135
c. Penerapan EvaluasiPenilaian Pembelajaran ekonomi
Penilaian Pembelajaran ekonomi dilaksanakan sesuai dengan yang telah disebutkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran RPP. Penilaian
diselenggarakan tiap KD dengan mempertimbangkan alokasi waktu yang tersedia. Kesesuaian alokasi waktu tergantung pada jenis penilaian terhadap materi pada
KD yang terkait, misalnya penilaian tertulis pada kegiatan distribusi. Penilaian ini dilakukan pada waktu tersendiri sesuai dengan rencana agar siswa lebih fokus
berkonsentrasi pada materi yang dinilai. Hal ini bermanfaat bagi pengembangan konsentrasi siswa selama mendengarkan materi, sehingga diharapkan diperoleh
nilai lebih baik, yang berarti kompetensi siswa tercapai dengan baik. Setelah ceramah bervariasi siswa sepenuhnya berkonsentrasi terhadap
pemahamannya untuk digunakan menjawab soal-soal. Soal-soal pilihan ganda dibuat sedemikian rupa dapat mencakup beberapa kompetensi di antaranya
kompetensi Permintaan dan Penawaran. Jenis-jenis penilaian yang digunakan sesuai dengan karakteristik materi.
Dalam kegiatan penilaian informan juga mendasarkan pada Kriteria Ketuntasan Minimal KKM untuk masing-masing Kompetensi Dasar, sebelum
mencapai kriteria ketuntasan minimal maka siswa dianggap belum tuntas dan harus melakukan remidial, kalau tidak melakukan remidial maka siswa dianggap
memiliki nilai yang tidak tuntas, nilai yang tidak tuntas tersebut dapat menghambat siswa dalam kenaikan kelas. CLW. 3, 6, 9, 12
Penialain dilakukan dengan cakupan materi dari Kompetensi Dasar yang telah diajarkan oleh informan kepada siswa ditambah dengan materi dari jenjang
136 kelas yang ada di bawahnya dengan maksud agar siswa mengingat kembali materi
masa lalu yang telah dipelajarinya sehingga akan membantu pemahaman siswa dalam mengikuti pembelajaran berikutnya
Jenis penilaian yang tepat pada kegiatan pembelajaran KD tersebut adalah test tulis dengan menggunakan berbagai bentuk, misalnya: essay berstruktur. Jenis
penilaian lain yang dapat dikembangkan selanjutnya misalnya penugasan, pada penilaian penugasan.
Penilaian tertulis dilaksanakan baik secara individu maupun kelompok. Penilaian tertulis ini sangat dominan untuk mengukur kemampuan siswa dalam
penguasaan kompetensi siswa. Siswa diberikan kesempatan seluas-luasnya untuk mengembangkan ketrampilan mendeskripsikan jawaban atas pertanyaan-
pertanyaan Para siswa bekerjasama dalam kelompok masing-masing untuk merencanakan dan menyusun gagasannya untuk menjadi sebuah karya yang
terbaik. CLW. No. 3, 6, 9, 12
3. Kendala Yang Dialami Dalam Implementasi Pembelajaran
Kategori