1
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAH
Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam merupakan mata pelajaran yang memberikan bekal pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diperlukan
untuk memahami dan menyesuaikan diri terhadap perubahan-perubahan yang terjadi di lingkungan sekitar siswa, sehingga dengan mempelajari Ilmu
Pengetahuan Alam siswa dapat meningkatkan potensi dan kompetensinya dalam memasuki perkembangan teknologi dan informasi. Oleh karena itu,
penulis kemudian mengambil pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam sebagai bahan laporan. Khususnya, penulis menyusun laporan perbaikan pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam dengan kompetensi dasar mendiskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi kelas I SDN Gunungpring 3 Kecamatan
Muntilan Kabupaten Magelang. Pada kompetensi dasar tersebut setelah diadakan tes prestasi belajar belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal
yaitu 70. Hasil tes awal menunjukkan bahwa dari 26 siswa kelas V yang memperoleh nilai sama dengan atau lebih dari kriteria ketuntasan minimal
hanya 6 siswa atau 21. dengan hasil tersebut, maka penulis merefleksi dan mengidentifikasi masalah tersebut untuk melakukan perbaikan pembelajaran
dengan menggunakan metode STAD Student Teams Achievement Divisions untuk meningkatkan penguasaan dan pemahaman siswa terhadap materi
pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam yang dilaksanakan dalam 2 dua siklus.
1. Identifikasi Masalah
Sebagai fungsi dengan baik sebagai perantara, maka guru harus berperan dengan baik selama proses pembelajaran, selalu mendampingi
siswa sehingga guru mengetahui segala hal yang terjadi baik positif maupun negative, dan tahu pasti keterlibatan siswanya ketika ketika
mengikuti pembelajaran. Karena keterlibatan siswa sangat mempengarui tercapainya tujuan pembelajaran tersebut.
Berdasarkan pencapaian tujuan yang belum maksimal tersebut, dan menyadari tentang ketercapaian tujuan pembelajaran yang belum sesuai
standar serta kurangnya keterlibatan siswa, penulis kemudian meminta bantuan teman sejawat dan supervisor untuk melakukan identifikasi
tehadap kekurangan dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas V di SDN Gunungpring 3 Muntilan. Dalam identifikasi tersebut
ditemukan masalah sebagai berikut: a.
Siswa kurang terlibat dan motivasi dalam kegiatan pembelajaran b.
Metode yang digunakan kurang sesuai c.
Minimnya penggunaan alat peraga d.
Rendahnya penguasaan materi pada siswa. 2.
Analisis dan Alternatif Pemecahan Masalah Dari identifikasi masalah tersebut di atas, penulis dengan bantuan
teman sejawa membuat alternatif pemecahan masalah. alternatif pemecahan masalah tersebut adalah sebagai berikut:
a. Memotivasi dan melibatkan siswa dalam kegiatan pembelajaran
b. Metode pembelajaran yang digunakan harus tepat.
c. Penggunaan alat bantu peraga harus ditingkatkan.
d. Rendahnya penguasaan materi siswa dapat ditingkatkan dengan siswa
berperan serta dalam kegiatan pembelajaran.
B. PEMBATASAN MASALAH
Kategori