kegiatan pembelajaran, peneliti juga sudah banyak melibatkan siswa untuk menjawab dan bertanya.
4 Refleksi
Pada siklus kedua ini, siswa dinyatakan 93 tuntas, dari 28 siswa ada 26 siswa yang telah mencapai nilai di atas KKM pada mata pelajaran
IPA tentang mendiskripsikan hubungan gaya, gerak dan energi melaui percobaan gaya gravitasi, gaya gesek, dan gaya magnet. Respon dan
keaktifan siswa selama proses pembelajaran sedah baik, berdasarkan dari hasil tes formatif dan hasil observasi, maka pembelajaran pada siklus
kedua ini dinyatakan telah berhasil.
D. PENGUMPULAN DATA DAN INSTRUMENNYA
1. Peubah
Dalam penelitian ini, peubahnya adalah prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPA khususnya tentang mendeskripsikan hubungan energy, gaya
dan gerak. 2.
Indikator Peningkatan prestasi belajar IPA dalam mendeskripsikan hubungan
energy, gaya dan gerak dengan menggunakan metode STAD. 3.
Jenis Data Data diperoleh dari skor ulangan.
4. Cara mengumpulkan Data
a. Nilai ulangan IPA tahun 2012
b. Data dikumpulkan dengan melakukan ulangan pada setiap akhir siklus.
5. Instrument
Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah soal-soal ulangan tentang jenis gaya, gaya magnet, benda magnetic dan non magnetic serta
cara-cara membuat magnet. Jumlah soal adalah 20 soal yang berupa isian untuk siklus 1 dan 20 soal
berupa isian pada siklus 2 yang dideskripsikan dalam kisi-kisi soal yang telah dibuat.
Peubah Indikator
Data Pengumpulan
Instrument Prestasi
belajar siswa
Nilai rata-rata kelas. Prosentase
jumlah siswa yang mencapai
KKM Skor
nilai tes
93 Ulangan pada setiap
akhir siklus. Soal-soal
E. ANALISIS DATA
1. Kriteria Keberhasilan
Kondisi awal prestasi belajar siswa dan kondisi akhir yang diharapkan adalah sebagai berikut:
No Peubah Indikator
Kondisi Awal
Kondisi Akhir Siklus
1 Prestasi
belajar Rata-rata
nilai siswa
dalam mengerjakan soal 65
83
2 Prosentase jumlah siswa
yang mencapai KKM 70 21
93
2. Langkah-langkah Analisis
a. Penyekoran
Benar = 1 Salah = 0
b. Menghitung jumlah skor setiap siswa
1 Kognitif
Menjelaskan pengertian dari gaya serta fungsinya.
Mendeskripsikan gaya magnet.
2 Afektif
Mengelompokkan benda magnetik dan non magnetik.
Membedakan gaya otot magnetik dan gravitasi.
3 Psikomotor.
Menunjukkan benda magnetik dan non magnetik.
c. Menghitung skor rata-rata kelas, dengan rumus
Jumlah Skor Seluruh Siswa SR = -----------------------------------
Jumlah Siswa d.
Membandingkan tingkat prestasi pada akhir setiap siklus dengan kondisi awal, untuk menyimpulkan apakah terjadi peningkatan prestasi
atau tidak. 3.
Kriteria Keberhasilan
Kriteria yang digunakan untuk mengukur tingkat keberhasilan perbaikan pembelajaan sebagai berikut :
a. Siswa dinyatakan tuntas belajar apabila telah mencapai nilai sama atau
di atas kriteria ketuntasan minimal KKM yaitu 70. b.
Apabila sedikitnya 90 siswa dalam kelasnya tuntas belajar dalam arti mampu menguasai materi IPA kompetensi dasar mendiskripsikan
hubungan antara gaya, gerak, dan energi. c.
Proses perbaikan pembelajaran dinyatakan berhasil jika 90 dari jumlah siswa terlihat aktif selama proses pembelajaran berlangsung.
29
BAB IV PEMBAHASAN
