RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jago
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
KelasSemester : IX2
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Membaca
Standar Kompetensi : 15 Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi Dasar : 15.2.
Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an Indikator Pencapaian Kompetensi
Mampu mengadentifikasi karakteristik kebiasaan, adat, etika, dll novel 20-30 an
Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an dengan novel masa kini
.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Trustworthines
Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence
Tanggung jawab responsibility
B. MATERI PEMBELAJARAN
Novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir.
C.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
D. METODE PEMBELAJARAN
Tanya Jawab
Diskusi
Inkuiri
Penugasan
E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal
Guru mengaitkan pengalaman Peserta didik dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang
berkaitan dengan novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir
Guru dan Peserta didik melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an
Guru memberikan motivasi kepada Peserta didik agar membiasakan diri gemar membaca novel untuk
memperkaya pengalaman batin
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat
memfasilitasi Peserta didik membaca novel sastra 20-30-an
Peserta didik mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an
Peserta didik mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir
Peserta didik membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel 20-30-an dengan
novel Indonesia mutakhir
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
F.PENILAIAN
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik
Penilaian Bentuk
Penilaian Instrumen
Mampu mengadentifikasi karakteristik kebiasaan, adat,
etika, dll novel 20-30 an
Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan
20-30 an dengan novel masa kini.
Penugasan individual
kelompok Pekerjaan
rumah PR
Identifikasilah karakteristik novel yang kamu baca
Tulislah perbedaan atau persamaan karakteristik novel
angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang pernah
kamu baca
Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir berikut, kemudian kerjakan hal-hal berikut ini
1. Identifikasilah karakteristik novel tahun 20-30-an
Pedoman Penskoran No.
Kegiatan Skor
1. Peserta didik mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel tahun
20-30-an 15
2. Peserta didik mengidentfikasi 2 karakteristik novel tahun 20-30-an
10 3.
Peserta didik mengidentikasi 1 karakteristik novel tahun 20-30-an 5
