Persamaan pada penelitian ini adalah sama-sama mengkaji nilai-nilai karakter pada peserta didik. Adapun perbedaan antara penelitian ini
terletak pada subjek yang diteliti. Metode yang digunakannya pun berbeda yaitu menggunakan pendekatan kualitatif, sedangkan
penelitian milik Vina Ernawati menggunakan metode penelitian kuantitatif.
C. Kerangka Pikir
Upaya untuk perbaikan mutu dan proses pendidikan di Indonesia dilakukan melalui salah satunya pendidikan karakter mulai dari tingkat
dasar sampai dengan perguruan tinggi, termasuk SMK Muhammadiyah 1 Prambanan Klaten. Hal ini terkait dengan berbagai macam fenomena yang
terjadi dalam dunia pendidikan Indonesia seperti tawuran, tindak asusila, peserta didik kurang disiplin saat berada di lingkungan sekolah, tidak
patuh terhadap tata tertib, peserta didik datang terlambat, tidak masuk sekolah tanpa surat ijin, peserta didik yang malas mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler, dan mengambil jawaban teman saat ujianmenyebabkan nilai-nilai karakter yang terdapat dalam pendidikan karakter belum dapat
dikatakan berhasil implementasinya. Implementasi pendidikan karakter di SMK Muhammadiyah 1
Prambanan Klaten dilakukan melalui berbagai metode yaitu pendidikan karakter yang terintegrasi dalam mata pelajaran, melalui pengembangan
diri dengan penanaman nilai karakter di kegiatan ekstrakurikuler, dan penanaman nilai karakter melalui budaya sekolah. Meskipun pendidikan
karakter sudah diimpelementasikan, namun masih menemui kendala yang muncul dari faktor internal dan eksternal. Agar implementasi pendidikan
karakter di SMK Muhammadiyah 1 Prambanan Klaten dapat terlaksana dengan baik, maka perlu adanya dukungan antara komponen-komponen
yang terlibat. Berdasarkan penjelasan kerangka pikir secara singkat, dapat dilihat
pada bagan alur berikut:
Gambar 1. Alur Kerangka Pikir
D. Pertanyaan Penelitian
1. Bagaimanakah
implementasi pendidikan
karakter di
SMK Muhammadiyah 1 Prambanan Klaten
Implementasi pendidikan karakter di SMK Muhammadiyah 1 Prambanan Klaten
Penanaman nilai karakter melalui: -
Terintegrasi dalam mata pelajaran -
Pengembangan diri -
Budaya sekolah
Kendala dalam implementasi pendidikan karakter
Upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala
Terwujudnya implementasi pendidikan karakter
a. Terintegrasi dalam mata pelajaran
b. Melalui pengembangan diri
c. Melalui budaya sekolah
2. Apa saja kendala implementasi pendidikan karakter di SMK
Muhammadiyah 1 Prambanan Klaten? 3.
Bagaimana upaya-upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut?
