31
proses dan masalah sosial serta upaya upaya perjuangan hidup agar survive seperti pemenuhan kebutuhan, kekuasaan, keadilan dan
jaminan keamanan. e.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS menggunakan tiga dimensi dalam mengkaji dan memahami fenomena sosial serta
kehidupan manusia secara keseluruhan Puskut dalam Trianto, 2007:126.
5. Tujuan pengajaran
Tujuan utama IPS ialah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar peka terhadap masalah sosial yang tetjadi di masyarakat,
memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yang terjadi dan terampil mengatasi setiap masalah yang terjadi sehari hari baik
yang menimpa dirinya sendiri maupun yang menimpa masyarakat Trianto, 2007:128.
E. Hasil Penelitian Relevan
Tabel 2.1 Hasil Penelitian Relevan
No Nama Judul
Penelitian Tahun
Hasil 1 Maftukhah
Pengaruh kondisi sosial ekonomi
orang tua terhadap prestasi belajar
geografi siswa kelas VIII SMP N
2007 Kondisi sosial ekonomi
keluarga sebagian besar 54 tergolong baik
dengan hasil belajar para siswa 100 telah
tuntas, dan ada
32
1 Randudongkal Kabupaten
Pemalang Tahun Ajaran 20062007
pengaruh, yaitu sebesar 55,55
2 Zenitha
Restadianto Pengaruh kondisi sosial
ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar
geografi siswa kelas VII SMP Negeri 39 Semarang
Tahun Ajaran 20072008 2008
Kondisi sosial ekonomi keluarga sebagian besar
50,5 tergolong sangat baik dengan hasil
belajar para siswa 100 telah tuntas, dan ada
pengaruh, yaitu sebesar 59,02
3 Agus
Takrudin Pengaruh kondisi sosial
ekonomi keluarga buruh tani terhadap hasil belajar
IPS siswa SMP di Kecamatan Brebes Tahun
Ajaran 20092010 2010
Kondisi sosial ekonomi keluarga sebagian besar
69,1 tergolong sedang dengan hasil
belajar para siswa 90 tuntas, dan ada
pengaruh, yaitu sebesar 57,1
Berdasarkan tabel diatas, dapat diketahui bahwa pada penelitian- penelitian sebelumnya yang relevan dengan penelitian ini, ada kesamaan dalam
hasil penelitian yaitu terdapat pengaruh antara kondisi sosial ekonomi keluarga ataupun orang tua terhadap hasil belajar anak. Berdasarkan tabel tersebut pula
dapat diketahui bahwa ketiganya memiliki hasil yang hampir sama, yaitu ada
33
pengaruh kondisi sosial ekonomi keluarga terhadap hasil belajar anak dengan pengaruh sebesar diatas 50.
F. Hipotesis
Hipotesis dapat diartikan sebagai suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian, sampai terbukti melalui data yang terkumpul
Arikunto, 2006:71. Dari paparan teoritis sebagaimana uraian diatas maka dapat dirumuskan hipotesis bahwa “Ada pengaruh yang positif antara kondisi sosial
ekonomi keluarga buruh tani terhadap hasil belajar IPS siswa SMP di Kecamatan Brebes“.
34
BAB III METODE PENELITIAN
A. Populasi dan sampel
1. Populasi
Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian Arikunto 2006:130. Dalam penelitian ini adalah seluruh orang tua siswa SMP di
Kecamatan Brebes Tahun Ajaran 20092010 yang memiliki pekerjaan sebagai buruh tani. Secara jelasnya dapat dilihat pada Tabel 3.11 berikut.
Tabel 3.11 Jumlah Populasi
No. SMP
Jumlah Siswa
Jumlah Populai siswa
Jumlah Populasi Orang
Tua
1 SMP N 1 Brebes
960 Siswa 30 Siswa
30 Orang tua 2
SMP N 2 Brebes
1080 Siswa 26 Siswa
26 Orang tua
3 SMP N 3
Brebes 920 Siswa
250 Siswa 250 Orang tua
4 SMP N 4
Brebes 720 Siswa
62 Siswa 62 Orang tua
5 SMP N 5
Brebes 600 Siswa
139 Siswa 139 Orang tua
6 SMP N 6
480 Siswa 60 Siswa
60 Orang tua
