No Tujuan Bimbingan
Topik Waktu
Bidang Bimbingan
Metode Sumber
1 a. Siswa
bisa mencari
pengertian dan
kebenaran dalam
pengalaman orang lain untuk
memperkaya pengalaman sendiri.
b. Siswa dapat
mempererat hubungan dengan sesama.
Aku Mampu Terbuka Kepada
Orang Lain 45 menit
Pribadi-Sosial Pemberian
Informasi, Sharing Supratiknya, A. 200.
Komunikasi Antar Pribadi Tinjaun Psikologis.
Yogjakarta: Kanisius
2 a.
Siswa dapat menerima dirinya sendiri.
b. Siswa lebih mengenal kelebihan dan
kekurangan di dalam diri.
Diriku 45 menit
Pribadi Pemberian
informasi, Sharing a.
Sinurat, R.H.Dj. Konsep Diri dan
Pengembangannya. 1991. Yogyakarta: IKIP Sanata
Dharma
b. Siregar, Maria.
Pengembangan Diri. 1993. Jakarta: Grasindo
Tabel 9 Usulan Topik-Topik Bimbingan Klasikal
No Tujuan Bimbingan
Topik Waktu
Bidang Bimbingan
Metode Sumber
3 a. Siswa yakin akan
kemampuan yang dimilikinya.
b. Siswa memanfaatkan
kemampuan yang dimiliki denagn
maksimal. Kenalilah Diri
Sendiri 45 menit
Pribadi Pemberian
Informasi Drost, SJ. J. Menjadi Pribadi
Dewasa Dan Mandiri. 1993. Yogyakarta: Kanisius
52
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa kepercayaan diri para siswa kelas XI SMA BOPKRI 2 Yogyakarta tahun
ajaran 20112012 adalah tinggi. Namun masih terdapat siswa yang berada pada kategori rendah, maka para siswa kelas XI SMA BOPKRI 2 Yogyakarta
perlu dibantu untuk meningkatkan kepercayaan diri. Salah satunya dengan cara yang disumbangkan peneliti, yaitu dengan memberikan usulan topik-
topik bimbingan klasikal yang relevan sesuai kebutuhan para siswa kelas XI SMA BOPKRI 2 Yogyakarta.
Topik-topik bimbingan klasikal disusun berdasarkan jumlah skor total terendah yang terdapat dalam 2 aspek yaitu, kemandirian dan toleransi.
Topik-topik bimbingan tersebut adalah “Aku Mampu Terbuka Kepada Orang Lain”, “Diriku”, dan “Kenalilah Diri Sendiri”.
B. Saran-saran
Berikut ini dikemukakan saran untuk berbagai pihak yang berkaitan:
1. Pihak Sekolah
a. Diharapkan agar pihak-pihak terkait di sekolah membantu terlaksananya
topik-topik bimbingan
klasikal yang
dapat mengarahkan siswa memiliki kepercayaan diri yang tinggi.
52
53
b. Pihak sekolah membantu siswa untuk mencapai kepercayaan diri dengan memberikan kebebasan dan fasilitas yang bisa mendukung
siswa semakin mengembangkan bakat serta potensinya. c. Limgkungan sekolah dapat mendukung siswa untuk memiliki
kepercayaan diri yang tinggi dengan memberi pengarahan pada siswa dan bukan hanya menjadi tugas guru BK saja.
2. Guru BK
a. Guru BK dapat mengarahkan siswa memiliki kepercayaan diri yang tinggi dengan mengadakan kegiatan atau pelatihan yang mengembangkan
dan meningkatkan kepercyaan diri siswa. b. Guru BK dapat menjalankan program topik-topik bimbingan klasikal
yang telah diusulkan dalam skripsi ini serta dapat memperbaiki topik tersebut sehingga dapat membantu siswa mencapai kepercayaan diri yang
tinggi.
3. Peneliti lain
a. Jika peneliti lain ingin melakukan penelitian dengan topik yang sama dapat melakukan penelitian dengan subjek yang lebih luas dan tidak
hanya terbatas untuk siswa di sekolah. b. Peneliti lain yang ingin mengadakan penelitian yang surupa hendaknya
menambah aspek-aspek kepercayaan diri yang sekiranya cocok dengan subjek penelitian sesuai dengan perkembangan subjek.
