1.4.3 Bagi Siswa
Siswa dapat melakukan lima siklus yang ada dalam pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif. Siswa dapat terlibat langsung dan merasakan
pengalamnya. 1.4.4
Bagi Sekolah Sekolah mendapatkan wawasan baru tentang pengembangan perangkat
pembelajaran dan modul materi berdasarkan pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif Selain itu, sekolah dapat mempertimbangkan perangkat
pembelajaran dan modul materi berdasarkan pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif yang dapat mengoptimalkan kegiatan belajar mengajar.
1.5 Spesifikasi Produk
Produk yang dikembangkan oleh peneliti adalah perangkat pembelajaran dan modul meteri untuk kelas IV SD materi pelestarian sumber daya alam, yang
memiliki spesifikasi sebagai berikut. 1.5.1
Penelitian dan pengembangan yang dilakukan oleh peneliti menggunakan lima langgakah dari Tomlinson. Lima langkah itu adalah 1 analisis
kebutuhan, 2 desain, 3 implementasi, 4 evaluasi, 5 revisi. 1.5.2
Perangkat Pembelajaran dan Modul Materi dikembangkan berdasarkan pemetaan Kompetensi Dasar KD 3.8 memahami pentingnya upaya
keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya. Dan pada Kompetensi Dasar KD 4.8 melakukan kegiatan upaya pelestarian
sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya. Selanjutnya, KD dijabarkan menjadi empat indikator untuk KD 3.8 dan tiga indikator untuk
KD 4.8. Selain itu juga berdasarkan dari visi dan misi sekolah, latar belakang siswa dan latar belakang masalah.
1.5.3 Perangkat Pembelajaran berisi tentang lima siklus yang meliputi 1 Konteks,
siswa dikenalkan dengan konteks materi yang akan dipelajari melalui lingkungan sekitar; 2 Pengalaman, siswa diajak untuk merasakan
pengalaman saat itu juga agar siswa memahami tentang materi; 3 Refleksi, siswa merefleksikan kegitan atau pengalamannya pada saat itu; 4 Aksi,
siswa melakukan aksi untuk menunjukan hasil dari apa yang mereka dapatkan pada saat itu ke pada siswa lain; 5 Evaluasi, siswa mengerjakan
soal evalusai, untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa. 1.5.4
Pengembangan materi menggunakan prinsip yang berasal dari Tomlinson, dengan prinsip-prinsip itu peneliti dapat mengembangkan materi yang baik.
Desain juga dibuat berdasarkan dari analis kebutuhan, yang mencakup isi dan bentuk fisik dari modul materi.
1.5.5 Modul yang sudah jadi kemudian akan diimplementasikan pada kelas yang
sudah terpilih yaitu kelas IV A SD Negeri Jetis 1 Yogyakata.
1.6 Definisi Oprasional
1.6.1 Perangkat pembelajaran adalah serangkain alat atau bahan yang digunakan
dan dipersiapkan oleh guru sebelum guru melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas.
1.6.2 Ilmu Pengatahuan Alam IPA adalah salah satu kumpulan pengetahuan
yang mempelajari tentang fenomena alam dan dapat diperoleh dengan mengunakan metode observasi dan praktikum.
1.6.3 Modul adalah salah satu sumber belajar yang dapat digunakan atau
membantu guru dan siswa dalam belajar. 1.6.4
Paradigma Pedagogi Reflektif adalah pendekatan yang menumbuhkan pola pikir dan menumbuh kembangkang pribadi siswa menjadai pribadi yang
kemanusiaan. 1.6.5
Sumber Daya Alam adalah semua kekayaan berupa benda mati maupun benda hidup yang berada dibumi, dan dapat dimanfaatkan, untuk memenuhi
kebutuhan hidup manusia. 1.6.6
Pelestarian adalah cara, perbuatan, atau kegiatan yang dilakukan secara terus menerus yang memiliki tujuan yang terarah dan bertujuan untuk
mewujudkan melestarikan atau melindungi sesuatu yang berada di alam dari kata kemusnahan.
1.6.7 Siswa kelas IV A SD adalah peserta didik di bangku kelas IV Sekolah
Dasar.
11
BAB II LANDASAN TEORI
