commit to user 7
mengapa suatu prosedur berlangsung dan dalam kondisi bagaimana berlangsungnya, dan mengapa suatu prosedur lebih baik dari prosedur-prosedur yang lain.
2 Regulasi metakognisi Terdiri dari sub kemampuan sebagai beriku:
a Planning adalah kemampuan merencanakan aktivitas belajarnya. b Information management strategies adalah kemampuan strategi mengelola
informasi berkenaan dengan proses belajar yang dilakukan. d Comprehension monitoring yaitu kemampuan dalam memonitor proses belajarnya dan
hal-hal yang berhubungan dengan proses tersebut. e Debugging adalah kemampuan strategi-startegi yang digunakan untuk
membetulkan tindakan-tindakan yang salah dalam belajar. f Evaluation adalah kemampuan mengevaluasi keefektifan strategi belajarnya, apakah ia
akan mengubah strateginya, menyerah pada keadaan, atau mengakhiri kegiatan tersebut.
c. Peranan metakognisi terhadap keberhasilan belajar
Sebagaimana dikemukakan pada uraian sebelumnya bahwa metakognisi pada dasarnya adalah kemampuan belajar bagaimana harusnya belajar dilakukan yang didalamnya
dipertimbangkan dan dilakukan aktivitas sebagai berikut Taccasu Project, 2008: 1 Mengembangkan suatu rencana kegiatan belajar.
2 Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan berkenaan dengan kegiatan belajar. 3 Menyusun suatu program belajar untuk konsep, ketrampilan, dan ide-ide yang
baru. 4 Mengidentifikasi dan menggunakan pengalamannya sehari-hari sebagai
sumber belajar. 5 Memanfaatkan teknologi modern sebagai sumber belajar.
commit to user 8
6 Memimpin dan berperan serta dalam diskusi dan pemecahan masalah kelompok.
7 Belajar dari dan mengambil manfaat pengalaman orang-orang tertentu yang telah berhasil dalam bidang tertentu.
8 Memahami faktor-faktor pendukung keberhasilan belajarnya.
d. Pengembangan metakognisi peserta didik dalam pembelajaran
Strategi yang dapat dilakukan guru atau dosen dalam mengembangkan metakognisi peserta didik melalui kegiatan belajar dan pembelajaran adalah sebagai berikut:
1 Membantu peserta didik dalam mengembangkan strategi belajar dengan cara: a Mendorong pembelajar untuk memonitor proses pebelajar dan berfikirnya.
b Membimbing pembelajar dalam mengembangkan strategi belajar yang efektif. c Meminta pembelajar untuk membuat prediksi tentang informasi yang akan muncul
atau disajikan berikutnya berdasarkan apa yang mereka telah baca atau dipelajari. d Membimbing pembelajar untuk mengembangkan kebiasaan bertanya.
e Menunjukkan kepada pembelajar bagaimana teknik mentransfer pengetahuan, sikap- sikap, nilai-nilai, ketrampilan-ketrampilan dari situasi ke situasi yang lain.
2 Membimbing pembelajar dalam mengembangkan kebiasaan peserta didik yang baik melalui:
a Pengembangan kebiasaan mengelola diri sendiri. b Mengembangkan kebiasaan untuk berfikir positif.
c Mengembangkan kebiasaan untuk berfikir secara hirarkhis. d Mengembangkan kebiasaan untuk bertanya.
2. Konsep lingkungan belajar
