6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. LANDASAN TEORI
1. Prestasi Belajar
Menurut Depdikbud RI, Analisis pendidikan 1981: 100 Prestasi belajar adalah tingkat keberhasilan murid dalam mempelajari materi pelajaran di
sekolah yang dinyatakan dalam bentuk skor yang diperoleh dari hasil tes mengenai sejumlah materi pelajaran tertentu.
Prestasi belajar adalah hasil yang dicapai dari yang telah dilakukan. SR. Haditono 1985: 199 prestasi belajar sering disebut hasil belajar ada kalanya
baik ada kalanya jelek atau rendah. Hasil belajar yang rendah disebut under, cheiver yaitu prestasi dibawah kemampuan intelektual yang dimiliki. Tinggi
rendahnya prestasi belajar siswa sebagaimana pengertian belajar itu sendiri adalah penguasaan konsep atau keterampilan yang dikembangkan oleh mata
pelajaran lazimnya dilakukan dengan nilai tes atau angka yang diberikan oleh guru. Dengan melihat nilai atau angka hasil tes yang sudah diperoleh, siswa
akan mengetahui kemampuannya, sedangkan guru akan mengetahui hasil pembelajaran kepada siswanya dan selanjutnya memberikan bimbingan
khusus pada siswa tersebut, bisa melalui program perbaikan dan pengayaan. Depdikbud RI 1988: 700, tinggi rendahnya prestasi belajar siswa
ditunjukkan oleh nilai atau angka yang merupakan hasil dari kemampuan kerja seseorang. W.J.S Poerwadarminta 1987: 767 menyatakan prestasi belajar
adalah hasil yang dicapai sebaik-baiknya menurut kemampuan anak pada waktu tertentu terhadap hal-hal yang dikerjakan atau dilakukan.
Bagi siswa nilai merupakan sesuatu yang sangat penting karena nilai merupakan cermin dari kenerhasilan belajar. siswa yang mendapatkan nilai
lebih tinggi maka dikatakan bahwa siswa tersebut lebih berhasil dari teman- temannya. Tidak ada tujuan yag lebih penting dalam proses belajar mengajar
kecuali mengusahakan agar perkembangan dan belajar siswa mencapai tingkat optimal. Pemberian nilai adalah salah satu cara dalam usaha kea rah itu, asal
dilakukan dengan hati-hati dan bijaksana, sedangkan menurut Syaiful Bahri Djamanah 1994: 88, prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh berupa
kesan-kesan yang mengakibatkan perubahan dalam diri individu sebagai hasil aktifitas dalam belajar.
Pada dasarnya prestasi belajar bisa dilihat dari nilai atau angka. Dalam hal ini angka sebagai symbol kegiatan aktivitas siswa dalam belajarnya.
Seorang siswa yang belajar dengan optimal akan menghasilkan prestasi yang baik. Hasil presatsi yang baik akan memberikan kesan yang bermakna pada
diri siswa. Dari beberapa pendapat tersebut di atas dapat disimpulkan bahwa
prestasi belajar adalah hasil belajar yang telah dicapai oleh anak menurut kemampuan dan ditandai dengan perkembangan pengetahuan, keterampilan,
dan perubahan tingkah laku yang dinyatakan dalam bentuk nilai dan hasil tes atau ujian.
2. Metode STAD Student Teams Achievement Divisions
Kategori