. individu untuk kelompok

Tugas semua individu untuk kelompok selesai tepat

waktu, namun kurang berkualitas. Tugas semua individu untuk kelompok tidak selesai

tepat waktu, namun berkualitas. Tugas semua individu untuk kelompok tidak selesai

tepat waktu dan kurang berkualitas. B Partisipasi siswa

4 Siswa selalu berpartisipasi secara konstruktif. 3 Siswa sering berpartisipasi secara konstruktif. 2 Siswa kadang-kadang berpartisipasi secara konstruktif. 1 Siswa tidak berpartisipasi secara konstruktif.

C Kompromi dalam Siswa mematuhi kompromi dalam mengambil

mengambil keputusan keputusan dan antar anggota kelompok kompak. Siswa mematuhi kompromi namun kurang kompak

3 dalam kelompok.

Siswa kurang mematuhi kompromi dan kurang kompak

2 dalam kelompok.

Siswa tidak mematuhi kompromi dan tidak kompak

1 dalam kelompok.

Jumlah Skor Maksimal = 12

� � x 100 %

Membuat Tabel Rujukan:

a. Persentase tertinggi =

x 100 % = 100 %

b. Persentase terendah=

x 100 % = 25 %

c. Rentangan persentase = 100 % - 25 % = 75 % d. Kelas interval = 4

e. Panjang kelas interval =

Kriteria Penilaian Performance of Group Work :

Sangat baik

62,50 % ≤ N < 81,25 %

Baik

43,75 % ≤ N < 62,50 %

Cukup

25,00 % ≤ N < 43,75 %

Kurang

Lampiran 15

LEMBAR OBSERVASI PERF ORMANCE OF COLLECTING DATA

Kelas : 8G (Eksperimen) Pertemuan ke-

: Petunjuk

: Berilah skor 4,3,2, atau 1 pada setiap aspek sesuai dengan rubrik dan kondisi peserta didik.

Aspek yang dinilai

Kelompok Kode Jumlah Skor

E - 14 E - 17 E - 20 1 E - 21 E - 24 E - 28 E - 35

E-5

E - 11 E - 12 2 E - 29 E - 30 E - 33 E - 36

E-1 E-2 E-4

3 E-7

E - 31 E - 32

E-3 E-8

E - 10

E - 13 E - 19 E - 27

E-6 E-9

E - 16

E - 23 E - 26 E - 38 E - 15 E - 18 E - 22

E - 25 E - 34 E - 37

LEMBAR OBSERVASI

PERF ORMANCE OF COLLECTING DATA

Kelas : 8H (Kontrol) Pertemuan ke-

: Petunjuk

: Berilah skor 4,3,2, atau 1 pada setiap aspek sesuai dengan rubrik dan kondisi peserta didik.

Aspek yang dinilai

Kelompok Kode Jumlah Skor

K-9 K - 19 K - 27 K - 17

K - 18 K - 36 K - 15

K-6 K - 30 K - 14 2 K - 16 K - 23 K - 35 K - 32 K - 11 K - 10 K - 33

K-2 K - 25 K - 38 K - 13

K-5 K-7

K - 24 K - 26 K - 12

K-3 K-1 K-4

K - 20 K - 28 K - 37 K - 22 K - 34

K-8

K - 21 K - 29 K - 31

LEMBAR OBSERVASI PERFORMANCE OF COLLECTING DATA DAN RUBRIK

Rubrik Penskoran:

Kode Aspek yang dinilai dan Indikator

Kriteria A Pemilihan alat dan bahan yang tepat untuk mengumpulkan data (Menyiapkan

Skor

Praktikum) a. Memilih dan menyiapkan alat sesuai dengan

3 Memenuhi 3 indikator kebutuhan secara mandiri. b. Memilih dan menyiapkan bahan sesuai dengan

2 Memenuhi 2 indikator kebutuhan secara mandiri. c. Menyiapkan lembar pengamatan praktikum.

1 Memenuhi 1 indikator B Keterampilan menggunakan alat bahan dalam mengumpulkan data (Melaksanakan

Praktikum) a. Menggunakan alat ukur dengan benar dalam

mengumpulkan data. 3 Memenuhi 3 indikator b. Melakukan praktikum sesuai dengan langkah

kerja praktikum dengan menggunakan alat dan 2 Memenuhi 2 indikator bahan yang benar.

c. Dapat membaca hasil pengukuran dari alat ukur yang benar.

1 Memenuhi 1 indikator

C Pengukuran berulang dan pencatatan data pengamatan (Melaksanakan Praktikum)

a. Melakukan pengambilan data secara berulang. 3 Memenuhi 3 indikator

b. Mencatat hasil pengamatan pada lembar data pengamatan secara benar sesuai kenyataan. c. Mencatat hasil pengamatan pada lembar data

2 Memenuhi 2 indikator pengamatan secara urut, rapi, dan lengkap dengan

satuannya. 1 Memenuhi 1 indikator D

Kebersihan dan kerapian alat dan bahan setelah bekerja (Mengakhiri Praktikum)

a. Mengembalikan alat ke tempatnya dengan benar 3 Memenuhi 3 indikator dan rapi setelah bekerja. b. Mengembalikan bahan ke tempatnya dengan

2 Memenuhi 2 indikator benar dan rapi setelah bekerja. c. Membersihkan area kerja

1 Memenuhi 1 indikator

Jumlah Skor Maksimal = 12

� � x 100 %

Membuat Tabel Rujukan:

a. Persentase tertinggi = x 100 % = 100 %

b. Persentase terendah= x 100 % = 33,33 %

c. Rentangan persentase = 100 % - 33,33 % = 66,67 % d. Kelas interval = 4

66 6

e. Panjang kelas interval =

= 16,67 %

Kriteria Penilaian Performance of Collecting Data :

Sangat baik

66,67 % ≤ N < 83,34 %

Baik

50,00 % ≤ N < 66,67 %

Cukup

33,33 % ≤ N < 50,00 %

Kurang

Lampiran 16

LEMBAR OBSERVASI PERF ORMANCE OF ORAL PRESENTATION

Kelas : 8G (Eksperimen) Pertemuan ke-

: Petunjuk

: Berilah skor 4,3,2, atau 1 pada setiap aspek sesuai dengan rubrik dan kondisi peserta didik.

Aspek yang dinilai

Kelompok Kode Jumlah Skor A B C D E

E - 14 E - 17 E - 20 1 E - 21 E - 24 E - 28 E - 35

E-5

E - 11 E - 12 2 E - 29 E - 30 E - 33 E - 36

E-1 E-2 E-4

3 E-7

E - 31 E - 32

E-3 E-8

E - 10

E - 13 E - 19 E - 27

E-6 E-9

E - 16

E - 23 E - 26 E - 38 E - 15 E - 18 E - 22

E - 25 E - 34 E - 37

LEMBAR OBSERVASI PERF ORMANCE OF ORAL PRESENTATION

Kelas : 8H (Kontrol) Pertemuan ke-

: Petunjuk

: Berilah skor 4,3,2, atau 1 pada setiap aspek sesuai dengan rubrik dan kondisi peserta didik.

Jumlah Kelompok

Aspek yang dinilai

Kode A B C D E Skor

K-9 K - 19 K - 27 K - 17

1 K - 18

K - 36 K - 15

K-6 K - 30 K - 14 2 K - 16 K - 23 K - 35 K - 32 K - 11 K - 10 K - 33

3 K-2

K - 25 K - 38 K - 13

K-5 K-7

4 K - 24

K - 26 K - 12

K-3 K-1 K-4

5 K - 20

K - 28 K - 37 K - 22 K - 34

K-8 6 K - 21

K - 29 K - 31

LEMBAR OBSERVASI PERFORMANCE OF ORAL PRESENTATION DAN RUBRIK

Rubrik Penskoran:

Kode Aspek yang dinilai dan Indikator

A Muatan Konsep Muatan konsep yang digunakan sangat

akurat, benar, dan lengkap. Muatan konsep yang digunakan akurat

dan benar, namun kurang lengkap. Muatan konsep yang digunakan kurang 2 akurat dan terjadi miskonsepsi, namun lengkap. 1 Muatan konsep yang digunakan tidak akurat, terjadi miskonsepsi, dan kurang lengkap.

B Visual (gambar, diagram, foto, 4 Presentasi didukung dengan lebih dari 2 video, diagram alir, dan alat

visual.

peraga lainnya) yang digunakan 3 Presentasi didukung dengan 2 visual. dalam presentasi

2 Presentasi didukung dengan 1 visual. 1 Presentasi tidak didukung dengan visual.

PRESENTASI

C Kualitas vokal seperti volume 4 Volume saat presentasi keras, berbicara dan artikulasi

dengan lancar, dan artikulasinya jelas. 3 Volume saat presentasi keras dan artikulasinya jelas, namun saat berbicara kurang lancar (terbata-bata). 2 Volume saat presentasi kurang keras dan artikulasinya kurang jelas, namun saat berbicara lancar. 1 Volume saat presentasi kurang keras, saat berbicara kurang lancar (terbata-bata), dan artikulasinya tidak jelas.

D Bahasa tubuh seperti kontak 4 Kontak mata selalu menghadap penonton, mata, postur, dan gerakan tubuh

postur dan gerak tubuh yang digunakan efektif dan sopan. 3 Kontak mata kadang-kadang menghadap kertas dan kadang-kadang menghadap penonton, postur dan gerak tubuh yang digunakan efektif dan sopan. 2 Kontak mata sering menghadap kertas, postur dan gerakan tubuh yang digunakan kurang efektif dan sopan. 1 Kontak mata selalu menghadap kertas dan tidak pernah menghadap penonton, postur dan gerakan tubuh yang digunakan kurang efektif dan sopan.

Aspek yang dinilai dan Kode

Kriteria Indikator

Skor

E Respon pembicara terhadap 4 Pembicara selalu menjawab dan pertanyaan-pertanyaan

menanggapi pertanyaan-pertanyaan dengan baik. 3 Pembicara selalu menjawab pertanyaan- pertanyaan, namun dalam menanggapi pertanyaan-pertanyaan kurang baik. 2 Pembicara kadang-kadang tidak dapat menjawab pertanyaan, namun dapat menanggapi pertanyaan-pertanyaan dengan baik. 1 Pembicara tidak pernah menjawab maupun menanggapi petanyaan.

Jumlah Skor Maksimal = 20

� � x 100 %

Membuat Tabel Rujukan:

a. Persentase tertinggi =

x 100 % = 100 %

b. Persentase terendah= x 100 % = 25 %

c. Rentangan persentase = 100 % - 25 % = 75 % d. Kelas interval = 4

e. Panjang kelas interval = = 18,75 %

Kriteria Penilaian Performance of Oral Presentation :

Kriteria 81,25 % ≤ N ≤ 100 %

Nilai

Sangat baik 62,50 % ≤ N < 81,25 %

Baik 43,75 % ≤ N < 62,50 %

Cukup 25,00 % ≤ N < 43,75 %

Kurang

Lampiran 17

LEMBAR PENILAIAN PROYEK

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester

: VIII/2 Materi

: Cermin

Petunjuk:

Berilah skor 4,3,2, atau 1 pada setiap aspek sesuai dengan rubrik penskoran.

Kel. 4 Kel. 5 Kel 6 No

Proyek Proyek Proyek Proyek

a. Mengajukan rencana kegiatan (pembagian tugas)

b. Merencanakan

1 Perencanaan

alokasi waktu pengerjaan proyek

c. Mengajukan rancangan proyek

a. Menyiapkan alat peraga/praktikum yang telah dibuat

2 Pelaksanaan

b. Melaksanakan pekerjaan sesuai tahapan yang direncanakan

a. Kualitas Proyek - Produk alat peraga/praktikum - Sistematika penulisan - Akurasi sumber data/informasi

Laporan - Kuantitas sumber 3 Proyek data/informasi (Produk) - Analisis data/hasil

- Kesimpulan

b. Presentasi - Isi - Kinerja

Presentasi c. Penguasaan

Total Skor

RUBRIK PENILAIAN

No Aspek

3 Memenuhi 3 indikator rencana kegiatan

1. Terdapat deskripsi kegiatan yang

2 Memenuhi 2 indikator (pembagian tugas)

rinci.

2. Terdapat penanggung jawab kegiatan

1 Memenuhi 1 indikator

yang jelas. 3. Terdapat jadwal kegiatan yang rinci.

3 Memenuhi 3 indikator alokasi waktu

Merencanakan

1. Alokasi waktu yang direncanakan

2 Memenuhi 2 indikator pengerjaan proyek

dari tahap perencanaan sampai tahap

laporan.

1 Memenuhi 1 indikator

2. Terdapat jadwal pelaporan perkembangan proyek. 3. Alokasi waktu yang direncanakan sesuai dengan jumlah pertemuan.

Mengajukan

3 Memenuhi 3 indikator rancangan proyek

1. Memuat perumusan tujuan yang

mendasari proyek.

2 Memenuhi 2 indikator

2. Memuat alat dan bahan serta langkah

1 Memenuhi 1 indikator

pembuatan alat peraga/praktikum. 3. Memuat alat dan bahan serta langkah praktikum dan tabel pengamatan.

Pelaksanaan

3 Memenuhi 3 indikator peraga/praktikum

2 Menyiapkan alat

1. Alat peraga/praktikum dikerjakan

2 Memenuhi 2 indikator yang telah dibuat

diluar pembelajaran minimal 70 %.

2. Alat peraga/praktikum diselesaikan di

1 Memenuhi 1 indikator

kelas maksimal 30 %. 3. Alat peraga/praktikum telah siap sebelum demonstrasi/praktikum dilaksanakan.

3 Memenuhi 3 indikator pekerjaan sesuai

Melaksanakan

1. Menggunakan alat dengan benar

2 Memenuhi 2 indikator tahapan yang

2. Melakukan pengukuran berulang dan

1 Memenuhi 1 indikator direncanakan

pencatatan data pengamatan sesuai

dengan kenyataan.

3. Merapikan alat dan merapikan area kerja.

Laporan Proyek (Produk)

3 Kualitas Proyek

Produk alat

3 Memenuhi 3 indikator peraga/praktikum

1. Menggunakan bahan bekas yang

kreatif.

2 Memenuhi 2 indikator

2. Sesuai dengan konsep cermin dan

1 Memenuhi 1 indikator

dapat digunakan untuk praktikum. 3. Tampilan menarik.

Sistematika

3 Memenuhi 3 indikator penulisan

1. Memuat judul, tujuan, teori, alat dan

bahan pembuatan alat, langkah

2 Memenuhi 2 indikator

pembuatan alat, desain, alat dan

1 Memenuhi 1 indikator

bahan praktikum, langkah kerja praktikum, dan tabel pengamatan (seperti pada rancangan).

2. Memuat analisis data, pembahasan, kesimpulan, dan daftar pustaka.

3. Memuat dokumentasi.

Akurasi sumber

3 Memenuhi 3 indikator data/informasi

1. Mencatat data pengamatan sesuai

dengan kenyataan.

2 Memenuhi 2 indikator

2. Menyusun laporan sesuai dengan data

1 Memenuhi 1 indikator

pengamatan. 3. Memperoleh informasi akurat dari

sumber terpercaya

Kuantitas sumber

3 Memenuhi 3 indikator data/informasi

1. Minimal memperoleh 5 data dalam

praktikum atau informasi yang

2 Memenuhi 2 indikator

dibutuhkan.

1 Memenuhi 1 indikator

2. Jumlah data yang didapatkan cukup untuk menarik kesimpulan. 3. Jumlah data yang didapat berasal dari pengukuran berulang.

Analisis data/hasil

1. Menggunakan rumus atau konsep

3 Memenuhi 3 indikator

yang benar.

2 Memenuhi 2 indikator

2. Melakukan perhitungan lengkap

1 Memenuhi 1 indikator

dengan satuan atau analisis dengan benar.

3. Menuliskan analisis secara runtut.

Kesimpulan

1. Menuliskan kesimpulan sesuai

3 Memenuhi 3 indikator

dengan tujuan.

2 Memenuhi 2 indikator

2. Menuliskan kesimpulan sesuai

1 Memenuhi 1 indikator

dengan data pengamatan dan pembahasan

3. Menuliskn kesimpulan dengan ringkas.

Presentasi

Isi

1. Memuat konsep yang benar.

3 Memenuhi 3 indikator

2. Memuat visual gambar yang tepat.

2 Memenuhi 2 indikator

3. Menggunakan alat peraga/praktikum

1 Memenuhi 1 indikator

dalam presentasi

Kinerja presentasi

1. Minimal 5 anggota menggunakan

3 Memenuhi 3 indikator

suara yang keras dan jelas saat

2 Memenuhi 2 indikator

presentasi

1 Memenuhi 1 indikator

2. Minimal 5 anggota lebih sering menghadap penonton daripada LCD atau kertas saat presentasi.

3. Minimal 5 anggota menggunakan bahasa tubuh yang sopan.

Penguasaan

1. Mampu menyampaikan laporan

3 Memenuhi 3 indikator

dengan baik.

2 Memenuhi 2 indikator

2. Mampu menjelaskan konsep cermin

1 Memenuhi 1 indikator

dengan benar. 3. Mampu menjawab dan menanggapi pertanyaan dengan benar.

Jumlah Skor Maksimal = 42

� � x 100 %

Membuat Tabel Rujukan:

a. Persentase tertinggi =

x 100 % = 100 %

b. Persentase terendah= x 100 % = 33,33 %

c. Rentangan persentase = 100 % - 33,33 % = 66,67 % d. Kelas interval = 4

66 6

e. Panjang kelas interval =

= 16,67 %

Kriteria Penilaian Proyek:

Sangat baik

66,67 % ≤ N < 83,34 %

Baik

50,00 % ≤ N < 66,67 %

Cukup

33,33 % ≤ N < 50,00 %

Kurang

Lampiran 18

LEMBAR OBSERVASI SIKAP PESERTA DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN

Kelas : 8G (Eksperimen) Pertemuan ke-

: Petunjuk

: Berilah skor 4,3,2, atau 1 pada setiap aspek sesuai dengan rubrik dan kondisi peserta didik.

Aspek yang dinilai

Kelompok Kode Jumlah Skor

E - 14 E - 17 E - 20 1 E - 21 E - 24 E - 28 E - 35

E-5

E - 11 E - 12 2 E - 29 E - 30 E - 33 E - 36

E-1 E-2 E-4

3 E-7

E - 31 E - 32

E-3 E-8

E - 10

E - 13 E - 19 E - 27

E-6 E-9

E - 16

E - 23 E - 26 E - 38 E - 15 E - 18 E - 22

E - 25 E - 34 E - 37

LEMBAR OBSERVASI SIKAP PESERTA DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN

Kelas : 8H (Kontrol) Pertemuan ke-

: Petunjuk

: Berilah skor 4,3,2, atau 1 pada setiap aspek sesuai dengan rubrik dan kondisi peserta didik.

Aspek yang dinilai

Kelompok Kode Jumlah Skor

K-9 K - 19 K - 27 K - 17

1 K - 18

K - 36 K - 15

K-6 K - 30 K - 14 2 K - 16 K - 23 K - 35 K - 32 K - 11 K - 10 K - 33

3 K-2

K - 25 K - 38 K - 13

K-5 K-7

4 K - 24

K - 26 K - 12

K-3 K-1 K-4

5 K - 20

K - 28 K - 37 K - 22 K - 34

K-8 6 K - 21

K - 29 K - 31

RUBRIK OBSERVASI SIKAP

No Aspek Afektif

Skor 1 Rasa ingin tahu

Kriteria

Selalu menunjukkan kebiasaan mengajukan pertanyaan 4 dan mencari informasi dari berbagai sumber.

Sering menunjukkan kebiasaan mengajukan pertanyaan 3 dan mencari informasi dari berbagai sumber.

Kadang-kadang menunjukkan kebiasaan mengajukan 2 pertanyaan dan mencari informasi dari berbagai sumber.

Tidak pernah menunjukkan kebiasaan mengajukan 1 pertanyaan dan mencari informasi dari berbagai sumber.

2 Jujur Selalu mencatat hasil observasi sesuai dengan kenyataan 4

dan tidak mencontek pekerjaan teman. Sering mencatat hasil observasi sesuai dengan kenyataan

dan tidak mencontek pekerjaan teman. Kadang-kadang mencatat hasil observasi sesuai dengan

2 kenyataan dan tidak mencontek pekerjaan teman.

Tidak pernah mencatat hasil observasi sesuai dengan 1 kenyataan dan selalu mencontek pekerjaan teman.

3 Tanggung jawab Selalu mengerjakan tugas atau melakukan observasi 4 sampai selesai sesuai dengan tahapan yang disepakati.

Sering mengerjakan tugas atau melakukan observasi 3 sampai selesai sesuai dengan tahapan yang disepakati.

Kadang-kadang mengerjakan tugas atau melakukan observasi sampai selesai sesuai dengan tahapan yang

disepakati. Tidak pernah mengerjakan tugas atau melakukan observasi sampai selesai sesuai dengan tahapan yang

disepakati.

4 Kreatif Selalu mengekspresikan ide kreatif yang diwujudkan 4

dengan suatu karya. Sering mengekspresikan ide kreatif yang diwujudkan

dengan suatu karya. Kadang-kadang mengekspresikan ide kreatif yang

diwujudkan dengan suatu karya. Tidak pernah mengekspresikan ide kreatif yang

diwujudkan dengan suatu karya.

Keterangan Skor

Melakukan kegiatan 100 %

3 Sering Melakukan kegiatan 50% sampai 99% (kadang-kadang tidak melakukan)

2 Kadang-kadang Melakukan kegiatan 1% sampai 49% (sering tidak melakukan) 1 Tidak pernah

Tidak pernah melakukan kegiatan sama sekali atau 0%

Jumlah Skor Maksimal = 16

x 100 %

Membuat Tabel Rujukan:

a. Persentase tertinggi = 6 x 100 % = 100 %

b. Persentase terendah= 6 x 100 % = 25 %

c. Rentangan persentase = 100 % - 25 % = 75 % d. Kelas interval = 4

e. Panjang kelas interval =

= 18,75 %

Kriteria Penilaian Sikap :

Sangat baik

62,50 % ≤ N < 81,25 %

Baik

43,75 % ≤ N < 62,50 %

Cukup

25,00 % ≤ N < 43,75 %

Kurang

Lampiran 19

ANGKET RESPON SISWA

TERHADAP MODEL PROJECT BASED LEARNING

Nama : Kelas

: No. Absen : Pelajaran :

Petunjuk dalam Mengerjakan Angket:

1. Bacalah pernyataan dibawah ini dengan cermat dan pilihlah jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihanmu. 2. Pertimbangkan setiap pernyataan dan tentukan kebenarannya menurut pendapatmu dengan jujur. 3. Catat responmu pada lembar jawaban yang tersedia dengan tanda centang ( ).

Keterangan:

1. SS = Sangat setuju 2. S = Setuju 3. KS = Kurang setuju 4. TS = Tidak setuju 5. STS = Sangat tidak setuju

Pernyataan Angket:

S KS TS STS 1 Saya merasa senang mengikuti pembelajaran yang

Pernyataan

menerapkan model project based learning 2 Saya merasa termotivasi untuk belajar dengan adanya

tugas proyek dalam model project based learning 3 Saya merasa bosan dan tidak tertarik mengikuti pembelajaran yang menerapkan model project based learning 4 Model project based learning dapat meningkatkan kemampuan saya dalam menyelesaikan masalah 5 Model project based learning dapat mendorong saya untuk mempraktikan keterampilan berkomunikasi 6 Model project based learning dapat meningkatkan kerjasama tiap anggota kelompok

7 Saya merasa senang terlibat aktif dalam diskusi dan praktikum selama mengikuti pembelajaran yang menggunakan model project based learning 8 Model project based learning dapat memberikan pengalaman kepada saya dalam mengorganisasi

proyek, mengalokasikan waktu, dan mengelola sumber daya seperti alat dan bahan dalam menyelesaikan tugas proyek 9 Saya dapat mengekspresikan ide kreatif saya dalam pembuatan produk proyek 10 Saya menyukai tugas proyek yang diberikan dalam pembelajaran yang menerapkan model project based learning 11 Saya bersungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas proyek dalam pembelajaran yang menerapkan model PjBL 12 Saya merasa pemahaman konsep saya meningkat setelah menyelesaikan tugas proyek dalam pembelajaran yang menggunakan model project based learning 13 Saya mencari materi yang akan dipelajari sebelum pertemuan selama mengikuti pembelajaran yang menerapkan model project based learning 14 Saya mencari referensi dari pelbagai sumber untuk menyelesaikan tugas proyek yang diberikan dalam pembelajaran yang menerapkan model project based learning 15 Materi cermin kurang menarik bila dipelajari dengan menggunakan model project based learning 16 Model project based learning melatih saya untuk bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas proyek tepat waktu 17 Cermin adalah materi yang sulit dipelajari dengan menggunakan model project based learning 18 Saya tidak suka tugas proyek yang diberikan dalam model project based learning karena membutuhkan banyak waktu dan biaya untuk menyelesaikannya 19 Model project based learning menurut saya cocok diterapkan pada materi cermin 20 Saya setuju jika model project based learning diterapakan pada mata pelajaran lain yang memuat tugas proyek

Demak, ... Juni 2016 Responden,

KISI-KISI ANGKET RESPON SISWA TEHADAP MODEL PROJECT BASED LEARNING

No. Butir

No Dimensi

Indikator

Jenis Pertanyaan Jumlah

Soal

1. Ketertarikan

1. Merasa senang dalam

1 Favorable 2

mengikuti pembelajaran

3 Unfavorable

yang menerapkan model PjBL.

2 Favorable 1

2. Merasa termotivasi dalam mengikuti pembelajaran

yang menerapkan model

3. Menyukai tugas proyek yang diberikan dalam

15 Unfavorable 2

pembelajaran yang

17 Unfavorable

menerapkan model PjBL.

4. Menyukai materi pelajaran cahaya yang diajarkan dengan model PjBL.

2. Tanggung

8 Favorable 1 jawab

1. Melaksanakan tugas proyek

yang diberikan dalam pembelajaran yang menerapkan model PjBL dengan baik.

16 Favorable 1

2. Menyelesaikan tugas proyek yang diberikan dalam pembelajaran yang menerapkan model PjBL

11 Favorable 1

dengan tepat waktu.

3. Menyelesaikan tugas proyek dalam pembelajaran yang

menerapkan model PjBL dengan sungguh-sungguh.

3. Rasa ingin

13 Favorable 1 tahu

1. Terlebih dahulu ingin

mencari materi yang akan dipelajari selama mengikuti pembelajaran yang menerapkan model PjBL.

14 Favorable 1

2. Mencari referensi dari pelbagai sumber untuk menyelesaikan tugas proyek yang diberikan dalam pembelajaran yang 2. Mencari referensi dari pelbagai sumber untuk menyelesaikan tugas proyek yang diberikan dalam pembelajaran yang

4. Kemampuan

6 Favorable 1 kinerja

1. Bekerjasama dalam

kelompok dengan baik selama mengikuti pembelajaran yang menerapkan model PjBL.

Kemampuan

5 Favorable 2 kinerja

2. Terlibat aktif dalam

pembelajaran yang

7 Favorable

menerapkan model PjBL.

5. Kreativitas

Menyalurkan ide kreatif

9 Favorable 1

dalam menghasilkan produk

pada tugas proyek yang diberikan

dalam

pembelajaran PjBL.

6. Kemampuan

12 Favorable 1 menguasai

yang menerapkan model

masalah meningkat setelah mengikuti

pembelajaran

yang menerapkan model PjBL.

mengenai PjBL.

20 Favorable

Penskoran dan Kunci Jawaban:

Jumlah Skor Maksimal = 100

� � x 100 %

Membuat Tabel Rujukan:

a. Persentase tertinggi =

x 100 % = 100 %

b. Persentase terendah=

x 100 % = 20 %

c. Rentangan persentase = 100 % - 20 % = 80 % d. Kelas interval = 4

e. Panjang kelas interval =

= 20 %

Kriteria Penilaian Angket:

Kriteria 80,00 % ≤ N ≤ 100 %

Nilai

Sangat baik 60,00 % ≤ N < 80,00 %

Baik

40,00 % ≤ N < 60,00 % Cukup 20,00 % ≤ N < 40,00 %

Kurang

Lampiran 20

DAFTAR NILAI SEMESTER GANJIL TH 2015/2016 MAPEL IPA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KARANGAWEN

Kelas

No. Absen

VIII D

VIII E

VIII F

VIII G VIII H 1 72 70 75 72 83

94 95 95 93 97 Nilai Terendah

Nilai Tertinggi

37,6537 38,3767 Standar Deviasi (s)

Varians (s²)

Lampiran 21 UJI HOMOGENITAS POPULASI

Uji Bartlett

Uji homogenitas opulasi menggunakan uji Bartlett karena jumlah data dalam kelompok penelitian ini tidak sama.

Hipotesis

2 2 2 2 Ho 2 : 

1   2   3   4   5 (kelima varians sama atau homogen) Ha 2 : Tidak semua  sama, untuk i = 1,2,3,4,5.

Pengujian Hipotesis

Rumus Uji Bartlett:

1. Varians gabungan dari semua sampel

2. Harga satuan B

 log s   n i  1  

3. Uji Bartlett dengan statistik Chi-kuadrat

2 2 x  

1  log s i 

ln 10

Kriteria

2 H 2 o diterima jika x hitung  x ta bel

Hasil perhitungan

Kelas nᵢ dk = nᵢ - 1

sᵢ²

(dk)sᵢ²

log sᵢ² (dk)log sᵢ²

VIII D

VIII E

VIII F

VIII G

VIII H

Varians gabungan dari kelompok sampel adalah:

= 43,6254453   n i  1 

Log s² = 1,639739873

Harga satuan B: B 2 

 log s   n i  1  

= 1,639739873 x 181 = 296,7929

ln 10  B   n i  1  log s  i 

2 x 2  

= 2, 302585 { − } = 2, 302585 x 2,645959

= 6,092545 Untuk 2 = dengan dk = k – 1 = 5-1 = 4 diperoleh x

ta bel = 9,488 = 9,49

2 Karena 2 x hitung  x ta bel maka populasi mempunyai varians yang sama (homogen).

Lampiran 22

DAFTAR KODE KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

Kelas Eksperimen (8G) Kelas Kontrol (8H)

No Nama

Nama Kode 1 Aditya Condro Nugroho

Kode

1 Ahmad Agus Wijaya K-1 2 Aditya Rizky Hermawan

E-1

2 Ahmad Musafag K-2 3 Afif Saidani Rofansyah

E-2

3 Alif Firman Ardiyansyah K-3 4 Agus Prasetyo

E-3

4 Arif Hidayatulla K-4 5 Alfiatur Rohmaniah

E-4

5 Astrid Sandra Dini K-5 6 Anang Aditya Mahendra

E-5

6 Aufi Ela Rohmana K-6 7 Angelina Marta Hakim

E-6

7 Faridatun Nisa K-7 8 Bibit Dwi Lestari

E-7

K-8 9 Devi Rara Intan

E-8

8 Ifa Nurjanah

9 Linna Millaty Azka K-9 10 Dyan Priyandono

E-9

10 Lu'lu Atinnuha K - 10 11 Erina Fatikawati

E - 10

11 Maulid Rifqi Hidayat K - 11 12 Fajar Mas Waluyo

E - 11

12 Mohammad Vicky H. K - 12 13 Ghusnul Aulia Isro'

E - 12

13 Muhammad Farid S. K - 13 14 Henny Widi Yanti

E - 13

14 Muhammad Kahlil G.A. K - 14 15 Naufal Dwi Primadya

E - 14

15 Muhammad Nur Kholis K - 15 16 Ida Hanifah

E - 15

16 Muhammad Sokeh M. K - 16 17 Lusiyana Ratnasari

E - 16

K - 17 18 Maharani Jodi Putri

E - 17

17 Muktisari

18 Nanda Pramudya W. K - 18 19 Mei Widiyaningrum

E - 18

19 Nella Sahary Putri K - 19 20 Miranti Dian Pertiwi P.

E - 19

20 Nur Alda Afi Saputri K - 20 21 Muh. Faiz Tajuddin

E - 20

21 Oktavia Risma P. K - 21 22 Muhammad Khoirul A.

E - 21

22 Pandan Laras Ati K - 22 23 Nanda Halimatus Safitri

E - 22

23 Pramika Dwik Putra K - 23 24 Nova A. Wahyu N.

E - 23

24 Putri Kurnia Sari K - 24 25 Pambudhi Raharjo

E - 24

25 Rifky Ahmad M.M.L. K - 25 26 Rima Amaliyah Sodakh

E - 25

26 Rigil Kent Alya P. K - 26 27 Rudi Handoyo

E - 26

27 Rika Dwi Wulandari K - 27 28 Sakti Wahyu H.

E - 27

28 Riska Handayani K - 28 29 Shahriza Wahyu Alfiani

E - 28

29 Salsabila Putri Laranti K - 29 30 Shinta Rositawati

E - 29

30 Sharon Rosie S. K - 30 31 Sinta Dewi Anggraini

E - 30

31 Shinta Primadani K - 31 32 Siti Marfuah

E - 31

32 Slamet Riyadi K - 32 33 Sulis Ariani

E - 32

33 Slamet Yulia Rohman K - 33 34 Susilo

E - 33

34 Taufiq Ali Shobirin K - 34 35 Vania Herlinda

E - 34

K - 35 36 Vena Aprilliya

E - 35

35 Vera Sabella

36 Vicky Puja Adriansyah K - 36 37 Wahyu Saputra

E - 36

37 Wafiq Aminatul Azizah K - 37 38 Yuliya Setiyaningsih

E - 37

E - 38

38 Wahyu Priyo Utomo K - 38 Jumlah 38 Jumlah

Lampiran 23

DAFTAR KELOMPOK KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL Kelas Eksperimen (8G)

Kelas Kontrol (8H) Kelompok

E - 14 Henny Widi Yanti

Linna Millaty Azka E - 17 Lusiyana Ratnasari

K-9

Nella Sahary Putri E - 20 Miranti Dian Pertiwi P.

K - 19

Rika Dwi Wulandari 1 E - 21 Muh. Faiz Tajuddin

K - 27

Muktisari E - 24 Nova A. Wahyu N.

1 K - 17

Nanda Pramudya W. E - 28 Sakti Wahyu H.

K - 18

Vicky Puja Adriansyah E - 35 Vania Herlinda

K - 36

K - 15

Muhammad Nur Kholis

E-5 Alfiatur Rohmaniah

Aufi Ela Rohmana E - 11 Erina Fatikawati

K-6

Sharon Rosie S. E - 12 Fajar Mas Waluyo

K - 30

Muhammad Kahlil G.A. 2 E - 29 Shahriza Wahyu Alfiani

K - 14

Muhammad Sokeh M. E - 30 Shinta Rositawati

2 K - 16

Pramika Dwik Putra E - 33 Sulis Ariani

K - 23

Vera Sabella E - 36 Vena Aprilliya

K - 35

K - 32

Slamet Riyadi

E-1 Aditya Condro Nugroho

Maulid Rifqi Hidayat E-2

K - 11

Lu'lu Atinnuha E-4

Aditya Rizky Hermawan

K - 10

Agus Prasetyo

K - 33

Slamet Yulia Rohman 3

E-7 Angelina Marta Hakim

Ahmad Musafag E - 31 Sinta Dewi Anggraini

K-2

Rifky Ahmad M.M.L. E - 32 Siti Marfuah

K - 25

K - 38

Wahyu Priyo Utomo

E-3 Afif Saidani Rofansyah

Muhammad Farid S. E-8

K - 13

Astrid Sandra Dini E - 10 Dyan Priyandono

Bibit Dwi Lestari

K-5

K-7

Faridatun Nisa 4

E - 13 Ghusnul Aulia Isro'

Putri Kurnia Sari E - 19 Mei Widiyaningrum

K - 24

Rigil Kent Alya P. E - 27 Rudi Handoyo

K - 26

K - 12

Mohammad Vicky H.

E-6 Anang Aditya Mahendra

Alif Firman Ardiyansyah E-9

K-3

Ahmad Agus Wijaya E - 16 Ida Hanifah

Devi Rara Intan

K-1

K-4

Arif Hidayatullah 5

E - 23 Nanda Halimatus Safitri

Nur Alda Afi Saputri E - 26 Rima Amaliyah Sodakh

K - 20

Riska Handayani E - 38 Yuliya Setiyaningsih

K - 28

K - 37

Wafiq Aminatul Azizah

Pandan Laras Ati E - 18 Maharani Jodi Putri

E - 15 Naufal Dwi Primadya

K - 22

Taufiq Ali Shobirin E - 22 Muhammad Khoirul Adib

K - 34

K-8

Ifa Nurjanah 6

E - 25 Pambudhi Raharjo

Oktavia Risma P. E - 34 Susilo

K - 21

K - 29

Salsabila Putri Laranti

E - 37 Wahyu Saputra K - 31

Shinta Primadani

Lampiran 24

ANALISIS PERF ORMANCE OF GROUP WORK KELAS EKSPERIMEN PADA TOPIK 1

Aspek yang dinilai

No Kode

A B C Skor

Nilai (%) Kriteria

1 E-1 2 2 3 7 58,33 cukup 2 E-2

3 4 3 10 83,33 sangat baik 3 E-3

3 4 3 10 83,33 sangat baik 4 E-4

4 3 3 10 83,33 sangat baik 5 E-5

3 3 3 9 75,00 baik 6 E-6

3 4 3 10 83,33 sangat baik 7 E-7

3 4 3 10 83,33 sangat baik 8 E-8

3 3 3 9 75,00 baik 9 E-9

3 4 3 10 83,33 sangat baik 10 E - 10

4 3 3 10 83,33 sangat baik 11 E - 11

3 3 4 10 83,33 sangat baik 12 E - 12

2 3 2 7 58,33 cukup 13 E - 13

3 3 2 8 66,67 baik 14 E - 14

2 2 3 7 58,33 cukup 15 E - 15

4 3 3 10 83,33 sangat baik 16 E - 16

3 3 4 10 83,33 sangat baik 17 E - 17

3 4 3 10 83,33 sangat baik 18 E - 18

3 3 3 9 75,00 baik 19 E - 19

3 3 4 10 83,33 sangat baik 20 E - 20

4 3 3 10 83,33 sangat baik 21 E - 21

2 3 3 8 66,67 baik 22 E - 22

3 4 4 11 91,67 sangat baik 23 E - 23

4 3 3 10 83,33 sangat baik 24 E - 24

3 2 2 7 58,33 cukup 25 E - 25

2 2 2 6 50,00 cukup 26 E - 26

3 3 3 9 75,00 baik 27 E - 27

4 3 3 10 83,33 sangat baik 28 E - 28

2 2 3 7 58,33 cukup 29 E - 29

3 3 3 9 75,00 baik 30 E - 30

3 3 3 9 75,00 baik 31 E - 31

3 4 4 11 91,67 sangat baik 32 E - 32

2 3 3 8 66,67 baik 33 E - 33

4 3 3 10 83,33 sangat baik 34 E - 34

2 3 2 7 58,33 cukup 35 E - 35

3 4 4 11 91,67 sangat baik 36 E - 36

2 3 2 7 58,33 cukup 37 E - 37

4 3 4 11 91,67 sangat baik 38 E - 38

3 4 3 10 83,33 sangat baik

11 91,67 sangat baik Terendah

Tertinggi

6 50,00 cukup

Jumlah Skor Maks = 12

Keterangan: Rekapitulasi

A = waktu dan kualitas tugas semua individu dalam kelompok

Jumlah Persentase (%) B = partisipasi siswa

Kriteria

21 55,26 C = kompromi dalam pencapaian keputusan

sangat baik

baik

81,25 % ≤ N ≤ 100 % sangat baik

Nilai Kriteria

cukup

62,50 % ≤ N < 81,25 % Baik

kurang

43,75 % ≤ N < 62,50 % 25,00 % ≤ N < 43,75 % Cukup Kurang

Total

Lampiran 25

ANALISIS PERF ORMANCE OF GROUP WORK KELAS KONTROL PADA TOPIK 1

Aspek yang dinilai

Nilai

Kode

A B C Skor

sangat baik 2 K-2

sangat baik 3 K-3

baik 4 K-4

baik 5 K-5

cukup 6 K-6

baik 7 K-7

baik 8 K-8

baik 9 K-9

sangat baik 10 K - 10

sangat baik 11 K - 11

sangat baik 12 K - 12

cukup 13 K - 13

baik 14 K - 14

sangat baik 15 K - 15

baik 16 K - 16

baik 17 K - 17

cukup 18 K - 18

cukup 19 K - 19

sangat baik 20 K - 20

kurang 21 K - 21

sangat baik 22 K - 22

sangat baik 23 K - 23

cukup 24 K - 24

baik 25 K - 25

cukup 26 K - 26

baik 27 K - 27

baik 28 K - 28

sangat baik 29 K - 29

cukup 30 K - 30

baik 31 K - 31

cukup 32 K - 32

sangat baik 33 K - 33

baik 34 K - 34

baik 35 K - 35

baik 36 K - 36

sangat baik 37 K - 37

sangat baik 38 K - 38

baik Tertinggi

sangat baik Terendah

Jumlah Skor Maks = 12

Keterangan: Rekapitulasi

A = waktu dan kualitas tugas semua individu dalam kelompok

Jumlah Persentase (%) B = partisipasi siswa

Kriteria

13 34,21 C = kompromi dalam pencapaian keputusan

sangat baik

baik

81,25 % ≤ N ≤ 100 % sangat baik

Nilai Kriteria

cukup

62,50 % ≤ N < 81,25 % baik

kurang

43,75 % ≤ N < 62,50 % 25,00 % ≤ N < 43,75 % cukup kurang

Total

Lampiran 26

ANALISIS PERFORMANCE OF COLLECTING DATA KELAS EKSPERIMEN PADA TOPIK 1

Aspek yang dinilai

No Kode

A B C D Skor

Nilai (%) Kriteria

1 E-1 3 3 2 3 11 91,67 sangat baik 2 E-2

2 2 3 3 10 83,33 baik 3 E-3

2 2 2 2 8 66,67 baik 4 E-4

3 3 3 2 11 91,67 sangat baik 5 E-5

3 1 2 3 9 75,00 baik 6 E-6

2 3 3 3 11 91,67 sangat baik 7 E-7

3 3 2 3 11 91,67 sangat baik 8 E-8

3 3 2 3 11 91,67 sangat baik 9 E-9

3 2 2 3 10 83,33 baik 10 E - 10

3 2 3 3 11 91,67 sangat baik 11 E - 11

3 3 3 3 12 100,00 sangat baik 12 E - 12

3 2 2 1 8 66,67 baik 13 E - 13

1 2 2 2 7 58,33 cukup 14 E - 14

2 3 3 3 11 91,67 sangat baik 15 E - 15

2 2 2 3 9 75,00 baik 16 E - 16

2 3 2 3 10 83,33 baik 17 E - 17

3 3 3 3 12 100,00 sangat baik 18 E - 18

3 3 3 2 11 91,67 sangat baik 19 E - 19

3 3 3 3 12 100,00 sangat baik 20 E - 20

2 3 3 2 10 83,33 baik 21 E - 21

2 2 3 2 9 75,00 baik 22 E - 22

3 3 3 3 12 100,00 sangat baik 23 E - 23

3 2 3 3 11 91,67 sangat baik 24 E - 24

3 3 3 2 11 91,67 sangat baik 25 E - 25

1 2 3 2 8 66,67 baik 26 E - 26

3 3 3 3 12 100,00 sangat baik 27 E - 27

2 2 2 2 8 66,67 baik 28 E - 28

1 2 2 2 7 58,33 cukup 29 E - 29

3 3 3 3 12 100,00 sangat baik 30 E - 30

2 3 3 2 10 83,33 baik 31 E - 31

2 3 3 1 9 75,00 baik 32 E - 32

3 2 2 2 9 75,00 baik 33 E - 33

2 3 3 3 11 91,67 sangat baik 34 E - 34

2 3 2 2 9 75,00 baik 35 E - 35

2 3 2 3 10 83,33 baik 36 E - 36

2 2 3 2 9 75,00 baik 37 E - 37

2 2 3 3 10 83,33 baik 38 E - 38

83,77 sangat baik

12 100,00 sangat baik Terendah

Tertinggi

7 58,33 cukup

Jumlah Skor Maks = 12

Keterangan: Rekapitulasi

Jumlah Persentase (%) B = Keterampilan menggunakan alat dan bahan dalam

A = Pemilihan alat dan bahan yang tepat untuk mengumpulkan data

Kriteria

17 44,74 mengumpulkan data

sangat baik

19 50,00 C= Pengukuran berulang dan pencatatan data pengamatan

baik

2 5,26 D = Kebersihan dan kerapian alat dan bahan setelah bekerja

sangat baik

Total

50,00 % ≤ N < 66,67 % baik

cukup 33,33 % ≤ N < 50,00 % kurang

Lampiran 27

ANALISIS PERFORMANCE OF COLLECTING DATA KELAS KONTROL PADA TOPIK 1

No Kode

Aspek yang dinilai

Skor

Nilai (%) Kriteria

1 K-1 3 3 2 3 11 91,67 sangat baik 2 K-2

2 2 2 2 8 66,67 baik 3 K-3

2 2 3 2 9 75,00 baik 4 K-4

2 3 3 2 10 83,33 baik 5 K-5

3 2 2 3 10 83,33 baik 6 K-6

3 3 2 3 11 91,67 sangat baik 7 K-7

1 2 2 1 6 50,00 cukup 8 K-8

2 3 2 2 9 75,00 baik 9 K-9

3 3 3 3 12 100,00 sangat baik 10 K - 10

2 2 2 1 7 58,33 cukup 11 K - 11

3 3 3 3 12 100,00 sangat baik 12 K - 12

2 2 3 2 9 75,00 baik 13 K - 13

3 3 3 3 12 100,00 sangat baik 14 K - 14

2 2 2 2 8 66,67 baik 15 K - 15

3 3 3 3 12 100,00 sangat baik 16 K - 16

3 2 3 3 11 91,67 sangat baik 17 K - 17

1 2 2 2 7 58,33 cukup 18 K - 18

2 2 2 2 8 66,67 baik 19 K - 19

2 3 2 2 9 75,00 baik 20 K - 20

1 2 1 1 5 41,67 kurang 21 K - 21

2 2 2 2 8 66,67 baik 22 K - 22

2 1 2 2 7 58,33 cukup 23 K - 23

2 1 2 1 6 50,00 cukup 24 K - 24

3 2 3 2 10 83,33 baik 25 K - 25

1 2 2 1 6 50,00 cukup 26 K - 26

2 2 2 2 8 66,67 baik 27 K - 27

2 2 3 2 9 75,00 baik 28 K - 28

3 3 3 3 12 100,00 sangat baik 29 K - 29

1 2 2 2 7 58,33 cukup 30 K - 30

3 2 3 2 10 83,33 baik 31 K - 31

2 3 2 3 10 83,33 baik 32 K - 32

3 2 3 3 11 91,67 sangat baik 33 K - 33

2 3 3 3 11 91,67 sangat baik 34 K - 34

3 3 3 3 12 100,00 sangat baik 35 K - 35

2 2 2 2 8 66,67 baik 36 K - 36

2 2 2 2 8 66,67 baik 37 K - 37

3 2 3 3 11 91,67 sangat baik 38 K - 38

76,32 baik Tertinggi

12 100,00 sangat baik Terendah

5 41,67 kurang

Jumlah Skor Maks = 12

Keterangan: Rekapitulasi

Jumlah Persentase (%) B = Keterampilan menggunakan alat dan bahan dalam mengumpulkan

A = Pemilihan alat dan bahan yang tepat untuk mengumpulkan data

Kriteria

12 31,58 data

sangat baik

18 47,37 C = Pengukuran berulang dan pencatatan data pengamatan

baik

7 18,42 D = Kebersihan dan kerapian alat dan bahan setelah bekerja

83,34 % ≤ N ≤ 100 % Kriteria

Nilai

sangat baik

Total

baik

50,00 % ≤ N < 66,67 % 33,33 % ≤ N < 50,00 % cukup

kurang

Lampiran 28

ANALISIS PERFORMANCE OF ORAL PRESENTATION KELAS EKSPERIMEN PADA TOPIK 1

Nilai Kode

Aspek yang dinilai

A B C D E Skor

(%) Kriteria

1 E-1 2 3 4 3 2 14 70,00 baik 2 E-2

2 3 4 3 2 14 70,00 baik 3 E-3

1 2 3 2 1 9 45,00 cukup 4 E-4

3 3 3 2 3 14 70,00 baik 5 E-5

2 3 2 3 2 12 60,00 cukup 6 E-6

2 3 4 3 2 14 70,00 baik 7 E-7

4 3 4 4 4 19 95,00 sangat baik 8 E-8

3 2 4 3 3 15 75,00 baik 9 E-9

2 3 3 3 2 13 65,00 baik 10 E - 10

1 2 4 3 1 11 55,00 cukup 11 E - 11

3 3 3 3 3 15 75,00 baik 12 E - 12

1 3 4 4 1 13 65,00 baik 13 E - 13

2 2 3 2 2 11 55,00 cukup 14 E - 14

2 4 2 3 2 13 65,00 baik 15 E - 15

2 2 4 4 2 14 70,00 baik 16 E - 16

2 3 2 3 2 12 60,00 cukup 17 E - 17

4 4 4 3 4 19 95,00 sangat baik 18 E - 18

2 2 2 3 2 11 55,00 cukup 19 E - 19

2 2 3 3 2 12 60,00 cukup 20 E - 20

3 4 3 2 3 15 75,00 baik 21 E - 21

1 4 2 2 1 10 50,00 cukup 22 E - 22

3 2 3 3 2 13 65,00 baik 23 E - 23

4 3 4 3 4 18 90,00 sangat baik 24 E - 24

3 4 1 2 3 13 65,00 baik 25 E - 25

1 2 2 2 1 8 40,00 kurang 26 E - 26

3 3 3 3 3 15 75,00 baik 27 E - 27

3 3 2 2 3 13 65,00 baik 28 E - 28

1 4 2 2 1 10 50,00 cukup 29 E - 29

4 3 3 3 4 17 85,00 sangat baik 30 E - 30

2 3 2 2 2 11 55,00 cukup 31 E - 31

3 3 3 2 3 14 70,00 baik 32 E - 32

2 2 3 2 2 11 55,00 cukup 33 E - 33

3 3 2 3 3 14 70,00 baik 34 E - 34

2 2 2 2 2 10 50,00 cukup 35 E - 35

2 4 2 3 2 13 65,00 baik 36 E - 36

2 3 3 2 2 12 60,00 cukup 37 E - 37

3 2 3 3 3 14 70,00 baik 38 E - 38

19 95,00 sangat baik

Terendah

8 40,00 kurang

Jumlah Skor Maks = 20

Keterangan: Rekapitulasi Isi

Jumlah Persentase (%) A = Muatan konsep

Presentasi

Kriteria

4 10,53 B = Visual

C= Kualitas vokal

sangat baik

D = Bahasa tubuh

baik

E = Respon pembicara terhadap pertanyaan

Nilai Kriteria

sangat baik

Total

43,75 % ≤ N < 62,50 % Baik 25,00 % ≤ N < 43,75 % Cukup

Kurang

Lampiran 29

ANALISIS PERFORMANCE OF ORAL PRESENTATION KELAS KONTROL PADA TOPIK 1

No Kode

Aspek yang dinilai

Skor

Nilai (%) Kriteria

1 K –1 3 2 3 3 3 14 70,00 baik 2 K –2

4 3 4 4 4 19 95,00 sangat baik 3 K –3

3 2 4 3 3 15 75,00 baik 4 K –4

4 2 4 3 4 17 85,00 sangat baik 5 K –5

2 2 4 3 2 13 65,00 baik 6 K –6

2 3 2 3 2 12 60,00 cukup 7 K –7

1 2 4 3 1 11 55,00 cukup 8 K –8

2 3 3 3 2 13 65,00 baik 9 K –9

4 4 4 4 4 20 100,00 sangat baik 10 K – 10

3 3 4 4 3 17 85,00 sangat baik 11 K – 11

3 3 4 3 3 16 80,00 baik 12 K – 12

2 2 2 2 2 10 50,00 cukup 13 K – 13

3 2 3 2 3 13 65,00 baik 14 K – 14

2 3 4 4 2 15 75,00 baik 15 K – 15

2 4 2 3 2 13 65,00 baik 16 K – 16

2 3 3 3 2 13 65,00 baik 17 K – 17

1 4 2 2 1 10 50,00 cukup 18 K – 18

2 4 1 2 2 11 55,00 cukup 19 K – 19

1 4 4 3 1 13 65,00 baik 20 K – 20

1 2 2 3 1 9 45,00 cukup 21 K – 21

3 3 2 2 3 13 65,00 baik 22 K – 22

2 3 4 4 2 15 75,00 baik 23 K – 23

4 3 3 3 4 17 85,00 sangat baik 24 K – 24

2 2 3 2 2 11 55,00 cukup 25 K – 25

4 3 3 2 4 16 80,00 baik 26 K – 26

1 2 3 3 1 10 50,00 cukup 27 K – 27

2 4 3 2 2 13 65,00 baik 28 K – 28

2 2 2 2 1 9 45,00 cukup 29 K – 29

2 3 2 2 2 11 55,00 cukup 30 K – 30

2 3 3 3 2 13 65,00 baik 31 K – 31

3 3 3 3 3 15 75,00 baik 32 K – 32

2 3 3 2 2 12 60,00 cukup 33 K – 33

3 3 3 2 3 14 70,00 baik 34 K – 34

4 3 3 3 4 17 85,00 sangat baik 35 K – 35

3 3 2 3 3 14 70,00 baik 36 K – 36

1 4 2 2 1 10 50,00 cukup 37 K – 37

2 2 3 3 2 12 60,00 cukup 38 K – 38

20 100,00 sangat baik

Terendah

9 45,00 cukup

Jumlah Skor Maks = 20

Keterangan: Rekapitulasi Isi

Jumlah Persentase (%) A = Muatan konsep

Presentasi

Kriteria

6 15,79 B = Visual

C= Kualitas vokal

sangat baik

D = Bahasa tubuh

baik

E = Respon pembicara terhadap pertanyaan

62,50 % ≤ N < 81,25 % sangat baik baik

38 100,00 43,75 % ≤ N < 62,50 %

Total

cukup 25,00 % ≤ N < 43,75 %

kurang

Lampiran 30

ANALISIS PERFORMANCE KESELURUHAN KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL PADA TOPIK 1

No Kode Performance

A B C Skor

A B C Skor (%) Kriteria

Nilai

10 14 11 35 79,55 baik 2 E-2

10 19 8 37 84,09 sangat baik 3 E-3

9 15 9 33 75,00 baik 4 E-4

9 17 10 36 81,82 sangat baik 5 E-5

7 13 10 30 68,18 baik 6 E-6

9 12 11 32 72,73 baik 7 E-7

9 11 6 26 59,09 cukup 8 E-8

sangat baik

7 K-7

9 13 9 31 70,45 baik 9 E-9

10 20 12 42 95,45 sangat baik 10 E - 10

10 17 7 34 77,27 baik 11 E - 11

10 16 12 38 86,36 sangat baik 12 E - 12

sangat baik

11 K - 11

7 10 9 26 59,09 cukup 13 E - 13

9 13 12 34 77,27 baik 14 E - 14

10 15 8 33 75,00 baik 15 E - 15

8 13 12 33 75,00 baik 16 E - 16

8 13 11 32 72,73 baik 17 E - 17

7 10 7 24 54,55 cukup 18 E - 18

sangat baik

17 K - 17

7 11 8 26 59,09 cukup 19 E - 19

10 13 9 32 72,73 baik 20 E - 20

5 9 5 19 43,18 kurang 21 E - 21

10 13 8 31 70,45 baik 22 E - 22

10 15 7 32 72,73 baik 23 E - 23

sangat baik

22 K - 22

7 17 6 30 68,18 baik 24 E - 24

sangat baik

23 K - 23

9 11 10 30 68,18 baik 25 E - 25

7 16 6 29 65,91 baik 26 E - 26

8 10 8 26 59,09 cukup 27 E - 27

sangat baik

26 K - 26

8 13 9 30 68,18 baik 28 E - 28

10 9 12 31 70,45 baik 29 E - 29

7 11 7 25 56,82 cukup 30 E - 30

sangat baik

29 K - 29

8 13 10 31 70,45 baik 31 E - 31

7 15 10 32 72,73 baik 32 E - 32

10 12 11 33 75,00 baik 33 E - 33

8 14 11 33 75,00 baik 34 E - 34

9 17 12 38 86,36 cukup 35 E - 35

8 14 8 30 68,18 baik 36 E - 36

10 10 8 28 63,64 baik 37 E - 37

10 12 11 33 75,00 baik 38 E - 38

sangat baik

Tertinggi

sangat baik

kurang Jumlah Skor Maks : A = 12, B = 20, C = 12

Rekapitulasi Keterangan

Kelas Eksperimen Kelas Kontrol A Performa nce of group work

persentase (%) n persentase (%) B Performa nce of ora l presenta tion

Kriteria

5 13,16 C Performa nce of collecting da ta

sangat baik

baik

cukup

kurang

Jumlah

Lampiran 31

ANALISIS PERF ORMANCE OF GROUP WORK KELAS EKSPERIMEN PADA TOPIK 2

Aspek yang dinilai

No Kode

A B C Skor

Nilai (%) Kriteria

1 E –1 2 3 4 9 75,00 baik 2 E –2

3 4 4 11 91,67 sangat baik 3 E –3

3 4 3 10 83,33 sangat baik 4 E –4

4 4 4 12 100,00 sangat baik 5 E –5

4 4 3 11 91,67 sangat baik 6 E –6

3 3 3 9 75,00 baik 7 E –7

4 4 3 11 91,67 sangat baik 8 E –8

4 3 4 11 91,67 sangat baik 9 E –9

4 4 4 12 100,00 sangat baik 10 E – 10

4 4 4 12 100,00 sangat baik 11 E – 11

4 3 4 11 91,67 sangat baik 12 E – 12

2 3 3 8 66,67 baik 13 E – 13

3 2 3 8 66,67 baik 14 E – 14

2 3 4 9 75,00 baik 15 E – 15

4 3 3 10 83,33 sangat baik 16 E – 16

4 4 4 12 100,00 sangat baik 17 E – 17

4 4 4 12 100,00 sangat baik 18 E – 18

3 4 3 10 83,33 sangat baik 19 E – 19

4 3 3 10 83,33 sangat baik 20 E – 20

3 4 3 10 83,33 sangat baik 21 E – 21

3 4 3 10 83,33 sangat baik 22 E – 22

3 4 4 11 91,67 sangat baik 23 E – 23

4 4 4 12 100,00 sangat baik 24 E – 24

3 2 3 8 66,67 baik 25 E – 25

2 3 2 7 58,33 cukup 26 E – 26

4 4 4 12 100,00 sangat baik 27 E – 27

3 4 4 11 91,67 sangat baik 28 E – 28

3 2 3 8 66,67 baik 29 E – 29

4 4 4 12 100,00 sangat baik 30 E – 30

4 4 3 11 91,67 sangat baik 31 E – 31

4 4 4 12 100,00 sangat baik 32 E – 32

2 3 4 9 75,00 baik 33 E – 33

4 4 3 11 91,67 sangat baik 34 E – 34

2 3 2 7 58,33 cukup 35 E – 35

4 4 4 12 100,00 sangat baik 36 E – 36

2 3 2 7 58,33 cukup 37 E – 37

3 3 4 10 83,33 sangat baik 38 E – 38

4 3 4 11 91,67 sangat baik

85,31 sangat baik

Tertinggi

12 100,00 sangat baik

7 58,33 cukup Jumlah Skor Maks = 12

Terendah

Keterangan: Rekapitulasi

A = waktu dan kualitas tugas semua individu dalam kelompok

Jumlah Persentase (%) B = partisipasi siswa

Kriteria

27 71,05 C = kompromi dalam pencapaian keputusan

sangat baik

Nilai Kriteria

sangat baik

25,00 % ≤ N < 43,75 % cukup kurang

Total

Lampiran 32

ANALISIS PERF ORMANCE OF GROUP WORK KELAS KONTROL PADA TOPIK 2

Aspek yang dinilai

Nilai

No Kode

A B C Skor

Kriteria

1 K-1 4 4 4 12 100,00 sangat baik 2 K-2

4 4 3 11 91,67 sangat baik 3 K-3

3 4 4 11 91,67 sangat baik 4 K-4

3 3 3 9 75,00 baik 5 K-5

3 3 3 9 75,00 baik 6 K-6

2 3 2 7 58,33 cukup 7 K-7

3 3 3 9 75,00 baik 8 K-8

4 3 3 10 83,33 sangat baik 9 K-9

4 3 4 11 91,67 sangat baik 10 K - 10

4 4 4 12 100,00 sangat baik 11 K - 11

4 4 3 11 91,67 sangat baik 12 K - 12

2 2 3 7 58,33 cukup 13 K - 13

4 4 4 12 100,00 sangat baik 14 K - 14

4 4 4 12 100,00 sangat baik 15 K - 15

3 3 4 10 83,33 sangat baik 16 K - 16

3 2 2 7 58,33 cukup 17 K - 17

4 2 3 9 75,00 baik 18 K - 18

4 4 3 11 91,67 sangat baik 19 K - 19

3 3 4 10 83,33 sangat baik 20 K - 20

3 2 3 8 66,67 baik 21 K - 21

3 3 3 9 75,00 baik 22 K - 22

3 4 2 9 75,00 baik 23 K - 23

3 3 4 10 83,33 sangat baik 24 K - 24

3 2 3 8 66,67 baik 25 K - 25

2 3 3 8 66,67 baik 26 K - 26

4 3 2 9 75,00 baik 27 K - 27

2 2 3 7 58,33 cukup 28 K - 28

4 4 4 12 100,00 sangat baik 29 K - 29

2 2 3 7 58,33 cukup 30 K - 30

2 3 3 8 66,67 baik 31 K - 31

3 3 3 9 75,00 baik 32 K - 32

4 4 4 12 100,00 sangat baik 33 K - 33

3 2 3 8 66,67 baik 34 K - 34

4 3 4 11 91,67 sangat baik 35 K - 35

3 3 3 9 75,00 baik 36 K - 36

4 4 4 12 100,00 sangat baik 37 K - 37

4 3 4 11 91,67 sangat baik 38 K - 38

80,26 baik Tertinggi

12 100,00 sangat baik Terendah

7 58,33 cukup

Jumlah Skor Maks = 12

Keterangan: Rekapitulasi

Jumlah Persentase (%) B = partisipasi siswa

A = waktu dan kualitas tugas semua individu dalam kelompok

Kriteria

18 47,37 C = kompromi dalam pencapaian keputusan

sangat baik

Nilai Kriteria

baik

81,25 % ≤ N ≤ 100 % sangat baik 62,50 % ≤ N < 81,25 %

cukup

43,75 % ≤ N < 62,50 % cukup

25,00 % ≤ N < 43,75 % kurang

Total

Lampiran 33

ANALISIS PERFORMANCE OF ORAL PRESENTATION KELAS EKSPERIMEN PADA TOPIK 2

No Kode

Aspek yang dinilai

A B C D E Skor

Nilai

(%) Kriteria

1 E-1 2 3 4 3 3 15 75,00 baik 2 E-2

2 3 4 3 2 14 70,00 baik 3 E-3

2 2 3 2 1 10 50,00 cukup 4 E-4

3 3 3 3 3 15 75,00 baik 5 E-5

2 3 3 3 2 13 65,00 baik 6 E-6

2 3 4 3 2 14 70,00 baik 7 E-7

4 3 4 4 4 19 95,00 sangat baik 8 E-8

3 2 4 4 4 17 85,00 sangat baik 9 E-9

2 3 3 3 2 13 65,00 baik 10 E - 10

2 2 4 3 2 13 65,00 baik 11 E - 11

3 3 4 4 3 17 85,00 sangat baik 12 E - 12

2 3 4 4 1 14 70,00 baik 13 E - 13

2 2 3 2 2 11 55,00 cukup 14 E - 14

3 4 3 3 2 15 75,00 baik 15 E - 15

2 2 4 4 2 14 70,00 baik 16 E - 16

2 3 3 3 2 13 65,00 baik 17 E - 17

4 4 4 4 4 20 100,00 sangat baik 18 E - 18

2 2 2 3 2 11 55,00 cukup 19 E - 19

2 2 3 3 2 12 60,00 cukup 20 E - 20

3 4 4 3 3 17 85,00 sangat baik 21 E - 21

2 4 3 2 1 12 60,00 cukup 22 E - 22

3 2 3 3 2 13 65,00 baik 23 E - 23

4 3 4 3 4 18 90,00 sangat baik 24 E - 24

3 4 3 2 3 15 75,00 baik 25 E - 25

2 2 2 2 1 9 45,00 cukup 26 E - 26

3 3 3 3 3 15 75,00 baik 27 E - 27

3 3 3 2 3 14 70,00 baik 28 E - 28

3 4 3 3 3 16 80,00 baik 29 E - 29

4 3 3 3 4 17 85,00 sangat baik 30 E - 30

2 3 3 2 2 12 60,00 cukup 31 E - 31

3 3 3 2 3 14 70,00 baik 32 E - 32

2 2 3 2 2 11 55,00 cukup 33 E - 33

3 3 3 3 3 15 75,00 baik 34 E - 34

2 2 3 3 2 12 60,00 cukup 35 E - 35

2 4 3 3 2 14 70,00 baik 36 E - 36

3 3 3 2 2 13 65,00 baik 37 E - 37

3 2 3 3 3 14 70,00 baik 38 E - 38

20 100,00 sangat baik

terendah

9 45,00 cukup

Jumlah Skor Maks = 20

Keterangan: Rekapitulasi Isi

Jumlah Persentase (%) A = Muatan konsep

Presentasi

Kriteria

7 18,42 B = Visual

C= Kualitas vokal

sangat baik

D = Bahasa tubuh

baik

E = Respon pembicara terhadap pertanyaan

Nilai Kriteria

kurang

38 62,50 % ≤ N < 81,25 % 100,00 baik Total 43,75 % ≤ N < 62,50 %

sangat baik

cukup 25,00 % ≤ N < 43,75 %

kurang

Lampiran 34

ANALISIS PERFORMANCE OF ORAL PRESENTATION KELAS KONTROL PADA TOPIK 2

No Kode

Aspek yang dinilai

Skor

Nilai (%) Kriteria

1 K-1 3 2 3 3 3 14 70,00 baik 2 K-2

4 3 4 4 4 19 95,00 sangat baik 3 K-3

3 2 4 3 3 15 75,00 baik 4 K-4

4 2 4 4 4 18 90,00 sangat baik 5 K-5

2 2 4 4 2 14 70,00 baik 6 K-6

2 3 2 3 2 12 60,00 cukup 7 K-7

1 2 4 3 1 11 55,00 cukup 8 K-8

2 3 3 3 2 13 65,00 baik 9 K-9

4 4 4 4 4 20 100,00 sangat baik 10 K - 10

3 3 4 4 3 17 85,00 sangat baik 11 K - 11

3 3 4 3 3 16 80,00 baik 12 K - 12

2 2 2 2 2 10 50,00 cukup 13 K - 13

3 2 3 2 3 13 65,00 baik 14 K - 14

2 3 4 4 2 15 75,00 baik 15 K - 15

2 4 3 3 2 14 70,00 baik 16 K - 16

2 3 3 3 2 13 65,00 baik 17 K - 17

1 4 3 3 2 13 65,00 baik 18 K - 18

2 4 2 2 2 12 60,00 cukup 19 K - 19

1 4 4 3 2 14 70,00 baik 20 K - 20

1 2 2 3 3 11 55,00 cukup 21 K - 21

3 3 2 2 3 13 65,00 baik 22 K - 22

2 3 4 4 2 15 75,00 baik 23 K - 23

4 3 3 3 4 17 85,00 sangat baik 24 K - 24

2 2 3 3 2 12 60,00 cukup 25 K - 25

4 3 3 2 4 16 80,00 baik 26 K - 26

2 2 4 3 3 14 70,00 baik 27 K - 27

2 4 3 2 2 13 65,00 baik 28 K - 28

2 2 3 3 3 13 65,00 baik 29 K - 29

2 3 2 2 2 11 55,00 cukup 30 K - 30

2 3 3 3 3 14 70,00 baik 31 K - 31

3 3 3 3 3 15 75,00 baik 32 K - 32

2 3 3 2 2 12 60,00 cukup 33 K - 33

3 3 3 2 3 14 70,00 baik 34 K - 34

4 3 3 3 4 17 85,00 sangat baik 35 K - 35

3 3 2 3 3 14 70,00 baik 36 K - 36

1 4 3 2 1 11 55,00 cukup 37 K - 37

2 2 3 3 2 12 60,00 cukup 38 K - 38

20 100,00 sangat baik

Terendah

10 50,00 cukup

Jumlah Skor Maks = 20

Keterangan: Rekapitulasi Isi

Jumlah Persentase (%) A = Muatan konsep

Presentasi

Kriteria

6 15,79 B = Visual

C= Kualitas vokal

sangat baik

D = Bahasa tubuh

baik

E = Respon pembicara terhadap pertanyaan

62,50 % ≤ N < 81,25 % sangat baik baik

38 100,00 43,75 % ≤ N < 62,50 %

Total

25,00 % ≤ N < 43,75 % cukup kurang

Lampiran 35

ANALISIS PERFORMANCE KESELURUHAN KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL PADA TOPIK 2

No Kode Performance

A B Skor (%) Kriteria

Nilai

A B (%)

12 14 26 81,25 baik 2 E-2

11 19 30 93,75 sangat baik 3 E-3

11 15 26 81,25 baik 4 E-4

9 18 27 84,38 sangat baik 5 E-5

sangat baik

4 K-4

9 14 23 71,88 baik 6 E-6

7 12 19 59,38 cukup 7 E-7

9 11 20 62,50 baik 8 E-8

sangat baik

7 K-7

10 13 23 71,88 baik 9 E-9

sangat baik

8 K-8

11 20 31 96,88 sangat baik 10 E - 10

12 17 29 90,63 sangat baik 11 E - 11

11 16 27 84,38 sangat baik 12 E - 12

sangat baik

11 K - 11

7 10 17 53,13 cukup 13 E - 13

12 13 25 78,13 baik 14 E - 14

12 15 27 84,38 sangat baik 15 E - 15

10 14 24 75,00 baik 16 E - 16

7 13 20 62,50 baik 17 E - 17

9 13 22 68,75 baik 18 E - 18

sangat baik

17 K - 17

11 12 23 71,88 baik 19 E - 19

10 14 24 75,00 baik 20 E - 20

8 11 19 59,38 cukup 21 E - 21

sangat baik

20 K - 20

9 13 22 68,75 baik 22 E - 22

9 15 24 75,00 baik 23 E - 23

10 17 27 84,38 sangat baik 24 E - 24

sangat baik

23 K - 23

8 12 20 62,50 baik 25 E - 25

8 16 24 75,00 baik 26 E - 26

9 14 23 71,88 baik 27 E - 27

sangat baik

26 K - 26

7 13 20 62,50 baik 28 E - 28

12 13 25 78,13 baik 29 E - 29

7 11 18 56,25 cukup 30 E - 30

sangat baik

29 K - 29

8 14 22 68,75 baik 31 E - 31

9 15 24 75,00 baik 32 E - 32

12 12 24 75,00 baik 33 E - 33

8 14 22 68,75 baik 34 E - 34

11 17 28 87,50 sangat baik 35 E - 35

9 14 23 71,88 baik 36 E - 36

12 11 23 71,88 baik 37 E - 37

11 12 23 71,88 baik 38 E - 38

sangat baik

Tertinggi

sangat baik

cukup Jumlah Skor Maks : A = 12, B = 20,

Kelas Eksperimen Kelas Kontrol

persentase (%) N persentase (%) A Performa nce of group work

Keterangan

Kriteria

8 21,05 B Performa nce of ora l presenta tion

sangat baik

26 68,42 C Performa nce of collecting da ta

baik

cukup

kurang

Jumlah

Lampiran 36

DAFTAR NILAI PERFORMANCE OF GROUP WORK (PGW) KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

Kelas Eksperimen Kelas Kontrol No

Kode

Nilai PGW

Kode

Nilai PGW

Nilai Rata-rata ( 80,26 Nilai Tertinggi

Nilai Rata-rata ( 85,31

100,00 Nilai Terendah

Nilai Tertinggi

58,33 Varians ( )

Nilai Terendah

Standar Deviasi ( ) 13,17

Standar Deviasi ( ) 13,84

Lampiran 37

UJI PERBANDINGAN DUA RATA-RATA DATA PERFORMANCE OF GROUP WORK

ANTARA KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

Hipotesis

Ho : ≤ Ha :

Uji Hipotesis

Untuk menguji hipotesis digunakan rumus :

� ̅̅̅̅ � ̅̅̅̅ t

Dimana �

S² =

Kriteria :

Ha diterima apabila �

Pengujian Hipotesis

Dari data diperoleh: Data-data

Kelas Eksperimen

Kelas Kontrol

Varians (s²)

Standar Deviasi (s)

Berdasarkan rumus di atas diperoleh : �

s²

s² = 182,484

s = = 13,50

t = 3 6 = = 1,629

Sehingga diperoleh � = 1,629

= 1,992543 Karena � <

Pada = dengan dk = ₅ −₅ − = 38+38-2 = 74, maka diperoleh

↔ 1,629 < 1,992, maka Ha ditolak dan Ho diterima. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa performance of group work siswa pada kelas eksperimen lebih rendah atau sama dengan performance of group work siswa kelas kontrol.

Lampiran 38

DAFTAR NILAI PERFORMANCE OF COLLECTING DATA (PCD) KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

Kelas Eksperimen Kelas Kontrol No

Kode

Nilai PCD

Kode

Nilai PCD

Nilai Rata-rata ( 76,32 Nilai Tertinggi

Nilai Rata-rata ( 83,77

100,00 Nilai Terendah

Nilai Tertinggi

41,67 Varians ( )

Nilai Terendah

Standar Deviasi ( ) 11,78

Standar Deviasi ( ) 16,50

Lampiran 39

UJI PERBANDINGAN DUA RATA-RATA DATA PERFORMANCE OF COLLECTING DATA

ANTARA KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

Hipotesis

Ho : ≤ Ha :

Uji Hipotesis

Untuk menguji hipotesis digunakan rumus :

� ̅̅̅̅ � ̅̅̅̅ t

Dimana �

S² =

Kriteria :

Ha diterima apabila �

Pengujian Hipotesis

Dari data diperoleh: Data-data

Kelas Eksperimen

Kelas Kontrol

Varians (s²)

Standar Deviasi (s)

Berdasarkan rumus di atas diperoleh : �

s² � � � 3 3 3 3

s² = 205,544

Sehingga diperoleh � = 2,267

= 1,992543 Karena �

Pada = dengan dk = ₅ −₅ − = 38+38-2 = 74, maka diperoleh

↔ 2,267 1,992, maka Ha diterima.

Sehingga, dapat disimpulkan bahwa performance of collecting data siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada performance of collecting data siswa kelas kontrol.

Lampiran 40

DAFTAR NILAI PERFORMANCE OF ORAL PRESENTATION (POP) KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

Kelas Eksperimen Kelas Kontrol No

Kode

Nilai POP

Kode

Nilai POP

Nilai Rata-rata ( 69,61 Nilai Tertinggi

Nilai Rata-rata ( 70,39

100,00 Nilai Terendah

Nilai Tertinggi

50,00 Varians ( )

Nilai Terendah

Standar Deviasi ( ) 11,83

Standar Deviasi ( ) 11,44

Lampiran 41

UJI PERBANDINGAN DUA RATA-RATA DATA PERFORMANCE OF ORAL PRESENTATION

ANTARA KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

Hipotesis

Ho : ≤ Ha :

Uji Hipotesis

Untuk menguji hipotesis digunakan rumus :

� ̅̅̅̅ � ̅̅̅̅ t

Dimana �

S² =

Kriteria :

Ha diterima apabila �

Pengujian Hipotesis

Dari data diperoleh: Data-data

Kelas Eksperimen

Kelas Kontrol

Varians (s²)

Standar Deviasi (s)

Berdasarkan rumus di atas diperoleh : �

s² � � � 3 3 3 3

s² = 135,37

s = √3 3 = 11,635

Sehingga diperoleh � = 0,296

= 1,992543 Karena � <

Pada = dengan dk = ₅ −₅ − = 38+38-2 = 74, maka diperoleh

↔ 0,296 < 1,992, maka Ha ditolak dan Ho diterima.

Sehingga, dapat disimpulkan bahwa performance of oral presentation siswa pada kelas eksperimen lebih rendah atau sama dengan performance of oral presentation siswa kelas kontrol.

Lampiran 42

ANALISIS PENINGKATAN PERF ORMANCE

PADA TOPIK 1 DAN TOPIK 2 KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

Peningkatan performance of group work dan performance of oral presentation dapat dianalisis dengan uji Gain. Rumus uji gain :

Tinggi = Faktor gain

Sedang = Skor rata-rata tes awal (%)

Rendah = Skor rata-rata tes akhir (%)

1. Peningkatan Performance of Group Work

Performance of Group Work

Kelas Keterangan Awal (topik 1)

Rata-rata Nilai (%)

Akhir (topik 2)

Eksperimen

0,385 Sedang Kontrol

Perhitungan : Kelas Eksperimen

Kelas Kontol

2. Peningkatan Performance of Oral Presentation

Performance of Oral Presentation

Kelas Keterangan Awal (topik 1)

Rata-rata Nilai (%)

Akhir (topik 2)

0,134 Rendah Kontrol

Perhitungan : Kelas Eksperimen

Kelas Kontol

Lampiran 43

DAFTAR NILAI PRETEST KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

Kelas Eksperimen Kelas Kontrol No

Kode

Nilai Pretest

Kode

Nilai Pretest

21,5 8 E - 08

7 K - 07

17,5 9 E - 09

13,5 11 E - 11

25,5 15 E - 15

21,5 19 E - 19

26 18 K – 18

20,5 20 E - 20

19 K – 19

11,5 21 E - 21

25,5 23 E - 23

13,5 29 E - 29

21,5 31 E - 31

16,5 35 E - 35

13,5 37 E - 37

Nilai Rata-rata ( 16,26315789 Nilai Tertinggi

Nilai Rata-rata ( 17,63157895

26 Nilai Terendah

Nilai Tertinggi

1 Nilai Terendah

Standar Deviasi ( ) 8,071786643

Standar Deviasi ( ) 6,181186271

Lampiran 44

UJI NORMALITAS DATA PRETEST KELAS EKSPERIMEN

Uji Chi-Kuadrat

Hipotesis

H 0 : Data berasal dari populasi yang berdistribusi normal H a : Data berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal

Pengujian Hipotesis

Rumus yang digunakan:

hitung

Kriteria Pengujian

Jika � <

, maka H 0 diterima artinya data berdistribusi normal

Hasil Perhitungan

Nilai maksimal = 35,5

Panjang kelas

Nilai minimal = 1,00

Banyak Kelas =6

− Kelas Interval

Batas

batas

Luas Z

fᵢ fᵢ - Eᵢ (fᵢ - Eᵢ)²

6 -0,6804 0,4629 0,0693 12,52 - 18,27 12,515 -0,634 0,2357 0,2038

0,0653 0,00844 18,28 - 24,03 18,275 0,0799 0,0319 0,3171 12,0498 11 -1,0498 1,1021

0,09146 24,04 - 29,79 24,035 0,7937 0,2852 -0,1493

0,1067 0,0188 29,80 - 35,55 29,795 1,5074 0,4345 -0,0485

Sehingga diperoleh 2 

hitung = 1,64869

Untuk α = 5%, dengan dk = 6 - 3 = 3 6 – 3 = 3 diperoleh

2  2 ta bel   

Karena � < ↔ 1,64869 < 7,815, maka H 0 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa data berasal dari populasi yang berdistribusi normal. (Kuswadi, 2004: 345).

Lampiran 45

UJI NORMALITAS DATA PRETEST KELAS KONTROL

Uji Chi-Kuadrat

Hipotesis

H 0 : Data berasal dari populasi yang berdistribusi normal H a : Data berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal

Pengujian Hipotesis

Rumus yang digunakan:

hitung

Kriteria Pengujian

Jika � <

, maka H 0 diterima artinya data berdistribusi normal

Hasil Perhitungan

Nilai maksimal = 26

Panjang kelas

Nilai minimal = 2,5

Banyak Kelas =6

− Kelas Interval

Batas

batas

Luas Z

fᵢ fᵢ - Eᵢ (fᵢ - Eᵢ)²

0,5201 0,12156 10,36 - 14,28 10,355 -0,956 0,3315 0,206

12,517 1,31238 18,22 - 22,14 18,215 0,3163 0,1255 -0,2034 7,7292

1,6149 0,20894 22,15 - 26,07 22,145 0,9523 0,3289 -0,1152 4,3776

Sehingga diperoleh 2 

hitung = 3,47598

Untuk α = 5%, dengan dk = 6 - 3 = 3 diperoleh

2  2 ta bel    3  7 , 815

Karena � < ↔ 3,47598 < 7,815, maka H 0 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa data berasal dari populasi yang berdistribusi normal. (Kuswadi, 2004: 345).

Lampiran 46

UJI HOMOGENITAS DATA PRETEST

ANTARA KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

Uji Fisher (uji F)

Hipotesis

2 Ho 2 : 

1  2 (kedua varians sama atau homogen)

2 Ha 2 : 

Pengujian Hipotesis

Rumus Uji Fisher (uji F): ��

Kriteria

H o diterima jika � ≤ dengan dk pembilang = n - 1, dk penyebut = n - 1 dan = 5%

Dari data diperoleh : Data-data

Kelas Eksperimen

Kelas Kontrol

Varians (s²)

Standar Deviasi (s)

Berdasarkan rumus di atas diperoleh:

Sehingga diperoleh � = 1,70528

Pada = 5% dengan dk pembilang = 38 – 1 = 37

dk penyebut = 38 – 1 = 37 Sehingga diperoleh = 1,72951

Karena � ≤ ↔ 1,70528 < 1,72951, maka H 0 diterima. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa hasil pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol homogen.

Lampiran 47

UJI KESAMAAN DUA RATA-RATA DATA PRETEST

ANTARA KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

Hipotesis

Ho : = Ha :

Uji Hipotesis

Untuk menguji hipotesis digunakan rumus :

Dimana

s² � = � � � � �

Kriteria :

Ho diterima apabila - < � <

Pengujian Hipotesis

Dari data diperoleh: Data-data

Kelas Eksperimen

Kelas Kontrol

Varians (s²)

Standar Deviasi (s)

Berdasarkan rumus di atas diperoleh :

s²

s² = 51,6804

s= √ 0 = 7,1889

t = = = 0,82978

Sehingga diperoleh � = 0,82978

Pada = dengan dk = ₅ −₅ − = 38+38-2 = 74, maka diperoleh = 1,992543

↔ -1,992 < 0,82978 < 1,992, maka H 0 diterima. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan antara hasil pretest kelas

Karena - < � <

eksperimen dan kelas kontrol.

Lampiran 48

DAFTAR NILAI POSTTEST KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

Kelas Eksperimen Kelas Kontrol No

Kode

Nilai Posttest

Kode

Nilai Posttest

Nilai Rata-rata ( 66,57894737 Nilai Tertinggi

Nilai Rata-rata ( 74,31578947

98,5 Nilai Terendah

Nilai Tertinggi

50 Nilai Terendah

Standar Deviasi ( ) 12,4490652

Standar Deviasi ( ) 13,48221358

Lampiran 49

UJI NORMALITAS DATA POSTTEST KELAS EKSPERIMEN

Uji Chi-Kuadrat

Hipotesis

H 0 : Data berasal dari populasi yang berdistribusi normal H a : Data berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal

Pengujian Hipotesis

Rumus yang digunakan:

hitung

Kriteria Pengujian

Jika � <

, maka H 0 diterima artinya data berdistribusi normal

Hasil Perhitungan

Nilai maksimal = 97,5

Panjang kelas

Nilai minimal = 50,0

Banyak Kelas =6

Batas − Kelas Interval

fᵢ fᵢ - Eᵢ (fᵢ - Eᵢ)²

batas

Z tabel Luas Z

Kelas

kelas

2,0266 0,78662 57,93 - 65,85 57,925 -1,317 0,4066

50,00 - 57,92 49,995 -1,954 0,4744

3,8283 0,42743 73,79 - 81,71 73,785 -0,043 0,016

Sehingga diperoleh 2 

hitung = 2,30173

Untuk α = 5%, dengan dk = 6 - 3 = 3 6 – 3 = 3 diperoleh

 2 ta bel 2   

Karena � < ↔ 2,30173 < 7,815, maka H 0 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa data berasal dari populasi yang berdistribusi normal. (Kuswadi, 2004: 345).

Lampiran 50

UJI NORMALITAS DATA POSTTEST KELAS KONTROL

Uji Chi-Kuadrat

Hipotesis

H 0 : Data berasal dari populasi yang berdistribusi normal H a : Data berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal

Pengujian Hipotesis

Rumus yang digunakan:

hitung

Kriteria Pengujian

Jika � <

, maka H 0 diterima artinya data berdistribusi normal

Hasil Perhitungan

Nilai maksimal = 98,5

Panjang kelas

Nilai minimal = 44,0

Banyak Kelas =6

Batas

fᵢ fᵢ - Eᵢ (fᵢ - Eᵢ)² − Kelas

Z batas

Kelas Interval

Luas Z

kelas

tabel

44,00 - 53,08 43,995 -1,675 0,4525

0 -0,285 0,0812 0,285 71,27 - 80,35

62,175 -0,327 0,1293 -0,0075

19,1102 14 -5,1102 26,114 1,3665 80,36 - 89,44

Sehingga diperoleh  hitung = 5,17666

Untuk α = 5%, dengan dk = 6 - 3 = 3 diperoleh

Karena � < ↔ 5,17666 < 7,815, maka H 0 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa data berasal dari populasi yang berdistribusi normal. (Kuswadi, 2004: 345).

Lampiran 51

UJI HOMOGENITAS DATA POSTTEST

ANTARA KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

Uji Fisher (uji F)

Hipotesis

2 Ho 2 : 

1  2 (kedua varians sama atau homogen)

2 Ha 2 : 

Pengujian Hipotesis

Rumus Uji Fisher (uji F): ��

Kriteria

H o diterima jika � ≤ dengan dk pembilang = n - 1, dk penyebut = n - 1 dan = 5%

Dari data diperoleh : Data-data

Kelas Eksperimen

Kelas Kontrol

Varians (s²)

Standar Deviasi (s)

Berdasarkan rumus di atas diperoleh:

Sehingga diperoleh � = 1,17287

Pada = 5% dengan dk pembilang = 38 – 1 = 37

dk penyebut = 38 – 1 = 37

Sehingga diperoleh = 1,72951

Karena � ≤ ↔ 1,17287 < 1,72951, maka H 0 diterima. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa hasil posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol homogen.

Lampiran 52

UJI PERBANDINGAN DUA RATA-RATA DATA POSTTEST

ANTARA KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

Hipotesis

Ho : ≤ Ha :

Uji Hipotesis

Untuk menguji hipotesis digunakan rumus :

� ̅̅̅̅ � ̅̅̅̅ t

Dimana �

S² =

Kriteria :

Ha diterima apabila �

Pengujian Hipotesis

Dari data diperoleh: Data-data

Kelas Eksperimen

Kelas Kontrol

Varians (s²)

Standar Deviasi (s)

Berdasarkan rumus di atas diperoleh : �

s² � � � 3 3 3 =

s² = 168,3746537

Sehingga diperoleh � = 2,599138865

= 1,992543 Karena �

Pada = dengan dk = ₅ −₅ − = 38+38-2 = 74, maka diperoleh

↔ 2,599138865 1,992, maka Ha diterima.

Sehingga, dapat disimpulkan bahwa hasil posttest kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol.

Lampiran 53

ANALISIS PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP (PRETEST-POSTTEST) PADA KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

Peningkatan Pemahaman konsep ( pretest-posttest ) dapat dianalisis dengan uji Gain. Rumus uji gain :

Kriteria :

Interval Kriteria

Tinggi Keterangan:

Sedang = Faktor gain

Rendah = Skor rata-rata tes awal (%)

= Skor rata-rata tes akhir (%)

Peningkatan Pretest-Posttest Rata-rata Nilai (%)

Kelas Keterangan

Pretest Posttest

Eksperimen

Sedang Kontrol

Perhitungan : Kelas Eksperimen

Kelas Kontol

Lampiran 54

DAFTAR NILAI PRETEST KELAS EKSPERIMEN PADA SETIAP POKOK BAHASAN

Pokok Bahasan

Cermin Kode

Cermin Cembung Datar

Cermin Cekung

Nilai Responden No.

0 0 1 0 1 0 0 14,5 E - 11

2,5 1 0 1 0 0 1 0 0 10 15,5 E - 12

5 0 19,5 E - 15

0 10 35,5 E - 18

1 0 5 0 0 18,5 E - 20

2,5 1 1 5 1 0 3 0 5 5 23,5 E - 21

5 0 0 1 0 1 0 3 0 2,5 12,5 E - 26

2,5 10 0 0 8 0 0 0 7,5 2,5 30,5 E - 30

2,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2,5 E - 31

0 3 0 1 0 7,5 21,5 E - 32

1 0 27,5 E - 33

5 2 0 0 3 0 1 0 2,5 0 13,5 E - 34

0 1 0 5 0 2,5 0 12 E - 35

1 1 5 0 0 5 2,5 21,5 E - 36

5 5 1 10 25,5 E - 37

0 7,5 17,5 E - 38

71 135,5 670 Rata-rata/soal

4,46 1,74 0,82 1,01 1,57 0,80 0,79 1,01 1,87 3,57 17,63 Rata-rata/PB

1,81 Rata-rata (%)

DAFTAR NILAI POSTTEST KELAS EKSPERIMEN PADA SETIAP POKOK BAHASAN

Pokok Bahasan

Cermin Kode

Cermin Cembung Datar

Cermin Cekung

Nilai Responden No.

10 7,5 7,5 65,5 E - 14

10 5 5 78,5 E - 15

10 10 10 10 10 10 10 10 7,5 10 97,5 E - 18

10 10 10 9 10 10 10 10 96,5 E - 24

10 5 5 74,5 E - 37

Jumlah 347,5 341,5 327,5 275 295,5 279 194 286 208 270 2824 Rata-rata/soal 9,14 8,99 8,62 7,24 7,78 7,34 5,11 7,53 5,47 7,11

74,32 Rata-rata/PB

6,30 Rata-rata (%)

DAFTAR NILAI PRETEST KELAS KONTROL PADA SETIAP POKOK BAHASAN

Pokok Bahasan

Cermin Kode

Cermin Cembung Datar

Cermin Cekung

Nilai Responden No.

5 4 0 1 1 0 0 0 2,5 0 13,5 K - 11

0 2,5 0 25,5 K - 15

0 2,5 21,5 K - 19

0 0 0 5 20,5 K - 20

5 2 1 1 0 0 0 0 2,5 0 11,5 K - 21

4 0 1 25,5 K - 23

0 0 1 0 2,5 2,5 13,5 K - 29

2,5 2 0 5 1 5 0 1 0 5 21,5 K - 31

0 1 0 0 0 16,5 K - 35

23 46,5 33,5 79 623,5 Rata-rata/soal 4,58 2,20 0,86 1,12 1,75 1,12 0,61 1,22 0,88 2,08

Jumlah 174

16,41 Rata-rata/PB

1,20 Rata-rata (%)

DAFTAR NILAI POSTTEST KELAS KONTROL PADA SETIAP POKOK BAHASAN

Pokok Bahasan

Cermin Kode

Cermin Cembung Datar

Cermin Cekung

Nilai Responden No.

10 10 10 10 98,5 K - 10

5 5 10 10 72,5 K - 15

0 10 71,5 K - 17

0 0 0 2,5 53,5 K - 20

10 7,5 10 71,5 K - 22

10 7,5 5 71,5 K - 25

5 10 7,5 10 81,5 K - 26

0 0 7,5 2,5 46,5 K - 27

5 6 0 5 5 53,5 K - 28

0 0 5 2,5 53,5 K - 31

0 10 7,5 10 71,5 K - 33

10 3 10 80,5 K - 34

10 5 0 0 2,5 53,5 K - 36

10 10 0 5 2,5 5 61,5 K - 38

Jumlah 278 328 302,5 227,5 286,5 285 130 254 173,5 265 2530 Rata-rata/soal 7,32 8,63 7,96 5,99 7,54 7,50 3,42 6,68 4,57 6,97

66,58 Rata-rata/PB

5,41 Rata-rata (%)

ANALISIS PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP

PADA SETIAP POKOK BAHASAN

Peningkatan pemahaman konsep siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol pada setiap pokok bahasan dapat dianalisis dengan uji Gain. Rumus uji gain :

Tinggi = Faktor gain

Sedang = Skor rata-rata tes awal (%)

Rendah = Skor rata-rata tes akhir (%)

3. Peningkatan Pemahaman Konsep pada Materi Cermin Datar

Pemahaman Konsep pada Materi Cermin Datar

Kelas Keterangan

Rata-rata Nilai (%)

0,865 Tinggi Kontrol

Perhitungan : Kelas Eksperimen

Kelas Kontol

4. Peningkatan Pemahaman Konsep pada Materi Cermin Cekung

Pemahaman Konsep pada Materi Cermin Cekung

Kelas Keterangan

Rata-rata Nilai (%)

0,748 Tinggi Kontrol

Perhitungan : Kelas Eksperimen

Kelas Kontol

5. Peningkatan Pemahaman Konsep pada Materi Cermin Cembung

Pemahaman Konsep pada Materi Cermin Cembung

Kelas Keterangan

Rata-rata Nilai (%)

Pretest

Posttest

0,549 Sedang Kontrol

Perhitungan : Kelas Eksperimen

63 3

= = = 0,549

Kelas Kontol

= 0,479

Lampiran 55

ANALISIS KETUNTASAN POSTTEST SECARA KLASIKAL

KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

Kelas Eksperi e Kelas Kontrol No

Kode Nilai Posttest

Nilai Posttest Kriteria

1 E - 01

71,5 tidak untas 2 E - 02

tidak tuntas

1 K - 01

82 tuntas 3 E - 03

63 tidak tuntas

2 K - 02

73,5 tidak tuntas 4 E - 04

ti ak tuntas

3 K - 03

90 tuntas 5 E - 05

64 tidak tuntas

4 K - 04

71,5 tidak tuntas 6 E - 06

79 tuntas

5 K - 05

72 tidak tuntas 7 E - 07

70 tidak tuntas

6 K - 06

57,5 tidak tuntas 8 E - 08

90 tuntas

7 K - 07

54,5 tidak tuntas 9 E - 09

96 tuntas

8 K - 08

98,5 tuntas 10 E - 10

78 tuntas

9 K - 09

82 tuntas 11 E - 11

57 tidak tuntas

10 K - 10

74 tidak tuntas 12 E - 12

87 tuntas

11 K - 11

44 tidak tuntas 13 E - 13

57 tidak tuntas

12 K - 12

73 tidak tuntas 14 E - 14

tidak tuntas

13 K - 13

72,5 tidak tuntas 15 E - 15

45 tidak tuntas 16 E - 16

75 tuntas

15 K - 15

71,5 tidak tuntas 17 E - 17

67 tidak tuntas

16 K - 16

55 tidak tuntas 18 E - 18

73 tidak tuntas 19 E - 19

65 tidak tuntas

18 K - 18

53,5 tidak tuntas 20 E - 20

68 tidak tuntas

19 K - 19

54 tidak tuntas 21 E - 21

83 tuntas

20 K - 20

71,5 tidak tuntas 22 E - 22

58 tidak tuntas

21 K - 21

57 tidak tuntas 23 E - 23

70 tidak tuntas

22 K - 22

83 tuntas 24 E - 24

71,5 tidak tuntas 25 E - 25

83 tuntas

24 K - 24

81,5 tuntas 26 E - 26

58 tidak tuntas

25 K - 25

46,5 tidak tuntas 27 E - 27

80 tuntas

26 K - 26

53,5 tidak tuntas 28 E - 28

86 tuntas

27 K - 27

57 tidak tuntas 29 E - 29

50 tidak tuntas

28 K - 28

48 tidak tuntas 30 E - 30

95 tuntas

29 K - 29

53,5 tidak tuntas 31 E - 31

60 tidak tuntas

30 K - 30

72 tidak tuntas 32 E - 32

87 tuntas

31 K - 31

71,5 tidak tuntas 33 E - 33

78 tuntas

32 K - 32

80,5 tuntas 34 E - 34

80 tuntas

33 K - 33

81 tuntas 35 E - 35

77 tuntas

34 K - 34

53,5 tidak tuntas 36 E - 36

73 tidak tuntas

35 K - 35

47 tidak tuntas 37 E - 37

tidak tuntas

36 K - 36

61,5 tidak tuntas 38 E - 38

67 tidak tuntas

71,5 tidak tuntas

Nilai Rata-rata (x ) 74,31578947

66,57894737 tidak tuntas Nilai Tertinggi

tidak tuntas

Nilai Rata-rata (x )

98,5 tuntas Nilai Terendah

tuntas

Nilai Tertinggi

44 tidak tuntas Varians (s ²)

50 tidak tuntas

Nilai Terendah

181,7700831 Standar Deviasi (s )

Varians (s ²)

12,4490652 Standar Deviasi (s )

Rekapitulasi Ketuntasan Kelas Eksperimen Rekapitulasi Ketuntasan Kelas Eksperimen

No Kriteria

Jumlah Persentase (%) 1 Tuntas

8 21,05263158 2 Tidak Tuntas

19 50 1 Tuntas

30 78,94736842 Total

19 50 2 Tidak Tuntas

Total

Lampiran 56

UJI REGRESI LINIER SEDERHANA

Nilai Posttest No

A B C Skor

Nilai (X)

65,5 14 E - 14

78,5 15 E - 15

97,5 18 E - 18

96,5 24 E - 24

74,5 37 E - 37

Keterangan A Performance of group work B Performance of oral presentation C Performance of collecting data

SUMMARY OUTPUT

Regression Statistics

Multiple R

R Square

Adjusted R Square

Standard Error

ANOVA REGRESI LINIER SEDERHANA

df SS

F Significance F

Standard Error

t Stat

Lower 95,0% Upper 95,0%

-13,09618036 40,21594572 Performance (X)

Intercept

4,24E-05

RESIDUAL OUTPUT PROBABILITY OUTPUT

Predicted

Observation Pemahaman

Standard

Pemahaman Konsep Residuals Percentile

Residuals

Konsep (Y)

(Y)

Lampiran 57

ANALISIS PENILAIAN PROYEK 1 KELAS EKSPERIMEN

No Tahapan

Total Nilai Kriteria a. Mengajukan rencana kegiatan

Kelompok 4 Kelompok 5

Kelompok 6

(pembagian tugas)

1 Perencanaan b. Merencanakan alokasi waktu

3 3 3 2 3 2 40 74,07 baik

pengerjaan proyek c. Mengajukan rancangan proyek

a. Menyiapkan alat peraga/praktikum yang telah

2 Pelaksanaan dibuat

sangat 32 88,89

b. Melaksanakan pekerjaan sesuai baik tahapan yang direncanakan

a. Kualitas Proyek - Produk alat peraga/praktikum

- Sistematika penulisan

- Akurasi sumber data/informasi

- Kuantitas sumber Laporan data/informasi

3 Proyek - Analisis data/hasil

80,86 baik

(Produk) - Kesimpulan

b. Presentasi - Isi

- Kinerja Presentasi

c. Penguasaan

Total Skor

Nilai dalam persentase (%)

sangat baik

Rata-rata skor

Nilai rata-rata dalam persentase (%)

Kriteria

Baik

Lampiran 58

ANALISIS PENILAIAN PROYEK 2 KELAS EKSPERIMEN

No Tahapan

Total Nilai Kriteria d. Mengajukan rencana kegiatan

Aspek

Kelompok 1 Kelompok 2

Kelompok 3

Kelompok 4

Kelompok 5 Kelompok 6

(pembagian tugas)

1 Perencanaan e. Merencanakan alokasi waktu

2 3 2 3 3 2 44 81,48 baik

pengerjaan proyek

f. Mengajukan rancangan proyek

c. Menyiapkan alat peraga/praktikum yang telah

2 Pelaksanaan dibuat

33 91,67 sangat

d. Melaksanakan pekerjaan sesuai baik

tahapan yang direncanakan

a. Kualitas Proyek - Produk alat peraga/praktikum

- Sistematika penulisan

- Akurasi sumber data/informasi

- Kuantitas sumber Laporan

data/informasi

3 Proyek

140 86,42 sangat

(Produk) - Analisis data/hasil

3 3 3 2 3 3 baik

- Kesimpulan

b. Presentasi

- Isi

- Kinerja Presentasi

c. Penguasaan

Total Skor

Nilai dalam persentase (%)

sangat baik

Rata-rata skor

Nilai rata-rata dalam persentase (%)

Kriteria

sangat baik

Lampiran 59

ANALISIS SIKAP SISWA KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

No Kode

Performance Skor

A B C D Skor (%) Kriteria

3 4 4 4 15 93,75 sangat baik 2 E-2

2 3 3 2 10 62,50 baik 3 E-3

2 3 3 2 10 62,50 baik 4 E-4

3 2 4 2 11 68,75 baik 5 E-5

3 3 4 2 12 75,00 baik 6 E-6

sangat baik

5 K-5

2 4 3 4 13 81,25 sangat baik 7 E-7

3 3 4 3 13 81,25 sangat baik 8 E-8

sangat baik

7 K-7

3 2 4 3 12 75,00 baik 9 E-9

sangat baik

8 K-8

4 4 4 4 16 100,00 sangat baik 10 E - 10

sangat baik

9 K-9

3 4 3 4 14 87,50 sangat baik 11 E - 11

sangat baik

10 K - 10

4 4 4 3 15 93,75 sangat baik 12 E - 12

sangat baik

11 K - 11

3 3 2 3 11 68,75 baik 13 E - 13

4 4 4 4 16 100,00 sangat baik 14 E - 14

sangat baik

13 K - 13

3 3 4 4 14 87,50 sangat baik 15 E - 15

sangat baik

14 K - 14

3 4 3 2 12 75,00 baik 16 E - 16

sangat baik

15 K - 15

3 2 4 3 12 75,00 baik 17 E - 17

3 2 3 2 10 62,50 baik 18 E - 18

sangat baik

17 K - 17

4 3 4 3 14 87,50 sangat baik 19 E - 19

sangat baik

18 K - 18

2 3 3 3 11 68,75 baik 20 E - 20

sangat baik

19 K - 19

1 1 2 2 6 37,50 kurang 21 E - 21

3 3 2 3 11 68,75 baik 22 E - 22

sangat baik

21 K - 21

3 3 3 3 12 75,00 baik 23 E - 23

sangat baik

22 K - 22

2 3 3 3 11 68,75 baik 24 E - 24

sangat baik

23 K - 23

2 2 2 3 9 56,25 cukup 25 E - 25

3 2 3 3 11 68,75 baik 26 E - 26

1 4 2 2 9 56,25 cukup 27 E - 27

sangat baik

26 K - 26

3 3 2 3 11 68,75 baik 28 E - 28

4 4 3 3 14 87,50 sangat baik 29 E - 29

2 3 3 2 10 62,50 baik 30 E - 30

sangat baik

29 K - 29

4 3 4 3 14 87,50 sangat baik 31 E - 31

sangat baik

30 K - 30

3 3 4 2 12 75,00 baik 32 E - 32

sangat baik

31 K - 31

2 3 3 2 10 62,50 baik 33 E - 33

3 3 4 2 12 75,00 baik 34 E - 34

sangat baik

33 K - 33

3 4 4 1 12 75,00 baik 35 E - 35

2 2 2 4 10 62,50 baik 36 E - 36

2 2 2 2 8 50,00 cukup 37 E - 37

2 3 2 4 11 68,75 baik 38 E - 38

sangat baik

37 K - 37

2 3 2 3 10 62,50 baik Jumlah

sangat baik

sangat baik Terendah

sangat baik

Jumlah Skor Maks = 16

Rekapitulasi Keterangan:

Kelas Kontrol A = Rasa ingin tahu C = Tanggung jawab

Kriteria

Kelas Eksperimen

persentase (%) n persentase (%) B = Jujur D = Kreatif

sangat baik

cukup

1 2,63 43,75 % ≤ N < 62,50 % cukup

baik

kurang

38 100,00 25,00 % ≤ N < 43,75 %

Jumlah

kurang

Lampiran 60

ANALISIS RESPON SISWA TERHADAP MODEL PROJECT BASED LEARNING

No Kode

Butir Pernyataan

sangat baik

4 E-4

sangat baik

5 E-5

sangat baik

10 E - 10

sangat baik

11 E - 11

sangat baik

16 E - 16

sangat baik

17 E - 17

sangat baik

18 E - 18

sangat baik

19 E - 19

sangat baik

20 E - 20

sangat baik

21 E - 21

sangat baik

22 E - 22

sangat baik

26 E - 26

sangat baik

27 E - 27

sangat baik

28 E - 28

sangat baik

31 E - 31

sangat baik

36 E - 36

sangat baik

37 E - 37

sangat baik

38 E - 38

sangat baik

Jumlah Skor Maks = 100 Kriteria :

Rekapitulasi

Persentase (%) 80,00 % ≤ N ≤ 100,00 %

sangat baik

9 60,00 % ≤ N < 80,00 % 23,68

0 40,00 % ≤ N < 60,00 % 0,00

baik

Baik

0 20,00 % ≤ N < 40,00 % 0,00

cukup

Cukup

Kurang

kurang

Total

Lampiran 61 DOKUMENTASI PENELITIAN

Gambar 1. Pretest Kelas Eksperimen Gambar 2 . Pretest Kelas Kontrol

Gambar 3. Diskusi Kelas Eksperimen Gambar 4 . Diskusi Kelas Kontrol

Gambar 5 . Praktikum Kelas Kontrol Gambar 6 . Praktikum Kelas Eksperimen

Gambar 7 . Praktikum Kelas Eksperimen Gambar 8. Praktikum Kelas Kontrol

Gambar 9 . Diskusi Data Kelas Eksperimen Gambar 10 . Diskusi Data Kelas Kontrol

Gambar 11 . Presentasi Kelas Eksperimen Gambar 12 . Presentasi Kelas Kontrol

Lampiran 62 SURAT-SURAT PENELITIAN

1. Surat Keputusan Penugasan Dosen Pembimbing

2. Surat Izin Penelitian

3. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian

BENDA BAYANGAN

Parts

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DITINJAU DARI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

ANALISIS HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMP DITINJAU DARI SKILL ARGUMENTASI ILMIAH SISWA PADA PEMBELAJARAN EKSPERIMEN DI LABORATORIUM NYATA DAN MAYA

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING(PBL) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI)

MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA REALIA DI KELAS III SD NEGERI I MATARAM KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN TANGGAMUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012

PENGARUH KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKADAN MOTIFBERPRESTASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM GERAK MANUSIA (Studi Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1 Bukit Kemuning Semester Ganjil T

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TPS UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV B DI SDN 11 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMA MAKANANKU SEHAT DAN BERGIZI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE PADA SISWA KELAS IV SDN 2 LABUHAN RATU BANDAR LAMPUNG

Dukungan

Links

BENDA BAYANGAN

Parts

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DITINJAU DARI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

ANALISIS HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMP DITINJAU DARI SKILL ARGUMENTASI ILMIAH SISWA PADA PEMBELAJARAN EKSPERIMEN DI LABORATORIUM NYATA DAN MAYA

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING(PBL) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI)

MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA REALIA DI KELAS III SD NEGERI I MATARAM KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN TANGGAMUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012

PENGARUH KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKADAN MOTIFBERPRESTASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM GERAK MANUSIA (Studi Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1 Bukit Kemuning Semester Ganjil T

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TPS UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV B DI SDN 11 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMA MAKANANKU SEHAT DAN BERGIZI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE PADA SISWA KELAS IV SDN 2 LABUHAN RATU BANDAR LAMPUNG

Dokumen yang Anda mencari sudah siap untuk unduhkan