BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Dalam dunia pendidikan, tercapainya suatu tujuan dari pendidikan kepada siswa sangat ditentukan oleh seorang guru sebagai pusat pembelajarannya. Dalam
proses pembelajaran terjadi interaksi antara guru dan murid. Dalam proses ini hampir setiap guru pernah menemukan suasana kelas yang tidak nyaman untuk proses
pembelajaran. Prestasi belajar siswa di sekolah sering diindikasikan dengan permasalahan belajar dari siswa tersebut dalam memahami materi. Indikasi ini
dimungkinkan karena faktor belajar siswa yang kurang efektif, bahkan siswa sendiri tidak merasa termotivasi dalam mengikuti pembelajaran di kelas. Sehingga
menyebabkan siswa kurang atau bahkan tidak memahami materi yang bersifat sukar yang diberikan oleh guru tersebut.
Dari permasalahan yang dihadapi guru di atas, maka perlu adanya suatu alat bantu berguna untuk menyampaikan materi yang akan disampaikan yaitu media
pembelajaran. Kemajuan media komputer memberikan beberapa kelebihan untuk kegiatan produksi audio visual. Sebagai salah satu media alternatif pembelajaran,
guru dapat menggunakan komputer. Pengajaran yang dibantu komputer dikenal dengan nama CAI yaitu “Computer Assisted Instruction” atau Computer Assisted
Learning CAL yaitu Pembelajaran Berbantuan Komputer. Pengajaran dengan berbantuan komputer ”Computer Assisted Instruction” CAI telah dikembangkan
akhir-akhir ini dan telah membuktikan manfaatnya untuk membantu guru dalam mengajar dan membantu peserta didik dalam belajar.
Universitas Sumatera Utara
Dilihat dari situasi belajar dimana komputer digunakan untuk menyajikan isi pelajaran, seperti pembelajaran interaktif dengan bantuan Macromedia Flash 8. Media
pembelajaran berbasis komputer dengan berbantuan Macromedia Flash 8 ini dapat menampilkan teks, gambar, suara, animasi dan video. Dengan demikian, piranti lunak
ini dapat mengakomodasi semua kegiatan pembelajaran interaktif, dan diharapkan siswa dapat meningkatkan hasil belajar. Dengan tampilan-tampilan atau ikon-ikon
yang dimanfaatkan dalam Macromedia Flash 8 ini dapat memotivasi siswa untuk memperhatikan materi yang sedang disampaikan sehingga siswa dapat mempercepat
dalam pemahaman materi.
Pada mata pelajaran Fisika SMA kelas X, siswa mengenal materi tentang Hukum I, II dan III Newton. Agar para siswa lebih mempercepat pemahamannya
maka perlu dipelajari tentang penerapan hukum-hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari. Fisika sebagai salah satu cabang Ilmu Pengetahuan Alam IPA
merupakan satu kesatuan utuh yang terdiri dari materi-materi yang saling berkaitan. Penguasaan materi fisika bagi siswa sangat penting. Apabila siswa telah menguasai
materi yang dipelajari sebelumnya maka akan lebih mudah menguasai materi selanjutnya. Tetapi kenyataannya banyak siswa yang memiliki kemampuan
penguasaan rendah terhadap materi sebelumnya. Penguasaan materi yang rendah dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya karena siswa tidak terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran Nyeneng, 2006.
Ketidakaktifan siswa ini disebabkan oleh penerapan strategi pembelajaran yang kurang tepat. Maka perlu diterapkan strategi pembelajaran konstruktivisme,
karena selain dapat menarik minat siswa, siswa lebih berpengalaman untuk mengkonstruksikan sendiri pengetahuan mereka. Menurut pandangan konstruktivisme
keberhasilan belajar bukan hanya bergantung lingkungan atau kondisi belajar melainkan juga pada pengetahuan awal siswa. Pengetahuan itu tidak dapat
dipindahkan secara utuh dari pikiran guru ke siswa, namun secara aktif dibangun oleh siswa sendiri melalui pengalaman nyata. Berdasarkan pemikiran di atas penulis ingin
merancang Aplikasi Pengajaran Berbantuan Komputer Berbasis Multimedia dalam Penerapan Hukum-Hukum Newton Bagi Siswa.
Universitas Sumatera Utara
1.2 Perumusan Masalah
Kategori