Bagi Guru Bagi Sekolah Bagi Peneliti

Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu percobaan, pengamatan, berdiskusi, bekerjasama, d. Menguji hipotesis, guru membimbing siswa untuk membandingkan apa yang mereka dapat dengan sebelum mereka mengumpulkan data dan siswa lebih berani dalam menyampaikan pendapat, e. Merumuskan kesimpulan, guru membimbing siswa untuk mendeskripsikan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis dan siswa lebih berani dalam menyampaikan pendapat. 3. Penerapan pendekatan inkuiri dalam proses pembelajaran terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut terlihat adanya peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dan presentase siswa kelas V SDN IV Cibodas Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat yang telah mencapai nilai KKM yang harus dicapai oleh siswa pada mata pelajaran IPA yaitu 64. Pada pembelajaran pra siklus yang diikuti oleh 27 siswa nilai rata-rata yang didapat sebesar 59,7 dan siswa yang mencapai KKM sebanyak 12 siswa atau sebesar 44. Pembelajaran siklus I yang diikuti oleh 27 siswa nilai rata-rata yang didapat sebesar 68,1 dan siswa yang mencapai KKM sebanyak 18 siswa atau sebesar 67. Pembelajaran siklus II yang diikuti oleh 27 siswa nilai rata-rata yang didapat sebesar 82,9 dan siswa yang mencapai KKM sebanyak 27 siswa atau 100. Jadi dapat disimpulkan bahwa hasil belajar kelas V SDN IV Cibodas pada Mata Pelajaran IPA tentang materi gaya dapat ditingkatkan melalui pembelajaran dengan menerapkan pendekatan inkuiri.

B. Rekomendasi

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, berikut ini dikemukakan rekomendasi yang diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di SD, khususnya dalam menerapkan dan mengembangkan pendekatan inkuiri.

1. Bagi Guru

Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Bagi guru-guru SDN IV Cibodas khususnya dan guru-guru sekolah dasar pada umumnya diharapkan perlu mencoba menerapkan pendekatan inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar pada materi lain dan mungkin pula pada mata pelajaran lain. Sebelum menerapkan pendekatan inkuiri dalam pembelajaran, guru perlu mempelajari teori-teori, prinsip-prinsip, maupun langkah-langkah pendekatan inkuiri agar RPP yang disusun dapat mencirikan pendekatan inkuiri.

2. Bagi Sekolah

Bagi pihak sekolah perlu menyediakan media dan alat yang diperlukan dalam pembelajaran yang dapat mendukung terhadap proses pembelajaran, agar aktivitas dalam mencari, menyelidiki dan menemukan sendiri pengetahuannya dapat berjalan dengan baik sehingga akan membuat siswa lebih senang dan tertarik pada pembelajaran serta pemahaman dan hasil belajar siswa baik.

3. Bagi Peneliti

Penerapan pendekatan inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi gaya. Sehingga pendekatan inkuiri dapat dapat digunakan oleh peneliti lain pada mata pelajaran IPA materi lain atau mata pelajaran lain. Disarankan kepada peneliti berikutnya agar melanjutkan dan mengembangkan pendekatan inkuiri melalui berbagai variasi metode tidak hanya melalui metode percobaan dan demonstrasi. Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSAKA Amien, M. 1987. Mengajarkan IPA dengan metode discovery dan Inquiry. Jakarta: Depdigbud. Azmiyawati, C, dkk. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SDMI. Jakarta: Depdiknas. Arikunto, S. 2005. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, S., Suhardjono, dan Supardi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah. 2007. Model- Model Pembelajaran Matematika dan IPA. Jakarta: Depdiknas. Galvan, P. dan Kessler, J. 2007. Inquiry in Action —Investigating Matter Through Inquiry. USA: American Chemical Society. Gulo, W. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Grasindo. Hamalik, O. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara. Juan. 2012. Penerapan Pendekatan Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA tentang Tanah. N.K, Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Putra, S.R. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Jogjakarta: Diva Press. Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Rowe, M. 1987. Teaching Science as Continous Inquiry a Basic. USA: Mc. Graw-Hill, inc. Rustaman, N. 2005. Perkembangan Penelitian Pembelajaran Berbasis Inkuiri Dalam Pendidikan Sains. Makalah dipresentasikan dalam Seminar Nasional II Himpunan Ikatan Sarjana dan Pemerhati Pendidikan IPA Indonesia Bekerjasama dengan FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung: Tidak diterbitkan. Samatowa, U. 2010. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks. Sanjaya, W. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana. Sudjana, N. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sulistyanto, H. 2008. Ilmu pengetahuan alam 5: untuk sd dan kelas V. Jakarta: Depdiknas. SuryoSubroto, B. 2002. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 pasal 2 ayat 3 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. UPI. 2013. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung: Depdiknas UPI. Wiriaatmadja, R. 2005. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DOKUMENTASI SIKLUS I Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DOKUMENTASI SIKLUS II Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu KISI-KISI SOAL TES HASIL BELAJAR SIKLUS I Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui percobaan gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet KelasSemester : VII Sub Materi : Gaya Magnet Bentuk Soal : Essay Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu No Aspek Kognitif Indikator Soal C1 C2 C3 1.  Mengelompokkan benda yang bersifat magnetis dan tidak magnetis 1. Sebutkan dua benda yang dapat ditarik oleh magnet 2. Sebutkan dua benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet 2.  Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus benda magnetis dan menarik benda magnetis 3. Sebutkan dua faktor yang mempengaruhi kekuatan gaya magnet 3.  Mengidentifikasi sifat-sifat kutub magnet 4. Sebutkan dua sifat kutub magnet 4.  Menyebutkan contoh penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari 5. Sebutkan dua contoh penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF SIKLUS I No Kriteria Skor 1.  Dua jawaban tepat  Satu jawaban tepat  Semua jawaban tidak tepat 20 10 2.  Dua jawaban tepat  Satu jawaban tepat  Semua jawaban tidak tepat 20 10 3.  Dua jawaban tepat  Satu jawaban tepat  Semua jawaban tidak tepat 20 10 4.  Jawaban Tepat  Semua jawaban tidak tepat 10 5.  Jawaban tepat  Semua jawaban tidak tepat 10 6.  Dua jawaban tepat  Satu jawaban tepat  Semua jawaban tidak tepat 20 10 Skor Maksimal 100 Skor perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu KUNCI JAWABAN TES SIKLUS I

1. Benda yang dapat ditarik oleh magnet: paku, jarum