Kompetensi Inti KI Kompetensi Dasar KD Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran terlampir Pendekatan, Model dan Metode Kegiatan Pembelajaran

PEMERINTAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA, DAN OLAHRAGA SMA NEGERI 1 WONOSARI Jalan Brigjen Katamso Nomor 04 WonosarI 55813 Telepon 0274-391079 Faksimile 0274-391097 laman:http:www.sma1wonosari.sch.id surel:infosma1wonosari.sch.id twitter:sma1wonosari RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah : SMA N 1 Wonosari Mata Pelajaran : Ekonomi Akuntansi KelasSemester : XII 1 Materi Pokok : Persamaan Dasar Akuntansi Alokasi Waktu : 2 × 45 menit Jumlah Pertemuan : 2 Pertemuan ke : 2

A. Kompetensi Inti KI

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tenteng pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkankan masalah. KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar KD

3.1 Mendeskripsikan konsep persamaan dasar akuntansi. 4.1 Menyajikan persamaan dasar akuntansi.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Mampu menjelaskan rumus persamaan dasar akuntansi. 3.1.2 Mampu mengidentifikasi komponen-komponen yang membentuk persamaan dasar akuntansi. 3.1.3 Mampu menjelaskan format pencatatan dalam persamaan dasar akuntansi. 4.1.1 Mampu mempraktikkan pencatatan transaksi dalam persamaan dasar akuntansi dalam kaitannya transaksi yang mempengaruhi harta, utang dan modal.

D. Materi Pembelajaran terlampir

1. Rumus Persamaan Dasar Akuntansi 2. Komponen-Komponen Persamaan Dasar Akuntansi 3. Format Pencatatan Persamaan Dasar Akuntansi 4. Transaksi Praktik Persamaan Dasar Akuntansi

E. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik, yaitu pendekatan ilmiah yang akan atau berusaha membelajarkan siswa untuk mengenal masalah, merumuskan masalah, dan memecahkan masalah. 2. Model : Active learning, discovery learning. 3. Metode : Ceramah, tanya jawab, latihan soal.

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Sintaks Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar siswa. 2. Guru mempresensi siswa dan menanyakan alasan ketidakhadiran apabila ada siswa yang tidak dapat mengikuti pembelajaran. 3. Guru meminta siswa untuk mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi tempat duduknya. 4. Guru menanyakan kesiapan belajar siswa. 5. Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. 6. Guru mengkaitkan topik yang dipelajari hari ini dengan topik yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 7. Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 10 menit Inti Mengamati Menanya  Guru mengingatkan kembali mengenai gambaran umum tentang konsep persamaan dasar akuntansi. Mengamati  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang transaksi- 70 menit Mengumpulkan informasi Menganalisis Mengkomunikasikan transaksi yang mempengaruhi perubahan harta, utang dan modal. Menanya  Guru meminta siswa yang sudah tahu untuk menjelaskan atau memberikan contoh transaksi yang mempengaruhi komponen persamaan dasar akuntansi.  Siswa membentuk 5 kelompok. Setiap kelompoknya terdiri dari 4-5 orang siswa.  Guru menjelaskan tugas untuk tiap-tiap kelompok, yaitu setiap siswa dalam kelompok bertugas memberikan 2 contoh transaksi. Soal tiap siswa dalam kelompok dikumpulkan dan kelompok tersebut tertugas mencatat transaksi ke dalam persamaan dasar akuntansi. Mengumpulkan informasi  Masing-masing kelompok siswa berdiskusi dengan menganalisis transaksi yang mereka buat sendiri dan melakukan pencatatannya ke dalam persamaan dasar akuntansi. Siswa juga harus menganalisis komponen apakah yang terpengaruh dari transaksi tersebut. Menganalisis  Setelah siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya, hasil diskusi tersebut kemudian di presentasikan di depan kelas. Mengkomunikasikan  Dalam presentasi, siswa menjelaskan contoh dan analisis transaksi yang mempengaruhi komponen persamaan dasar akuntansi serta menyajikannyamencat atnya dalam persamaan dasar akuntansi. Siswa dari kelompok lain yang belum jelas dapat mengajukan pertanyaan kepada kelompok yang presentasi untuk dijawabnya.  Setelah diskusi per kelompok ditutup, guru meluruskan jawaban siswa bila jawaban yang diberikan ketika presentasi siswa kurang tepat. Penutup 1. Guru bersama siswa membuat rangkumankesimpula n atas pembelajaran hari ini. 2. Guru bersama siswa melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3. Guru menyampaikan tugas danatau rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. 10 menit

G. Penilaian terlampir

1. JenisTeknik Penilaian: a Sikap : observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, jurnal b Pengetahuan : soal diskusi, soal penugasan, soal ulangan c Keterampilan : praktik 2. Pembelajaran remedial dan pengayaan 3. Instrumen penilaian, kunci jawaban, dan pedoman penskoran

H. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media :  Modul pembelajaran  Lembar kerja siswa 2. Alat :  Whiteboard  Spidol  Penghapus 3. Sumber belajar :  Alam S. 2015. Ekonomi untuk SMAMA Kelas XII. Jakarta: Esis.  Sari Dwi Astuti, dkk. 2014. Ekonomi Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial untuk SMAMA XII. Surakarta: Mediatama.  Anik Widiastuti, dkk. 2014. Ekonomi untuk kelas XII SMAMA. Klaten: Cempaka Putih.  Kinanti Geminastiti, dkk. 2013. Ekonomi untuk SMAMA Kelas XII Kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial. Bandung: Yrama Widya. Menyetujui Wonosari, 1 Agustus 2016 Guru Pembimbing, Mahasiswa, Drs. Imam Supeno Pypiet Noor Hasanah NIP. 19670927 199303 1 011 NIM. 13803241013