24
d. Ciri-ciri siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi
Ciri-ciri siswa yang memiliki motivasi belajar diperlukan guru untuk mengintrospeksi diri dengan metode belajar yang digunakan dan
diperlukan guna memelihara dan meningkatkan semangat belajar siswa. Ciri
– ciri siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi menurut pendapat Sardiman, A.M 2006:83 adalah sebagai berikut:
1 Tekun menghadapi tugas dapat bekerja terus menerus dalam waktu yang lama, tidak pernah berhenti sebelum selesai.
2 Ulet menghadapi kesulitan tidak cepat putus asa. 3 Tidak memerlukan dorongan dari luar untuk berprestasi sebaik
mungkin tidak cepat puas dengan prestasi yang telah dicapainya. 4 Lebih senang kerja mandiri.
5 Cepat bosan pada tugas-tugas yang rutin. 6 Dapat mempertahanankan pendapatnya kalau sudah yakin akan
sesuatu. 7 Tidak mudah melepaskan hal yang diyakini itu.
8 Senang mencari dan memecahkan soal-soal.
Siswa yang memiliki motivasi tinggi dapat dilihat dari kegiatannya yang tekun dalam mengerjakan tugas-tugasnya, selain itu
mereka akan menunjukkan keterlibatan yang besar dalam belajar tanpa merasakan adanya tekanan. Siswa yang memiliki motivasi belajar
tinggi tentu akan memiliki motivasi untuk berprestasi lebih baik.
3. Media Pembelajaran
a. Pengertian media pembelajaran
Media merupakan salah satu komponen dalam kegiatan belajar mengajar. Penggunaan media sangat disarankan agar interaksi yang
berlangsung dalam kegiatan belajar mengajar tidak membosankan, tetapi mampu membangkitkan minat, motivasi, dan rangsangan siswa
25
untuk lebih memperdalam pemahaman materi yang diajarkan oleh guru. Penggunaan media pembelajaran akan sangat membantu
keefektifan proses pembelajaran, memudahkan dalam penyampaian pesan dan isi pelajaran. Selain itu, media juga mampu menyajikan
data dengan menarik dan terpercaya, memudahkan penafsiran data serta memadatkan informasi.
Menurut Azhar Arsyad 2007: 3 “kata media berasal dari
bahasa latin “medius” yang secara harfiah berarti tengah, perantara atau pengantar
”. Media apabila dipahami mendalam dapat berupa manusia, materi, atau kondisi yang membuat siswa mampu
memperoleh pengetahuan, keterampilan atau sikap. Secara khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar lebih cenderung
diartikan sebagai alat tulis grafis, fotografis, atau elektronik untuk menangkap, memproses dan menyusun kembali informasi visual atau
verbal. Sementara itu, AECT di dalam Arif Sadiman dkk 2006:19
secara implisit mengatakan bahwa media atau bahan adalah perangkat lunak software berisi pesan atau informasi pendidikan yang biasanya
disajikan dengan mempergunakan peralatan. Peralatan atau perangkat keras hardware merupakan sarana untuk dapat menampilkan pesan
yang terkandung pada media tersebut. Kekurangan dari media jadi ialah kecilnya kemungkinan untuk mendapatkan media jadi yang
dapat sepenuhnya sesuai dengan tujuan atau kebutuhan pembelajaran
26
setempat karena faktor waktu, tenaga, dan biaya ini dikaitkan dengan laju perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi modern yang
banyak menyebabkan negara berkembang memilih media jadi baik diangkat secara utuh dengan memodifikasi seperlunya, maupun
disesuaikan dengan keadaan lingkungan pembelajaran setempat. Dari beberapa pendapat yang diberikan di atas, dapat diambil
kesimpulan, bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim pesan ke
penerima, sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, minat, motivasi serta perhatian penerima untuk belajar guna
tercapainya proses belajar mengajar yang efektif dalam mencapai tujuan pengajaran.
b. Fungsi dan manfaat media pembelajaran
Kategori