71 “
Tentu saja kami bersedia.
” 6
Dalam menyampaikan harapan dengan diterapkannya media
Schlangen und Leitern
pada pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta didik menyampaikannya dengan begitu bervariasi seperti dapat
lebih mudah belajarnya, agar lebih menyenangkan, lebih menyukai pelajaran bahasa Jerman, bisa berbicara bahasa Jerman lebih baik lagi.
Berikut adalah salah satu kutipan angket peserta didik. “
Agar mudah dalam pemahaman arti dan berbicaranya.
”
2. Prosedur Penelitian
a. Siklus I
1. Perencanaan
Perencanaan pada siklus I bertujuan untuk merumuskan masalah, mencari solusi atas permasalahan yang didapat, dan menyusun rencana tindakan dalam
upaya mengetasi permasalahan yang ada. Perencanaan yang telah dilakukan adalah sebagai berikut.
a Mengidentifikasi permasalahan yang muncul dalam pembelajaran
bahasa Jerman. Dalam hal ini adalah kurang optimalnya keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta didik dan kurangnya motivasi belajar
bahasa Jerman peserta didik. b
Merancang pemecahan masalah berupa perencanaan pembelajaran dengan menggunakan media permainan
Schlangen und Leitern
agar
72 dapat meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta
didik. c
Merancang pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan agar dapat meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar bahasa
Jerman. d
Membuat daftar tugas untuk peserta didik yang sesuai dengan materi dan tingkat pemahaman peserta didik.
e Membuat perangkat pembelajaran yang sesuai dengan tema.
f Menyusun dan melakukan validasi pada instrumen penelitian.
2. Tindakan
Pelaksanaan tindakan pada siklus pertama dilakukan sebanyak 3x pertemuan. Pertemuan pertama dilaksanakan pada tanggal 27 Maret 2015,
pertemuan kedua pada tanggal 4 April 2015 dan pertemuan ketiga pada tanggal 7 April 2015. Berikut ini adalah tabel tahapan yang telah dilaksanakan
pada siklus I.
Tabel 15. Tahapan Tindakan dalam Tiap Pertemuan pada Siklus I
Pertemuan ke- Jenis Kegiatan
Tahapan
I Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam. 2.
Guru menanyakan kabar peserta didik dalam bahasa Jerman.
3. Guru melakukan presensensi
dengan menanyakan siapa yang tidak hadir kemudian mengisi
jurnal.
4. Guru member apersepsi untuk
73 merangsang peserta didik agar
aktif dan member jembatan penghubung masuk pada materi
pembelajaran.
Kegiatan Inti 1.
Guru menerangkan dan mengulang materi dari buku
Kontakte Deutsch I,
yang bermaterikan
Erste Kontakte mit Deutschen.
2. Guru memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya sebelum dilakukan tindakan
dengan menggunakan media
Schlangen und Leitern.
3. Guru meminta peserta didik
untuk berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 4 orang.
4. Guru menjelaskan aturan
permainan dengan menggunkan media
Schlangen und Leitern.
5. Guru membagi media dan daftar
tugas kepda setiap kelompok. 6.
Peserta didik bermain dan melaksanakan tugas.
7. Guru berkeliling dan
membenarkan jawaban peserta didik.
Kegiatan Akhir 1.
Guru dan peserta didik bersama- sama membahas daftar tugas
pada tindakan I.
2. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk bertanya. Lalu guru
menjawabnya.
3. Guru menutup pelajaran dengan
mengucap salam. Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam.
