Siklus I 1 Perencanaan Hasil Penelitian

81 didik dinilai oleh guru dan kemudian diberi penghargaan berdasarkan hasil kerja kelompok. d Presentasi Guru memanggil salah satu nomor siswa, nomor yang dipanggil mempresentasikan hasil diskusinya. Guru membimbing jalannya presentasi dan mengarahkan jawaban yang tepat. Guru dan siswa menyimpulkan akhir diskusi. c Penutup Guru memberikan kesempatan pada siswa yang belum paham untuk bertanya mengenai materi yang disampaikan. Guru dan siswa mengadakan refleksi hasilnya kemudian menyimpulkan materi pembelajaran pemilihan bahan baku busana. Guru memberikan tugas individu mengenai pemilihan bahan baku busana sesuai kesempatan pakai tentang busana formal. Tidak lupa guru selalu memberikan dorongan dan motivasi pada siswa untuk terus belajar kemudian guru menutup pelajaran dengan mengucap salam. 3 Observasi Hasil observasi pelaksanaan pembelajaran pada materi pemilihan bahan baku busana sesuai kesempatan pakai dengan menggunakan metode Number Head Togethe . Pada siklus I tahap tindakan yang terdiri dari yang terdiri dari 3 tahapan yaitu kegiatan pendahuluan, pelaksanaan pembelajaran dan penutup. Hasil 82 catatan lapangan yang dilakukan oleh kedua obvserver cukup baik, pada siklus I masih ada beberapa siswa yang bertanya pada teman dari kelompok lain saat berdiskusi karena teman dekatnya ada pada kelompok yang berbeda. Hal itu mengakibatkan kegiatan diskusi tidak berjalan dengan lancar dan suasana kelas menjadi gaduh. Partisipasi siswa dalam mengikuti pembelajaran pemilihan bahan baku busana belum maksimal. Masing-masing indikator partisipasi belum mencapai 80. Kompetensi siswa mengalami peningkatan dibandingkan dengan pra siklus. Pada siklus I kompetensi siswa mencapai 75. Dalam penelitian ini peneliti dibantu observer dalam mengadakan pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung, peneliti dan observer sama-sama mengadakan pengamatan secara langsung dengan mengacu pada catatan lapangan yang telah dipersiapkan. Catatan lapangan digunakan untuk mengumpulkan data tentang dampak tindakan dalam aspek proses pembelajaran dari awal sampai akhir. Lembar observasi untuk mengetahui partisipasi siswa dalam mengikuti pembelajaran. Pemberian soal tes pencapaian kompetensi esai untuk mengetahui kemampuan pemahaman materi. 4 Refleksi Keberhasilan dan kelemahan dalam siklus 1 yaitu sebagai berikut : a Keberhasilan 83 1. Secara keseluruhan siswa dan guru mampu melaksanakan metode NHT dengan baik pada kegiatan pembelajaran, mengenai materi pemilihan bahan baku busana sesuai kesempatan pakai. 2. Siswa mampu mengumpulkan tugas dengan hasil dan waktu yang lebih baik dari pra siklus. 3. Kompetensi pemilihan bahan baku busana sudah mencapai 75. b Kelemahan 1. Kegiatan diskusi belum berjalan lancar, kondisi kelas masih belum kondusif. Masih ada beberapa siswa yang bertanya kepada kelompok lain, oleh karena itu pada siklus II guru harus lebih intensif dalam mengarahkan jalannya kegiatan diskusi. 2. Partisipasi siswa dalam mengikuti pembelajaran pemilihan bahan baku busana belum maksimal, belum mencapai 80 sehingga guru harus memberikan motivasi dan reward berupa penambahan nilai yang dicantumkan pada lembar observasi supaya siswa berpartisipasi aktif. Keberhasilan dan kelemahan yang telah diuraikan di atas sebagai dasar pertimbangan penyusunan rencana tindakan yang akan dilaksanakan pada siklus II. 84

a. Siklus II 1 Perencanaan

Perencanaan dalam penelitian tindakan kelas pada siklus II adalah sebagai berikut: a Mempersiapkan RPP, Hand Out dan skenario pelaksanaan metode NHT sesuai dengan langkah-langkah NHT secara runtut dari awal sampai akhir. b Mempersiapkan instrumen catatan lapangan, lembar observasi dan tes pencapaian kompetensi dengan lebih baik supaya mendapatkan hasil penelitian yang lebih akurat. c Observer harus lebih teliti dalam melakukan pengamatan pada saat proses pembelajaran. d Guru harus lebih intensif dalam memantau dan mengarahkan jalannya kegiatan pembelajaran serta selalu memberikan motivasi pada siswa. e Mempersiapkan reward untuk kegiatan diskusi berupa hadiah alat tulis bagi kelompok yang terbaik. Memberikan reward bagi kegiatan presentasi berupa penambahan skor nilai dengan kriteria: setiap mengajukan pertanyaan mendapat skor 1, setiap menjawab pertanyaan mendapat skor 1, setiap mengemukakan pendapat mendapat skor 1. Pemberian reward dicantumkan pada lembar observasi. Pemberian reward supaya siswa ikut berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. 85 2 Pelaksanaan tindakan Tindakan yang akan dilakukan dalam peneliti ini adalah sebagai berikut: a Pendahuluan Memberikan apersepsi siswa mengenai pemilihan bahan baku busana sesuai kesempatan pakai yaitu tentang busana kasual dan activewear. Menyampaikian tujuan pembelajaran dengan jelas dan memotivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan baik. b Kegiatan inti 1 Guru mengkondisikan siswa terlebih dahulu supaya memperhatikan pengarahan dengan baik. Siswa diberikan pemahaman mengenai pelaksanaan metode NHT sesuai dengan sintak. 2 Siswa dituntut untuk memahami materi yang dipelajari setelah Hand Out pemilihan bahan baku busana sesuai kesempatan pakai mengenai busana kasual dan activewear dibagikan. 3 Materi pemilihan bahan baku busana sesuai kesempatan pakai mengenai busana kasual dan activewear disampaikan guru secara singkat dengan tujuan supaya siswa lebih faham terhadap materi yang dipelajari. 86 4 Guru menerapkan metode Number Head Together NHT, yaitu: a Pembentukan kelompok Pembagian kelompok ditentukan oleh guru dan peneliti berdasarkan prestasi siswa dan tidak dapat dirubah karena sudah dipertimbangkan kemaslahatannya siklus I dan siklus II sama. b Pemberian tugas Materi atau tugas yang diberikan untuk kegiatan diskusi mengenai pemilihan bahan baku busana sesuai kesempatan pakai berupa busana kasual dan activewear. Masing-masing kelompok materi pembahasannya berbeda serta ditentukan oleh guru. c Diskusi Guru memantau jalannya diskusi dengan berkeliling, guru memberikan motivasi berupa reward berupa hadiah alat tulis bagi kelompok yang terbaik. Diskusi berjalan dengan lancar dan hasilnya maksimal, kondisi kelas sudah kondusif. Dalam kegiatan diskusi ini masing-masing anggota kelompok tidak boleh bertanya pada kelompok lain karena bertentangan dengan pelaksanaan NHT. 87 d Presentasi Pemberian skor tambahan reward yang diberikan guru pada kegiatan presentasi memberikan semangat bagi siswa untuk menjadi kelompok yang terbaik dalam kegiatan presentasi. Reward dicantumkan pada lembar observasi dengan kriteria: setiap mengajukan pertanyaan mendapat skor 1, setiap menjawab pertanyaan mendapat skor 1, setiap mengemukakan pendapat mendapat skor 1. Semua siswa sudah ikut berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini. c Penutup Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dipelajari secara bersama-sama. Guru selalu memberikan motivasi supaya siswa tetap bersemangat dan berpartisipasi aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Tes pencapaian kompetensi dikerjakan oleh masing-masing siswa dan dikumpulkan dengan tepat waktu. 3 Observasi Pelaksanaan metode NHT berjalan dengan lebih baik dengan hasil yang maksimal sesuai dengan langkah-langkah NHT. Kondisi kelas menjadi kondusif dan siswa sudah terbiasa dengan metode tersebut. Partisipasi siswa semakin meningkat dibandingkan dengan siklus II, semua siswa berpartisipasi aktif