c. Siswa melakukan diskusi kelompok Alami Oral activities
Dari data observasi ketika pembelajaran, telah didapat skor pada indikator ini dengan rata-rata 2,25 berkategori baik. Pada indikator
Siswa melakukan diskusi kelompok, siswa dengan kode In dan La menunjukkan 3
deskriptor tampak, yaitu siswa secara aktif menyampiakan pendapat dan memberi masukan untuk memecahkan masalah, siswa ikut mengkaji permasalahan yang
diutarakan oleh guru didalam kelompok, dan siswa melakukan diskusi kelompok dengan bersungguh-sungguh dan tidak bergurau, 1 deskriptor yang tidak tampak
adalah siswa aktif mengajukan pertanyaan dan menerima bimbingan guru ketika mengalami kesulitan dalam melaksanakan diskusi kelompok. Siswa dengan kode
Fq, Ul, dan Nf sama-sama menunjukkan 2 deskriptor tampak, yaitu siswa secara aktif menyampiakan pendapat dan memberi masukan untuk memecahkan
masalah, dan siswa melakukan diskusi kelompok dengan bersungguh-sungguh dan tidak bergurau, 2 deskriptor yang tidak tampak adalah siswa ikut mengkaji
permasalahan yang diutarakan oleh guru didalam kelompok, dan siswa aktif mengajukan pertanyaan dan menerima bimbingan guru ketika mengalami
kesulitan dalam melaksanakan diskusi kelompok. Sedangkan siswa dengan kode Ri, Dz, dan Iv juga menunjukkan 2 deskriptor, hanya saja deskriptor yang tampak
berbeda. Deskriptor yang tampak yaitu siswa secara aktif menyampiakan pendapat dan memberi masukan untuk memecahkan masalah, serta siswa ikut
mengkaji permasalahan yang diutarakan oleh guru didalam kelompok, deskriptor yang tidak tampak adalah Siswa aktif mengajukan pertanyaan dan menerima
bimbingan guru ketika mengalami kesulitan dalam melaksanakan diskusi
kelompok, serta siswa melakukan diskusi kelompok dengan bersungguh-sungguh dan tidak bergurau.
d. Siswa menuliskan hasil diskusi kelompok, Namai writing activities
Dari data observasi ketika pembelajaran, telah didapat skor pada indikator ini dengan rata-rata 2,37 berkategori baik. Pada indikator
Siswa menuliskan hasil diskusi kelompok, siswa dengan kode In, Fq, dan Nf
menunjukkan 3 deskriptor tampak antara lain siswa menuliskan hasil diskusi kelompok dengan rapi dan mudah dibaca, menuliskan hasil diskusi kelompok
dalam LKS yang telah disediakan, serta menuliskan hasil diskusi bersama anggota kelompoknya, ketiga siswa tersebut tidak menunjukkan 1 deskriptor yaitu masing-
masing siswa dalam kelompok ikut berpartisipasi dalam menuliskan hasil kelompoknya, karena tidak mendapatkan bagian untuk menulis namun berperan
penting di dalam kelompoknya. Sedangkan siswa lainnya dengan kode Ri, Dz, dan Iv, menunjukkan 2 deskriptor tampak, yaitu siswa menuliskan hasil diskusi
kelompok dalam LKS yang telah disediakan, dan siswa menuliskan hasil diskusi bersama anggota kelompoknya, 2 deskritpor yang tidak mereka tunjukkan yaitu
Siswa menuliskan hasil diskusi kelompok dengan rapi dan mudah dibaca, dan masing-masing siswa dalam kelompok ikut berpartisipasi dalam menuliskan hasil
kelompoknya. Sedangkan siswa dengan kode Fq dan La, juga menunjukkan 2 deskriptor, hanya saja deskriptor yang tampak berbeda, yaitu siswa menuliskan
hasil diskusi kelompok dalam LKS yang telah disediakan, dan siswa menuliskan hasil diskusi bersama anggota kelompoknya, deskriptor yang tidak mereka
tunjukkan yaitu siswa menuliskan hasil diskusi kelompok dengan rapi dan mudah
dibaca, dan masing-masing siswa dalam kelompok ikut berpartisipasi dalam menuliskan hasil kelompoknya, alasannya karena tidak mendapatkan bagian untuk
menulis dalam LKS yang telah disediakan. e.
Siswa memaparkan hasil diskusi kelompok, Demonstrasi Oral activities,
listening activities, visual activities Dari data observasi ketika pembelajaran, telah didapat skor pada
indikator ini dengan rata-rata 2 berkategori cukup. Pada indikator siswa
memaparkan hasil diskusi kelompok , siswa dengan kode Fq menunjukkan 3
deskriptor tampak, yaitu siswa tidak menunjukkan frustasi ketika maju
mempresentasikan pekerjaan kelompoknya, siswa menyampaikan hasil kerja kelompok dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami, dan siswa berbagi
tugas dalam menyajikan hasil kerja kelompok di depan kelas. Siswa dengan kode In, Nf, dan Ul menunjukkan 2 deskriptor tampak yaitu siswa tidak menunjukkan
frustasi ketika maju mempresentasikan pekerjaan kelompoknya dan siswa merespon tanggapan yang muncul dari kelompok lain, deskriptor yang tidak
mereka tunjukkan adalah siswa menyampaikan hasil kerja kelompok dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami dan siswa berbagi tugas dalam
menyajikan hasil kerja kelompok di depan kelas, karena terburu-buru dalam menyampaikan hasil diskusi di depan kelas. Siswa dengan kode Dz, Iv, dan La
menunjukkan 2 deskriptor tampak yaitu siswa menyampaikan hasil kerja kelompok dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami dan siswa berbagi
tugas dalam menyajikan hasil kerja kelompok di depan kelas, 2 deskriptor yang tidak mereka tunjukkan adalah siswa tidak menunjukkan frustasi ketika maju
mempresentasikan pekerjaan kelompoknya dan siswa merespon tanggapan yang muncul dari kelompok lain, hal ini dikarenakan siswa masih malu
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa lainnya dengan kode Ri hanya menunjukkan 1 deskriptor tampak yaitu, siswa berbagi tugas dalam
menyajikan hasil kerja kelompok di depan kelas, sedangkan 3 deskriptor lainnya tidak ditunjukkan. Siswa dengan kode Ri masih sering bergurau saat pelaksanaan
diskusi. f.
Mengerjakan soal evaluasi, Ulangi writing activities, mental activities
Dari data observasi ketika pembelajaran, telah didapat skor pada indikator ini dengan rata-rata 2,63 berkategori baik. Pada indikator
siswa mengerjakan soal evaluasi
, siswa dengan kode Nf menunjukkan 4 deskriptor tampak yaitu
siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tenang dan sungguh- sungguh, siswa mengerjakan soal evaluasi sendiri tanpa meminta bantuan teman,
siswa mengerjakan soal evaluasi sesuai dengan waktu yang ditentukan guru, serta mengumpulkan hasil evaluasi secara tepat waktu. Siswa dengan kode Fq, Dz, dan
La menunjukkan 3 deskriptor tampak yaitu siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tenang dan sungguh-sungguh, siswa mengerjakan soal evaluasi sesuai
dengan waktu yang ditentukan guru, serta mengumpulkan hasil evaluasi secara tepat waktu. Deskriptor yang tidak mereka tunjukkan adalah siswa mengerjakan
soal evaluasi sendiri tanpa meminta bantuan teman, karena kadang-kadang masih bertanya kepada teman disebelahnya. Siswa lain dengan kode In, Ri, Ul, dan Iv
menunjukkan 2 deskriptor tampak yaitu Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tenang dan sungguh-sungguh, dan siswa mengerjakan soal evaluasi sendiri tanpa
meminta bantuan teman. 2 deskriptor yang tidak ditunjukkan adalah Siswa mengerjakan soal evaluasi sesuai dengan waktu yang ditentukan guru, dan
mengumpulkan hasil evaluasi secara tepat waktu, karena setelah waktu yang ditentukan guru habis, soal evaluasi yang mereka kerjakan belum selesai
dikerjakan, sehingga tidak dikumpulkan secara tepat waktu.
g. Merayakan hasil pembelajaran, Rayakan emotional activities
Kategori