Uji Reliabilitas Uji Kesamaan Rata-rata

52 Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Soal Perihal Valid Tidak Valid Butir Soal 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10,11, 12, 13, 17, 19, 20, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 29, 34, 35, 36, 37, 38, 39. 4, 7, 14, 15, 16, 18, 23, 28, 30, 31, 32, 33, 40. Jumlah 27 13 Butir soal yang telah dinyatakan valid, sudah mewakili setiap indikator soal. Hasil penghitungan validitas dapat dilihat pada lampiran 13.

4.2.2 Uji Reliabilitas

Berdasarkan uji validitas, diperoleh soal-soal yang valid sebanyak 27 butir soal. Kemudian dilakukan uji reliabilitas dengan menggunakan cronbach’s alpha pada SPSS versi 19. Soal yang di uji reliabilitasnya hanya soal yang telah dinyatakan valid. Menurut Sekaran 1992 dalam Priyatno 2010: 98, apabila indeks reliabilitas kurang dari 0,6, maka dikatakan kurang baik, sedangkan jika 0,7 dikatakan dapat diterima, dan lebih dari 0,8 dikatakan baik. Berikut ini merupakan hasil uji reliabilitas melalui program SPSS versi 19 dan untuk hasil uji reliabilitas soal ada pada lampiran 14. Tabel 4.3 Hasil Uji Reliabilitas Soal Pada tabel 4.3 tersebut, dapat dilihat bahwa nilai cronbach’s alpha sebesar 0,854. Berdasarkan pendapat Sekaran 1992 dalam Priyatno 2010: 98 nilai Reliability Statistics Cronbachs Alpha N of Items ,854 27 53 cronbach’s alpha sebesar 0,854 sudah lebih dari 0,8. Hal tersebut menunjukkan bahwa butir soal dinyatakan reliabel. Butir soal yang digunakan sebagai instrumen penelitian yaitu soal nomor 1, 3, 6, 8, 10, 11, 12, 13, 20, 22, 24, 25, 27, 29, 34, 35, 36, 37, 38, dan 39.

4.2.3 Uji Kesamaan Rata-rata

Uji kesamaan rata-rata dilakukan untuk mengetahui apakah siswa kelas eksperimen dan kontrol memiliki tingkat kemampuan yang sama atau tidak. Uji kesamaan rata-rata ini dilakukan dengan menggunakan nilai hasil UAS semester genap. Berikut nilai hasil UAS kelas eksperimen dan kontrol yang disajikan pada tabel 4.4 dan 4.5: Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai UAS Kelas Eksperimen No. Kelas Interval Frekuensi 1. 63 - 66 12 2. 67 – 70 6 3. 71 - 74 4 4. 75 – 78 5. 79 – 82 3 6. 83 - 86 1 Jumlah 26 Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai UAS Kelas Kontrol No. Kelas Interval Frekuensi 1. 65 – 67 7 2. 68 – 70 13 3. 71 – 73 4 4. 74 – 76 4 5. 77 – 79 6. 80 - 72 1 Jumlah 29 Rata-rata kelas eksperimen sebesar 69,86, sedangkan kelas kontrol sebesar 68,65. Dari rata-rata tersebut terdapat selisih sebesar 1,21. Karena selisih kedua 54 rata-rata nilai hanya 1,21, maka dapat dinyatakan bahwa secara empiris kedua kelas tersebut memiliki nilai rata-rata yang sama. Adapun hasil penghitungan data dengan menggunakan one sample t test pada program SPSS versi 19 untuk menguji kesamaan rata-rata secara statistik diperoleh data sebagai berikut: Tabel 4.6 Uji Kesamaan Rata-rata One-Sample Test Test Value = 68.65 t df Sig. 2-tailed Mean Difference 95 Confidence Interval of the Difference Lower Upper kelas kontrol 1,802 28 ,082 1,212 -,17 2,59 Berdasarkan tabel 4.6, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,082. Jika nilai signifikansi 0,05, maka simpulannya tidak ada perbedaan yang signifikan rata- rata nilai antara kelas eksperimen dan kontrol.

4.3 Hasil

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PECAHAN KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI DEBONG TENGAH 1, 2, 3 KOTA TEGAL

5 24 333

PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR PECAHAN MELALUI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI KETUREN KOTA TEGAL

1 7 184

KEEFEKTIFAN PENERAPAN MEDIA BATIK POCKETS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MATERI JENIS MOTIF BATIK DAERAH SETEMPAT DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI PECABEAN KABUPATEN TEGAL

0 7 187

Keefektifan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Bangun Ruang pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Pagerbarang 03 Kabupaten Tegal

0 19 373

Keefektifan Model Pembelajaran Picture And Picture Terhadap Hasil Belajar Menulis Narasi pada Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pecabean Kabupaten Tegal

1 18 250

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR CERPEN KELAS V SD NEGERI EJOBONG KABUPATEN PURBALINGGA

0 0 71