Gambar 4. 10 Diagram Persentase Kerjasama Indikator Terbuka untuk Saling Memberi dan Menerima
Kelompok Kontrol Sebelum Permainan
4.4.1.3 Deskripsi Kerjasama Posttest Kelompok Eksperimen
Data mengenai kerjasama anak TK diambil dengan menggunakan daftar cheklist kerjasama sebanyak 65 aitem dengan skor tertinggi 3 dan skor terendah 1.
Untuk mengetahui gambaran Tingkat kerjasama dapat dibuat kategorisasi untuk mendeskripsikan data hasil penelitian mengenai kerjasama anak TK. Tingkat
kerjasama subjek yang termasuk pada kelompok eksperimen setelah diberikan perlakuan dapat dilihat dengan kategori sebagai berikut:
Tabel 4. 20 Distribusi Frekuensi Kerjasama Kelompok Eksperimen Setelah Permainan
Interval Interval Kategori
f
X μ – 1,0 σ
X 72 Kurang Baik
0,00 μ – 1,0 σ ≤ X μ + 1,0 σ
72 ≤ X 120
Baik 2
12,50 μ +1,0 σ ≤ X
120 ≤ X
Sangat Baik 14
87,50
Total 16 100
10 20
30 40
50 60
Kurang Baik
Baik Sangat
Baik
Berdasarkan tabel 4. 20 di atas diperoleh informasi bahwa sebagian besar subjek memiliki kerjasama dalam kategori tinggi. Dapat disimpulkan tingkat kerjasama anak TK
setelah diberikan permainan tradisional komboyan semakin meningkat. Hal ini berarti hampir semua subjek pada kelompok eksperimen memiliki kemampuan yang sangat baik
dalam mengenal dirinya, mengenal lingkungannya, penyesuaian diri serta kemampuan saling memberi dan menerima. Dari sebelum diberikan perlakuan ada 3 dengan kategori
tingkat kerjasama baik bertambah menjadi 14 subjek yang memiliki tingkat kerjasama dengan kategori sangat baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa permainan komboyan
berpengaruh terhadap peningkatan kerjasama.
Berikut ini disajikan secara deskriptif tingkat kerjasama anak TK per indikator:
1 Indikator Mengenal Kemampuan Diri
Pada tahap ini seseorang memerlukan waktu dan proses untuk mengenal dirinya sendiri. Siapa dia, bagaimana potensinya, apa yang mampu dilakukan dan
bagaimana kecepatan melakukan sesuatu. Pemahaman terhadap diri sendiri akan membantu penentuan dengan siapa dapat bekerjasama, pada bidang apa, berapa
lama dan dalam kondisi yang bagaimana. Tingkat kerjasama subjek pada perilaku Mengenal Kemampuan Diri dapat dilihat dengan kategori sebagai berikut:
Tabel 4.21 Distribusi Frekuensi Tingkat Kerjasama Indikator Mengenal Kemampuan Diri
Kelompok Eksperimen setelah Permainan
Interval Interval Kategori
f
X μ – 1,0 σ
X 27 Kurang Baik
0,00 μ – 1,0 σ ≤ X μ + 1,0 σ 27 ≤ X 45
Baik 1
6,25 μ +1,0 σ ≤ X
45 ≤ X
Sangat Baik 15 93,75
Total 16 100
Berdasarkan tabel 4. 21 di atas diperoleh informasi bahwa tingkat kerjasama pada indikator Mengenal Kemampuan Diri sebagian besar berada
dalam kategori baik. Dapat dilihat pada gambar diagram persentase tingkat kerjasama berikut ini:
Gambar 4. 11 Diagram Persentase Kerjasama pada Indikator Mengenal Kemampuan Diri Kelompok
Eksperimen setelah Permainan 2
Indikator Mengamati dan Mengenal Lingkungan
Pada tahap ini adalah bagaimana kemampuan subjek dalam mengamati dan mengenali lingkungan tempat kerjasama akan terjadi sehingga dapat
membantu seseorang menentukan sikap untuk terlibat atau tidak terlibat dengan mengacu pada pemahaman potensi diri. Tingkat kerjasama subjek dalam
mengamati dan mengenal lingkungan dapat dilihat dengan kategori sebagai berikut:
20 40
60 80
100
Kurang Baik
Baik Sangat
Baik
Tabel 4.22 Distribusi Frekuensi Tingkat Kerjasama Indikator Mengamati dan Mengenal Lingkungan
Kelompok Eksperimen setelah Permainan
Interval Interval Kategori
f
X μ – 1,0 σ
X 31 Kurang Baik
0,00 μ – 1,0 σ ≤ X μ + 1,0 σ 31 ≤ X 53
Baik 12 75,00
μ +1,0 σ ≤ X 53
≤ X Sangat Baik
4 25,00
Total 16 100
Berdasarkan tabel 4. 22 di atas diperoleh informasi bahwa tingkat kerjasama indikator mengamati dan mengenal lingkungan berada dalam kategori
baik. Akan tetapi subjek yang berada pada kategori sangat baik jumlahnya bertambah dari sebelum diberikan perlakuan yaitu ada satu subjek, setelah
diberikan perlakuan bertambah menjadi empat subjek. Hal ini berarti subjek yang memiliki kemampuan untuk mengenal lingkingan semakin bertambah. Untuk
lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar diagram persentase tingkat kerjasama indikator mengamati dan mengenal lingkungan kelompok eksperimen berikut ini:
Gambar 4. 12 Diagram Persentase Kerjasama Indikator Mengamati dan Mengenal Lingkungan
Kelompok Eksperimen setelah Permainan 10
20 30
40 50
60 70
80
Kurang Baik
Baik Sangat
Baik
3 Indikator Merasa Tertarik dan Mengadakan Penyesuaian Diri
Perilaku yang dimaksud mencakup analisis pada poin 1 dan 2, ketertarikan untuk terlibat pada suatu kerjasama perlu diikuti dengan upaya penyesuaian. Hal
ini penting, mengingat manusia yang terlibat dalam kerjasama yang akan terjadi terdiri dari orang yang heterogen dalam hal kepribadian, kemampuan intelektual,
dan akses terhadap sumberdaya. Tingkat kerjasama subjek dalam perilaku merasa tertarik dan mengadakan penyesuaian diri dapat dilihat dengan kategori sebagai
berikut:
Tabel 4.23 Distribusi Frekuensi Tingkat kerjasama Indikator Merasa Tertarik dan Mengadakan
Penyesuaian Diri Kelompok Eksperimen setelah Permainan
Interval Interval Kategori
f
X μ – 1,0 σ
X 7 Kurang Baik
0,00 μ – 1,0 σ ≤ X μ + 1,0 σ
7 ≤ X 13
Baik 3
18,75 μ +1,0 σ ≤ X
13 ≤ X
Sangat Baik 13 81,25
Total 16 100
Berdasarkan tabel 4. 23 di atas diperoleh informasi bahwa tingkat kerjasama indikator merasa tertarik dan mengadakan penyesuaian diri berada
dalam kategori sangat baik. Dengan demikian ada peningkatan antara sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Dengan demikian subjek yang memiliki kemampuan
menyesuaikan diri semakin bertambah. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar diagram persentase tingkat kerjasama indikator merasa tertarik dan
mengadakan penyesuaian diri kelompok eksperimen sesudah perlakuan berikut ini:
Gambar 4. 13 Diagram Persentase Kerjasama Indikator Merasa Tertarik dan Mengadakan Penyesuaian
Diri Kelompok Eksperimen setelah Permainan 4
Indikator Terbuka untuk Saling Memberi dan Menerima
Terbuka untuk memberi dan menerima adalah kemampuan menyesuaikan diri yang merupakan suatu langkah menuju keterbukaan sikap. Orang yang terlibat
dalam suatu kerjasama harus mau dan mampu untuk saling memberi dan menerima. Keakuan diri harus dikikis, atau dikurangi sehingga proses keterbukaan
dapat berlangsung. Tingkat kerjasama dengan indikator terbuka untuk saling memberi dan menerima dapat dilihat dengan kategori sebagai berikut:
Tabel 4.24 Distribusi Frekuensi Tingkat kerjasama Indikator Terbuka untuk Saling Memberi dan
Menerima Kelompok Eksperimen setelah Permainan
Interval Interval Kategori
f
X μ – 1,0 σ
X 6 Kurang Baik
0,00 μ – 1,0 σ ≤ X μ + 1,0 σ 6 ≤ X 10
Baik 0,00
μ +1,0 σ ≤ X 10
≤ X Sangat Baik
16 100,0
Total 16 100
10 20
30 40
50 60
70 80
90
Kurang baik
Baik Sangat
Baik
Berdasarkan tabel 4. 24 di atas diperoleh informasi bahwa tingkat kerjasama indikator terbuka untuk saling memberi dan menerima berada dalam
kategori sangat baik untuk semua subjek. Artinya ada peningkatan kemampuan subjek dalam sikap saling memberi dan menerima antara sebelum dan sesudah
diberikan perlakuan. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar diagram persentase berikut ini:
Gambar 4. 14 Diagram Persentase Kerjasama Indikator Terbuka untuk Saling Memberi dan Menerima
Kelompok Eksperimen setelah Permainan 4.4.1.4
Deskripsi Kerjasama Posttest Kelompok Kontrol
Data mengenai kerjasama anak TK diambil dengan menggunakan daftar cheklist kerjasama sebanyak 65 aitem dengan skor tertinggi 3 dan skor terendah 1.
Tingkat kerjasama dapat dibuat kategorisasi untuk mendeskripsikan data hasil penelitian
mengenai kerjasama anak TK. Tingkat kerjasama subjek yang termasuk pada kelompok eksperimen setelah diberikan perlakuan dapat dilihat dengan kategori sebagai berikut:
20 40
60 80
100 120
Kurang Baik
Baik Sangat
Baik
Tabel 4. 25 Distribusi Frekuensi Kerjasama Kelompok Kontrol setelah Permainan
Interval Interval Kategori
f
X μ – 1,0 σ
X 72 Rendah
μ – 1,0 σ ≤ X μ + 1,0 σ 72
≤ X 120 Sedang
11 68,75
μ +1,0 σ ≤ X 120
≤ X Tinggi
5 31,25
Total 16 100
Berdasarkan tabel 4. 25 di atas diperoleh informasi bahwa sebagian besar subjek memiliki kecenderungan kerjasama dalam kategori sedang. Hal ini berarti tidak ada
perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan. Pada dasarnya untuk kelompok kontrol tidak ada perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah
permainan. Berikut ini disajikan secara deskriptif tingkat kerjasama anak TK per indikator:
1 Indikator Mengenal Kemampuan Diri
Pada tahap ini seseorang memerlukan waktu dan proses untuk mengenal dirinya sendiri. Siapa dia, bagaimana potensinya, apa yang mampu dilakukan dan
bagaimana kecepatan melakukan sesuatu. Pemahaman terhadap diri sendiri akan membantu penentuan dengan siapa dapat bekerjasama, pada bidang apa, berapa
lama dan dalam kondisi yang bagaimana. Tingkat kerjasama subjek pada perilaku Mengenal Kemampuan Diri dapat dilihat dengan kategori sebagai berikut:
Tabel 4.26 Distribusi Frekuensi Tingkat Kerjasama Indikator Mengenal Kemampuan Diri
Kelompok Kontrol setelah Permainan
Interval Interval Kategori
f
X μ – 1,0 σ
X 27 Kurang Baik
0,00 μ – 1,0 σ ≤ X μ + 1,0 σ 27 ≤ X 45
Baik 12 75,00
μ +1,0 σ ≤ X 45
≤ X Sangat Baik
4 25,00
Total 16 100
Berdasarkan tabel 4. 26 di atas diperoleh informasi bahwa tingkat kerjasama pada indikator Mengenal Kemampuan Diri sebagian besar berada
dalam kategori sedang. Kesimpulannya adalah tidak ada perbedaan antara sebelum dan sesudah perlakuan pada kelompok kontrol. Untuk lebih jelasnya
dapat dilihat pada gambar diagram persentase tingkat kerjasama pada indikator Mengenal Kemampuan Diri kelompok kontrol berikut ini:
Gambar 4.15 Diagram Persentase Kerjasama pada Indikator Mengenal Kemampuan Diri Kelompok
Kontrol setelah Permainan 10
20 30
40 50
60 70
80
Kurang Baik
Baik Sangat
Baik
2 Indikator Mengamati dan Mengenal Lingkungan
Pada tahap ini adalah bagaimana kemampuan subjek dalam mengamati dan mengenali lingkungan tempat kerjasama akan terjadi sehingga dapat
membantu seseorang menentukan sikap untuk terlibat atau tidak terlibat dengan mengacu pada pemahaman potensi diri. Tingkat kerjasama subjek dalam
mengamati dan mengenal lingkungan dapat dilihat dengan kategori sebagai berikut:
Tabel 4.27 Distribusi Frekuensi Tingkat Kerjasama Indikator Mengamati dan Mengenal Lingkungan
Kelompok Kontrol setelah Permainan
Interval Interval Kategori
f
X μ – 1,0 σ
X 31 Kurang Baik
0,00 μ – 1,0 σ ≤ X μ + 1,0 σ 31 ≤ X 53
Baik 12 75,00
μ +1,0 σ ≤ X 53
≤ X Sangat Baik
4 25,00
Total 16 100
Berdasarkan tabel 4. 27 di atas diperoleh informasi bahwa tingkat kerjasama indikator mengamati dan mengenal lingkungan berada dalam kategori
sedang. Ada perbedaan antara jumla subjek kategori rendah sebelum dan sesudah perlakuan, akan tetapi perbedaan ini tidak signifikan. Untuk lebih jelasnya dapat
dilihat pada gambar diagram persentase berikut ini:
Gambar 4. 16 Diagram Persentase Kerjasama Indikator Mengamati dan Mengenal Lingkungan
Kelompok Kontrol setelah Permainan 3
Indikator Merasa Tertarik dan Mengadakan Penyesuaian Diri
Perilaku yang dimaksud mencakup analisis pada poin 1 dan 2, ketertarikan untuk terlibat pada suatu kerjasama perlu diikuti dengan upaya penyesuaian. Hal
ini penting, mengingat manusia yang terlibat dalam kerjasama yang akan terjadi terdiri dari orang yang heterogen dalam hal kepribadian, kemampuan intelektual,
dan akses terhadap sumberdaya. Tingkat kerjasama subjek dalam perilaku merasa tertarik dan mengadakan penyesuaian diri dapat dilihat dengan kategori sebagai
berikut:
Tabel 4.28 Distribusi Frekuensi Tingkat kerjasama Indikator Merasa Tertarik dan Mengadakan
Penyesuaian Diri Kelompok Kontrol setelah Permainan
Interval Interval Kategori
f
X μ – 1,0 σ
X 7 Kurang Baik
1 6,25
μ – 1,0 σ ≤ X μ + 1,0 σ 7
≤ X 13 Baik
10 62,50 μ +1,0 σ ≤ X
13 ≤ X
Sangat Baik 5
31,25
Total 16 100
10 20
30 40
50 60
70 80
Kurang Baik
Baik Sangat
Baik
Berdasarkan tabel 4. 28 di atas diperoleh informasi bahwa tingkat kerjasama indikator merasa tertarik dan mengadakan penyesuaian diri berada
dalam kategori sedang dan kategori tinggi. Tidak ada perbedaan antara sebelum dan sesudah perlakuan. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar diagram
persentase tingkat kerjasama indikator merasa tertarik dan mengadakan penyesuaian diri kelompok kontrol berikut ini:
Gambar 4. 17 Diagram Persentase Kerjasama Indikator Merasa Tertarik dan Mengadakan Penyesuaian
Diri Kelompok Kontrol setelah Permainan 4
Indikator Terbuka untuk Saling Memberi dan Menerima
Terbuka untuk memberi dan menerima adalah kemampuan menyesuaikan diri yang merupakan suatu langkah menuju keterbukaan sikap. Orang yang terlibat
dalam suatu kerjasama harus mau dan mampu untuk saling memberi dan menerima. Keakuan diri harus dikikis, atau dikurangi sehingga proses keterbukaan
dapat berlangsung. Tingkat kerjasama dengan indikator terbuka untuk saling memberi dan menerima dapat dilihat dengan kategori sebagai berikut:
10 20
30 40
50 60
70
Kurang Baik
Baik Sangat
Baik
Tabel 4.29 Distribusi Frekuensi Tingkat kerjasama Indikator Terbuka untuk Saling Memberi dan
Menerima Kelompok Kontrol Setelah Permainan
Interval Interval Kategori
f
X μ – 1,0 σ
X 6 Kurang Baik
0,00 μ – 1,0 σ ≤ X μ + 1,0 σ
6 ≤ X 10
Baik 8
50,00 μ +1,0 σ ≤ X
10 ≤ X
Sangat Baik 8
50,00
Total 16 100
Berdasarkan tabel 4. 29 di atas diperoleh informasi bahwa tingkat kerjasama indikator terbuka untuk saling memberi dan menerima berada dalam
kategori sedang dan kategori tinggi. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar diagram persentase tingkat kerjasama indikator terbuka untuk saling
memberi dan menerima kelompok kontrol berikut ini:
Gambar 4. 18 Diagram Persentase Kerjasama Indikator Terbuka untuk Saling Memberi dan Menerima
Kelompok Kontrol setelah Permainan 10
20 30
40 50
60
Kurang Baik
Baik Sangat
Baik
Berikut ini disajikan tabel secara keseluruhan berupa persentase yang merupakan rangkuman dari data deskriptif tingkat kerjasama kelompok
eksperimen dan kontrol sebelum dan sesudah diberikan permainan tradisional komboyan
sebagai berikut: Tabel 4. 30
Kategori Kerjasama Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol No. Kelompok
Kerjasama Indikator
Kerjasama Kategori
Rendah Sedang Tinggi Pre Post Pre Post Pre Post
1. Eksperimen Kerjasama
a. Mengenal
Kemampuan Diri
b. Mengamati dan
Mengenal Lingkungan
c. Merasa Tertarik
dan Mengadakan Penyesuaian Diri
d. Terbuka untuk
Saling Memberi dan Menerima
0,00 6,25
0,00
0,00
0,00 0,00
0,00
0,00
0,00
0,00 81,25
56,25
93,75
50,00
43,75 12,50
6,25 75,00
18,75
0,00 18,75
37,50
6,25
50,00
56,25 87,50
93,75
25,00
81,25
100,0 2. Kontrol Kerjasama
a. Mengenal
Kemampuan Diri
b. Mengamati dan
Mengenal Lingkungan
c. Merasa Tertarik
dan Mengadakan Penyesuaian Diri
d. Terbuka untuk
Saling Memberi dan Menerima
0,00 0,00
0,00
6,25
0,00 0,00
0,00 0,00
6,25
0,00 75,00
75,00 93,75
62,50
0,50 68,75
75,00 75,00
62,50
0,50 25,00
25,00 6,25
31,25
0,50 31,25
25,00 25,00
31,25
0,50
4.5 Uji Hipotesis
