1. Home
  2. Lainnya

Struktur Organisasi SMP Wachid Hasyim 2 Surabaya Keadaan Guru dan Karyawan

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Tabel tersebut diatas menggambarkan bahwa responden kebanyakan menjawab guru selalu sebelum memulai pelajaran mengharuskan membaca materi terlebih dahulu. Tabel 4.6 Data tentang Langsung Menerangkan Materi pada Saat Pelajaran No. Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase 1. Selalu 10 35,71 2. Sering 9 32,14 3. Kadang – kadang 9 32,14 4. Tidak pernah N 28 100 Tabel tersebut diatas menggambarkan bahwa responden kebanyakan menjawab guru selalu langsung menerangkan materi pada saat pelajaran. Tabel 4.7 Data tentang Mempelajari Materi Secara Berkelompok No. Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase 1. Selalu 3 10,71 2. Sering 3 10,71 3. Kadang – kadang 21 75,00 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 4. Tidak pernah N 28 100 Tabel tersebut diatas menggambarkan bahwa responden kebayakan menjawab guru kadang-kadang menyuruh mempelajarai materi secara berkelompok. Tabel 4.8 Data tentang Tanpa Bekelompok Langsung Mempelajari Materi No. Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase 1. Selalu 14 50,00 2. Sering 12 42,86 3. Kadang – kadang 2 7,14 4. Tidak pernah N 28 100 Tabel tersebut diatas menggambarkan bahwa responden kebanyakan menjawab tanpa berkelompok guru selalu langsung untuk menyuruh mempelajari pelajaran. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Tabel 4.9 Data tentang Mengerjakan Tugas Secara Berkelompok No. Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase 1. Selalu 2 7,14 2. Sering 8 28,57 3. Kadang – kadang 15 53,57 4. Tidak pernah 3 10,71 N 28 100 Tabel tersebut diatas menggambarkan bahwa responden kebanyakan menjawab selalu tidak ikut mengerjakan tugas dengan kelompok. Tabel 4.10 Data tentang Menyelesaikan Tugas Tepat Waktu No. Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase 1. Selalu 14 50 2. Sering 2 7,14 3. Kadang – kadang 12 42,86 4. Tidak pernah N 28 100

Dokumen yang terkait

Penerapan metode snowball throwing dalam peningkatan keterampilan berbicara siswa kelas III MI Pembangunan UIN Jakarta

2 10 164

Pengaruh model cooperative learning tipe snowball throwing terhadap hasil belajar matematika siswa

0 34 169

Penggunaan Model Pembelajaran Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPS Pada Siswa Kelas VIII-4 Di SMP PGRI 1 Ciputat

1 4 249

Peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball 0hrowing pada siswa kelas III MI Hidayatul Athfal Depok

0 10 0

Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pai Mupaya Meningkatan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI Materi Kisah Nabi Adam As Dan Nabi Muhammad Saw Melalui Metode Snowball Throwing Di Kelas Iv Sdn Jatiwaringin Iv Bekasi

1 7 106

PENERAPAN PEMBELAJARAN MODEL SNOWBALL THROWING PADA MATA PELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS Penerapan Pembelajaran Model Snowball Throwing Pada Mata Pelajaran IPA Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 03

1 1 12

PENERAPAN PEMBELAJARAN MODEL SNOWBALL THROWING PADA MATA PELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS Penerapan Pembelajaran Model Snowball Throwing Pada Mata Pelajaran IPA Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 03 Tohuda

0 1 11

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR ANAK Keefektifan Penggunaan Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Anak

0 1 16

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR ANAK Keefektifan Penggunaan Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Anak

0 2 24

PENGARUH MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI SMP WACHID HASYIM 2 SURABAYA.

0 0 136