didokumentasikan secara baik dan teratur. Portofolio dapat berbentuk tugas-tugas yang dikerjakan siswa, jawaban siswa atas pertanyaan guru, catatan hasil
observasi guru, catatan hasil wawancara guru dengan siswa, laporan kegiatan siswa dan karangan atau jurnal yang dibuat siswa Rusoni 2001:1.
Penerapan model pembelajaran berbasis portofolio dapat menjadi solusi untuk permasalahan tersebut. Diharapkan model Pembelajaran berbasis portofolio
dapat membawa perubahan pola pembelajaran yang lebih menarik, dimana model tersebut dapat memancing siswa untuk bereksplorasi dan berpikir kreatif, serta
mandiri, sehingga hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Berdasarkan observasi kegiatan belajar mengajar di SMA N 1 Kembang
ditemukan bahwa keaktifan siswa dalam kegiatan belajar mengajar kurang aktif dan banyak siswa yang belum memenuhi KKM mata pelajaran sejarah di SMA N
1 Kembang Yaitu 6.75. Berkaitan dengan hal diatas, maka peneliti mengadakan suatu penelitian dengan judul: PENGARUH PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN
BERBASIS PORTOFOLOIO
TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA KELAS XI SMA N 1 KEMBANG TAHUN AJARAN 2012- 2013.
B. Rumusan Masalah
Permasalahan dalam penelitian ini adalah: Adakah pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis portofolio pada mata pelajaran Sejarah terhadap
hasil belajar Siswa kelas XI.IPS SMA N 1 Kembang?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: Pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis portofolio pada mata pelajaran Sejarah terhadap hasil
belajar Siswa Kelas XI.IPS SMA N 1 Kembang.
D. Manfaat Penelitian.
1. Manfaat Teoretis Secara teoretis, penelitian ini diharapkan mampu memberikan satu kajian
ilmiah tentang tingkat efektivitas pembelajaran sejarah dengan menggunakan model pembelajaran berbasis portofolio dalam upaya meningkatkan kualitas
pembelajaran sejarah. 2. Manfaat Praktis
Secara praktis, penelitian ini diharapkan mampu memberikan manfaat berupa :
a. Bagi Siswa :
1 Siswa dapat belajar secara aktif dan bekerja sama dengan siswa yang lain sehingga kegiatan belajar mengajar tersebut dapat
meningkatkan motivasi dan memberikan rangsangan bagi siswa untuk berpikir kreatif
2 Siswa dapat lebih bertanggung jawab dan mandiri dalam belajar. 3 Siswa dapat meningkatkan prestasi akademik dan kemampuan
untuk bersosialisasi dengan sesama siswa atau dengan guru. 4 Siswa dapat meningkatkan kemampuan memecahkan masalah
dalam pembelajaran.
b. Bagi Guru 1 Memberi pengalaman bagi guru untuk mengembangkan
keterampilan siswa. 2 Guru dapat membantu siswa untuk belajar lebih efektif dan
mandiri. 3 Guru dapat melakukan refleksi diri terhadap kekurangan dan
kelebihan strategi pembelajaran yang digunakannya di dalam kelas.
c. Bagi Sekolah
1 Memberikan masukan bagi sekolah guna memaksimalkan kemampuan siswa dan kinerja guru dalam proses pembelajaran
khususnya pembelajaran sejarah. 2 Hasil penelitian dapat digunakan sebagai masukan dalam usaha
meningkatkan prestasi belajar siswa d. Bagi Pemerintah
1 Memberikan gambaran yang nyata tentang kondisi pembelajaran sejarah.
2 Memberikan masukan tentang kebijakan pendidikan yang ideal.
E. Batasan Istilah
