53
IV A
IV.1
Menjelaskan pengertian
korespondensi satu-satu
dan membedakan
relasi, fungsi
dan korespondensi satu-satu.
B IV.2
Menjelaskan pengertian
korespondensi satu-satu
dan membedakan
relasi, fungsi
dan korespondensi satu-satu.
C IV.3
Menjelaskan pengertian
korespondensi satu-satu
dan membedakan
relasi, fungsi
dan korespondensi satu-satu.
D IV.4
Menjelaskan pengertian
korespondensi satu-satu
dan membedakan
relasi, fungsi
dan korespondensi satu-satu.
E IV.5
Menjelaskan pengertian
korespondensi satu-satu
dan membedakan
relasi, fungsi
dan korespondensi satu-satu.
F IV.6
Menjelaskan pengertian
korespondensi satu-satu
dan membedakan
relasi, fungsi
dan korespondensi satu-satu.
G IV.7
Menjelaskan pengertian
korespondensi satu-satu
dan membedakan
relasi, fungsi
dan korespondensi satu-satu.
H IV.8
Menjelaskan pengertian
korespondensi satu-satu
dan membedakan
relasi, fungsi
dan korespondensi satu-satu.
3. Lembar pengamatan observasi
Observasi dalam penelitian ini termasuk observasi langsung, karena pengamatan dilakukan terhadap gejala atau proses yang terjadi
dalam situasi yang sebenarnya dan langsung diamati oleh peneliti. Pengamatan dilakukan oleh lima orang yaitu peneliti dan empat teman
peneliti. Hal ini dilakukan supaya hasil observasi menjadi lebih akurat.
54 Adapun lembar pengamatan ini adalah sama dengan lembar pengamatan
keaktifan siswa.
4. Tes materi prasyarat dan tes prestasi belajar
Tes materi prasyarat dan tes prestasi belajar merupakan soal yang berbeda namun memiliki bobot yang sama disetiap butir soalnya. Kedua
tes tersebut berisi pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang diajarkan saat itu. Bentuk soal tes adalah tes uraian. Tes materi
prasyarat berisi soal-soal yang berkaitan dengan materi relasi dan fungsi, misalnya himpunan. Sedangkan tes prestasi belajar berisi soal-soal dengan
kisi-kisi sebagai berikut. a.
Menentukan relasi yang mungkin antara dua himpunan. b.
Menyatakan relasi antara dua himpunan ke dalam diagram panah, koordinat kartesius dan himpunan pasangan berurutan.
c. Memahami bentuk fungsi
d. Menyatakan fungsi antara dua himpunan ke dalam diagram panah,
koordinat kartesius dan himpunan pasangan berurutan. e.
Memahami korespondensi satu-satu.
5. Lembar pengamatan keaktifan siswa
Indikator penilaian siswa dalam penelitian ini mencakup: a.
Diskusi kelompok 1
Keberanian siswa bertanya kepada guru tentang materi pelajaran 2
Keberanian siswa bertanya kepada teman 3
Kemampuan siswa menjelaskan jawaban secara lisan
55 4
Kemauan siswa dalam memberi tanggapan terhadap usulan atau ide dari teman sekelompok
5 Kemampuan siswa menyampaikan suatu kesimpulan dari masalah
yang diberikan secara bersama-sama 6
Kemampuan siswa membuat keputusan berdasarkan pertimbangan anggota yang lain
7 Kemauan siswa untuk memberi kesempatan anggota kelompoknya
untuk mengemukakan ide 8
Saling membantu dalam menyelesaikan masalah b.
Diskusi antar kelompok proses Two Stay Two Stray Dua Tinggal Dua Bertamu
1 Kemampuan siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
kepada kelompok yang bertamu 2
Kemauan siswa menanggapi hasil presentasi dari kelompok lain 3
Keaktifan siswa mencatat hal-hal penting yang diperoleh dari kelompok lain
4 Kemampuan siswa untuk menyampaikan hasil kunjungannya ke
kelompok lain kepada siswa yang tetap tinggal dalam kelompok c.
Diskusi kelas 1
Kemampuan siswa untuk menjelaskan jawaban secara lisan 2
Kemauan siswa menggunakan papan tulis untuk menjelaskan jawaban
56 3
Kemauan siswa menyampaikan suatu kesimpulan dari masalah yang diberikan
4 Kepedulian siswa untuk memperhatikan kelompok lain yang
sedang mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya 5
Keberanian siswa untuk memberikan tanggapan berkaitan dengan presentasi
6 Kemauan siswa menyampaikan gagasan lain yang berbeda dengan
hasil presentasi 7
Keberanian siswa untuk bertanya mengenai materi pelajaran yang disampaikan
8 Kemauan siswa menyampaikan kesimpulan dari kegiatan
pembelajaran
6. Lembar angket siswa
