55 Jerman,
mengamati proses
pembelajarannya, merekamnya
maupun mewawancarai peserta didik yang telah mengikuti pelajaran tersebut.
Dalam penelitian ini, peneliti berkonsultasi dengan
Expert Judgement
yaitu guru bahasa Jerman. Peneliti melaporkan dengan mengkonsultasikan kepada dosem pembimbing agar dapat meminta pertimbangan dalam memecahkan
masalah di lapangan.
H. Kriteria Keberhasilan Tindakan
Penelitian ini dikatakan berhasil apabila dalam penelitian ini keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta didik semakin meningkat. Peningkatan tersebut
dapat dilihat dari nilai peserta didik sebelum diberi tindakan dan sesudah diberi tindakan. Kriteria keberhasilan penelitian ini meliputi dua hal, yaitu keberhasilan
proses dan keberhasilan produk peningkatan kemampuan peserta didik berdasarkan nilai tes berbicara bahasa Jerman. Kedua kriteria keberhasilan
tersebut akan dijabarkan sebagai berikut. 1. Indikator keberhasilan produk
Indikator keberhasilan produk didasarkan atas meningkatnya prestasi keterampilan berbicara peserta didik yang sesuai dengan KKM dalam
pembelajaran bahasa Jerman melalui permainan
Schlangen und Leitern
dan peningkatan hasil belajar peserta didik. Jadi dapat dikatakan berhasil jika peserta
didik dapat mencapai nilai KKM. Indikator ini dilihat dengan cara membandingkan hasil pembelajaran proses sebelum dan sesudah dilakukan
tindakan. Keberhasilan tindakan yang telah dilakukan dapat dilihat dari perubahn
56 hasil belajar yang positif serta nilai tes peserta didik mencapai nilai KKM sebesar
75. 2. Indikator keberhasilan proses
Indikator keberhasilan proses dilihat dari perkembangan peserta didik selama proses tindakan berlangsung. Aspek pengamatan yang dilihat dari motivasi
belajar peserta didik. Indikator ini dilihat dengan cara membandingkan hasil pembelajaran proses sebelum dan sesudah dilakukan tindakan. Keberhasilan
tindakan yang telah dilakukan dapat dilihat dari peningkatan motivasi belajar bahasa Jerman peserta didik dengan menggunakan media
Schlangen und Leitern
.
