Pernahkah Anda berpikir bagaimana seandainya sepotong besi dipotong menjadi dua, kemudian setiap
bagian dipotong lagi menjadi dua, kemudian setiap bagian yang kecil dipotong menjadi dua lagi, dan
seterusnya sampai bentuk yang terkecil. Kira-kira apa yang akan Anda peroleh? Nah, seperti itulah juga semua
zat yang ada di dunia ini yang juga tersusun atas partikel-partikel paling kecil yang menyusun zat yang
lebih besar. Partikel terkecil yang menyusun setiap zat di dunia ini oleh para ilmuwan dikenal dengan sebutan
atom.
3. Motivasi
Memberi motivasi belajar peserta didik seperti : Dengan mempelajari teori perkembangan atom,
penyusun atom, maka kita dapat mengetahui awal mula ditemukannya atom dan apa saja partikel penyusun
atom.
4. Tujuan pembelajaran:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai partikel penyusun atom, susunan atom, dan
perkembangan atom 5. Mekanisme kegiatan pembelajaran
a. Pembentukan kelompok b. Penjelasan tugas dalam diskusi kelompok
Kegiatan Inti 1.
Mengamati
Peserta didik membaca dan mengamati tentang perkembangan teori atom mulai dari teori atom
Dalton hingga teori atom Niels Bohr. Peserta didik mengamati video mengenai penemuan
partikel penyusun atom
2. Menanya
Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan :
Kenapa sinar katoda dalam percobaan Thomson
membelok ke arah positif?
Bagaimana atom menurut Bohr?
Apa kelemahan dari teori atom Rutherford? 105 menit
3. Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta membedakan antara teori atom Dalton, Thomson, Rutherford dan Niels Bohr serta
menyebutkan kelemahan masing- masing teori atom Peserta didik mendata hasil percobaan Thomson dan
Rutherford dari video yang ditayangkan di LKS yang sudah disediakan
4. Mengasosiasi
Dengan diskusi kelompok peserta didik
menyimpulkan kelebihan dan kekurangan masing- masing teori atom
Masing-masing kelompok menjawab lembar kerja
siswa mengenai proses penemuan partikel atom
5. Mengkomunikasikan
Mempresentasikan perkembangan teori atom mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr.
Mempresentasikan proses penemuan elektron dan inti atom serta neutron
Penutup 1.
Simpulan
Peserta didik dengan bimbingan guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran tentang proses
penemuan partikel penyusun atom dan perkembangan teori atom.
2. Refleksi
Guru meminta umpan balik dari peserta didik mengenai
kegiatan pembelajaran
yang telah
berlangsung. “Bagaimana pembelajaran kali ini? Menyenangkan
bukan?”
3. Tindak lanjut
Memberikan tugas kepada peserta didik mengenai kelebihan dan kekurangan teori atom Dalton, Thomson,
Rutherford dan Bohr Peserta didik diminta untuk mempelajari materi
selanjutnya yaitu nomor atom dan nomor massa serta isotope, isoton, dan isobar
4. Penutup
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam.
15 menit
