1
Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pada dasarnya, pendidikan memiliki peranan penting dalam kehidupan manusia. Karena pendidikan menjadikan manusia yang kreatif sebagaimana
yang tercantum dalam UU No. 20 Tahun 2003 pasal 2 ayat 3 menyatakan bahwa
Pada hakekatnya pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab.
Agar tujuan nasional dapat tercapai, maka di dalam proses pembelajaran dalam satuan pendidikan seharusnya diselenggarakan dengan
memberikan ruang bagi peserta didik. Sebagaimana yang tercantum dalam PP No. 19 Tahun 2005 Pasal 19 ayat 1 menyatakan bahwa
Proses Pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta
didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
Sejalan dengan hal tersebut, dengan memberikan ruang bagi peserta didik, memungkinkan peserta didik untuk mengembangkan potensinya pada
setiap mata pelajaran. Salah satu mata pelajaran yang dapat mengembangkan potensi peserta didik adalah mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam IPA.
Karena IPA merupakan ilmu yang berhubungan langsung untuk mempelajari alam sekitar dan diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi
kebutuhan manusia. Maka pembelajaran IPA seharusnya dilakukan dengan cara memberikan ruang bagi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran. Karena dengan melibatkan peserta didik secara aktif
Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
dalam proses pembelajaran, pemahaman peserta didik terhadap alam sekitar akan lebih mendalam.
Tetapi pada kenyataannya di lapangan, masih banyak siswa yang kurang aktif terhadap mata pelajaran IPA. Hal itu dilihat dari aktivitas siswa
selama pelajaran
berlangsung masih
banyak siswa
yang kurang
memperhatikan, melamun, berbicara dengan teman, dan mengantuk. Dilihat dari pengamatan hasil belajar siswa kelas V SD N 4 Cibodas mata pelajaran
IPA pada materi sebelumnya, yang diikuti oleh 27 siswa dengan jumlah perempuan 15 dan laki-laki 12 masih banyak yang berada di bawah KKM. Hal
itu dilihat dari nilai hasil ketuntasan belajar siswa yang hanya mencapai 44 dari kriteria ketuntasan minimal. Sedangkan nilai KKM mata pelajaran IPA
adalah 64. Maka dengan hasil tersebut dapat dilihat bahwa faktor penyebab hasil
belajar rendah dikarenakan proses pembelajaran IPA yang dilakukan. Pembelajaran yang dilakukan bersifat konvensional sehingga tidak melibatkan
siswa secara aktif dalam proses pembelajaran dan yang terjadi adalah pembelajaran komunikasi satu arah. Siswa hanya menerima materi yang
disampaikan oleh guru, penggunaan buku dan media alat peraga lainnya tidak dimasukkan dalam pembelajaran sehingga guru sebagai satu-satunya sumber
belajar. Pada prosesnya, seharusnya pembelajaran IPA pada sekolah dasar
didasarkan pada hakekat IPA yaitu proses, produk, sikap. Sehingga pada pelaksanaan pembelajaran membutuhkan sesuatu untuk memotivasi dan
memberikan ruang bagi siswa untuk memecahkan sendiri masalahnya dengan fakta yang mereka dapat. Jika pembelajaran seperti itu diterapkan, peserta didik
menjadi aktif sehingga peserta didik memperoleh pengalaman langsung untuk mengembangkan potensinya. Tetapi hasil di lapangan tidak seperti itu, banyak
pelaksanaan pembelajaran di lapangan kurang memberikan ruang bagi peserta didik sehingga pembelajaran bukan berorientasi pada student center melainkan
siswa hanya menerima konsep dan dipaksa untuk menghapalnya serta dapat menjawab pertanyaan dengan benar jika diujikan nanti. Dampaknya adalah
Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
peserta didik menjadi pasif, monoton, dan tidak kreatif. Jika terus dilakukan seperti ini tujuan nasional pendidikan tidak akan tercapai.
Maka dengan berdasarkan fakta tersebut, salah satu cara untuk melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran IPA dengan
menerapkan pendekatan inkuiri. Karena pendekatan inkuiri menekankan pada pengalaman belajar secara langsung. Seperti yang dikemukakan oleh Sanjaya
2009, hlm. 195 bahwa “pendekatan inkuiri merupakan bentuk dari pendekatan pembelajaran yang berorientasi kepada siswa student centered
approach .” Karena pendekatan inkuiri pembelajaran yang berorientasi kepada
siswa, sehingga memungkinkan siswa menggunakan segala potensinya kognitif, afektif, psikomotor.
Dengan mengacu pada hakekat IPA yaitu proses, produk, sikap maka pembelajaran dengan menggunakan inkuiri dapat menciptakan suatu
pengalaman belajar peserta didik dengan merancang kegiatan untuk memotivasi dan mengeksplorasi siswa dalam suatu penyelidikan. Seperti yang
dikemukakan oleh Beyer dalam Rustaman, 2005, hlm. 8 bahwa Pendidikan IPA sebaikanya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah
scientific inquiry untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya. Melalui inkuiri,
dimungkinkan pembelajaran yang melibatkan proses, produk, sikap.
Seiring dengan hal tersebut, peserta didik akan menemukan sendiri konsep atau prinsip IPA dan menjadi kritis dan kreatif. Dengan kreatif peserta
didik akan menjadi manusia yang bermakna sehingga melalui proses pembelajaran inkuiri diharapkan peserta didik menjadi kreatif.
Maka, skripsi dengan judul Penerapan Pendekatan Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Tentang Materi
Gaya diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada materi gaya.
Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
B. Rumusan Masalah Secara Umum:
