Maha Esa, diri sendiri, sesama, lingkungan, maupun masyarakat dan bangsa secara keseluruhan, sehingga menjadi manusia
sempurna sesuai dengan kodratnya.
b. Tujuan Pendidikan Karakter
Melalui pendidikan karakter peserta didik diharapkan mampu secara mandiri meningkatkan dan menggunakan
pengetahuannya untuk menerapkan nilai-nilai karakter dalam kehidupan sehari-
hari. Menurut Mulyasa 2011:9, “pendidikan karakter bertujuan untuk meningkatkan mutu proses dan hasil
pendidikan yang mengarah pada pembentukan karakter dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, terpadu, dan seimbang, sesuai
d engan standar kompetensi lulusan pada setiap satuan pendidikan”.
Fenomena-fenomena degradasi moral di Indonesia saat ini menunjukkan bahwa lemahnya nilai karakter yang diterapkan di
satuan pendidikan di Indonesia, oleh karena itu dengan pendidikan karakter ini diharapkan tujuannya tercapai yaitu meningkatkan
tidak hanya hasil namun juga proses pendidikan yang berkualitas, berkarakter, dan berakhlak mulia.
Menurut Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Endah Sulistyowati, 2012: 27 ada beberapa tujuan
pendidikan karakter diantaranya:
1 Mengembangkan potensi kalbunuraniafektif siswa
sebagai manusia dan warga negara yang memiliki nilai- nilai budaya dan karakter bangsa.
2 Mengembangkan kebiasaan dan perilaku siswa yang
terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai universal dan tradisi budayabangsa yang religius.
3 Menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggung jawab
siswa sebagai generasi penerus bangsa. 4
Mengembangkan kemampuan siswa menjadi manusia yang mandiri, kreatif, berwawasan kebangsaan.
5 Mengembangkan
lingkungan kehidupan
sekolah sebagai lingkungan belajar yang aman, jujur, penuh
kreativitas dan persahabatan, serta dengan rasa kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan.
Sekolah menyelenggarakan pendidikan karakter dengan tujuan untuk menguatkan, mengembangkan nilai-nilai karakter
kemudian mengoreksi perilaku peserta didik dengan cara mengevaluasi pendidikan karakter di sekolah setiap akhir semester
melalui penilaian sikap dalam raport, dan membangun komunikasi yang harmoni dengan keluarga peserta didik agar guru dan orang
tua bisa bersama mengawasi perilaku dan pergaulan peserta didik di sekolah maupun di luar sekolah.
Sedangkan berdasarkan panduan pelaksanaan pendidikan karakter Kementrian Pendidikan Nasional, 2011: 7 pendidikan
karakter bertujuan mengembangkan nilai-nilai yang membentuk karakter bangsa yaitu Pancasila meliputi:
1 Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi
manusia berhati baik, berpikiran baik, dan berperilaku baik.
2 Membangun bangsa yang berkarakter Pancasila
3 Mengembangkan potensi warganegara agar memiliki
sikap percaya diri, bangga pada bangsa dan nedgaranya serta mencintai umat manusia.
Berdasarkan paparan di atas dapat disimpulkan bahwa pendidikan karakter bertujuan untuk meningkatkan mutu
pendidikan di Indonesia agar peserta didik tidak hanya berilmu namun juga berkarakter.
c. Prinsip Pendidikan Karakter dan Pengembangan Karakter
Untuk menyukseskan pendididkan karakter di sekolah- sekolah, perlu dilakukan identifikasi karakter, karena pendidikan
karakter tanpa identifikasi karakter hanya akan menjadi sebuah perjalanan tanpa ujung. Berkaitan dengan pendididkan karakter,
Character Education Quality Standars
Mulyasa, 2013: 17 merekomendasikan 11 prinsip untuk mewujudkan pendidikan
karakter yang efektif adalah sebagai berikut: 1
Mempromosikan nilai-nilai dasar etika sebagai basis karakter.
2 Mengidentifikasi karakter secara komprehensid supaya
mencakup pemikiran, perasaan, dan perilaku. 3
Menggunakan pendekatan yang tajam, proaktif dan efektif untuk membangun karakter.
4 Menciptakan komunitas sekolah yang memiliki
kepedulian. 5
Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menunjukkan perilaku yang baik.
6 Memiliki cakupan terhadap kurikulum yang bermakna
dan menantang yang menghargai semua peserta didik, membangun karakter mereka dan membantu mereka
untuk sukses.
7 Mengusahakan tumbuhnya motivasi diri dari para
peserta didik.
