Pendekatan, Model dan Metode Kegiatan Pembelajaran

7. Perilaku profesional Perilaku profesional dimaksudkan bahwa setiap anggota harus berperilaku konsisten dengan reputasi profesi yang baik dan menjauhi tindakan yang dapat mendiskreditkan profesi. Kewajiban tersebut harus dipenuhi oleh anggota sebagai perwujudan tanggung jawabnya kepada penerima jasa pihak ketiga, anggota yang lain, staf, pemberi kerja, dan masyarakat umum. 8. Standar teknis Setiap anggota wajib melaksanakan jasa profesionalnya sesuai dengan standar teknis dan standar profesional yang relevan. Anggota mempunyai kewajiban untuk melaksanakan penugasan dari penerima jasa sesuai dengan keahlian dan kehatihatian, selama penugasan tersebut sejalan dengan prinsip integritas dan objektivitas. TUGAS 1. Sebutkan tiga contoh bidang usaha yang ada di sekitar tempat tinggalmu 2. Amatilah kegiatan sehari-hari bidang usaha tersebut 3. Analisislah peranan akuntansi terhadap masing-masing bidang usaha tersebut PEMERINTAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA, DAN OLAHRAGA SMA NEGERI 1 WONOSARI Jalan Brigjen Katamso Nomor 04 WonosarI 55813 Telepon 0274-391079 Faksimile 0274-391097 laman:http:www.sma1wonosari.sch.id surel:infosma1wonosari.sch.id twitter:sma1wonosari RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah : SMA N 1 Wonosari Mata Pelajaran : Ekonomi Akuntansi KelasSemester : XII 1 Materi Pokok : Persamaan Dasar Akuntansi Alokasi Waktu : 2 × 45 menit Jumlah Pertemuan : 2 Pertemuan ke : 1

A. Kompetensi Inti KI

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tenteng pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkankan masalah. KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar KD

3.1 Mendeskripsikan konsep persamaan dasar akuntansi. 4.1 Menyajikan persamaan dasar akuntansi.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Mampu menjelaskan rumus persamaan dasar akuntansi. 3.1.2 Mampu mengidentifikasi komponen-komponen yang membentuk persamaan dasar akuntansi. 3.1.3 Mampu menjelaskan format pencatatan dalam persamaan dasar akuntansi. 4.1.1 Mampu mempraktikkan pencatatan transaksi dalam persamaan dasar akuntansi dalam kaitannya transaksi yang mempengaruhi harta, utang dan modal.

D. Materi Pembelajaran terlampir

1. Rumus Persamaan Dasar Akuntansi 2. Komponen-Komponen Persamaan Dasar Akuntansi 3. Format Pencatatan Persamaan Dasar Akuntansi 4. Transaksi Praktik Persamaan Dasar Akuntansi

E. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik, yaitu pendekatan ilmiah yang akan atau berusaha membelajarkan siswa untuk mengenal masalah, merumuskan masalah, dan memecahkan masalah. 2. Model : Active learning, discovery learning. 3. Metode : Ceramah, tanya jawab, latihan soal.

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Sintaks Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar siswa. 2. Guru mempresensi siswa dan menanyakan alasan ketidakhadiran apabila ada siswa yang tidak dapat mengikuti pembelajaran. 3. Guru meminta siswa untuk mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi tempat duduknya. 4. Guru menanyakan kesiapan belajar siswa. 5. Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. 6. Guru mengkaitkan topik yang dipelajari hari ini dengan topik yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 7. Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 10 menit Inti Mengamati  Guru memberikan gambaran umum tentang konsep persamaan dasar akuntansi.  Guru menuliskan rumus persamaan dasar akuntansi yang disimbolkan “H=U+M” pada papan 70 menit