Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
percobaan, pengamatan, berdiskusi, bekerjasama, d. Menguji hipotesis, guru membimbing siswa untuk membandingkan apa yang mereka dapat dengan
sebelum mereka mengumpulkan data dan siswa lebih berani dalam menyampaikan pendapat, e. Merumuskan kesimpulan, guru membimbing
siswa untuk mendeskripsikan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis dan siswa lebih berani dalam menyampaikan pendapat.
3. Penerapan pendekatan inkuiri dalam proses pembelajaran terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut terlihat adanya peningkatan
rata-rata hasil belajar siswa dan presentase siswa kelas V SDN IV Cibodas Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat yang telah mencapai nilai
KKM yang harus dicapai oleh siswa pada mata pelajaran IPA yaitu 64. Pada pembelajaran pra siklus yang diikuti oleh 27 siswa nilai rata-rata yang
didapat sebesar 59,7 dan siswa yang mencapai KKM sebanyak 12 siswa atau sebesar 44. Pembelajaran siklus I yang diikuti oleh 27 siswa nilai
rata-rata yang didapat sebesar 68,1 dan siswa yang mencapai KKM sebanyak 18 siswa atau sebesar 67. Pembelajaran siklus II yang diikuti
oleh 27 siswa nilai rata-rata yang didapat sebesar 82,9 dan siswa yang mencapai KKM sebanyak 27 siswa atau 100. Jadi dapat disimpulkan
bahwa hasil belajar kelas V SDN IV Cibodas pada Mata Pelajaran IPA tentang materi gaya dapat ditingkatkan melalui pembelajaran dengan
menerapkan pendekatan inkuiri.
B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, berikut ini dikemukakan rekomendasi yang diharapkan dapat memberikan sumbangan
pemikiran dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di SD, khususnya dalam menerapkan dan mengembangkan pendekatan inkuiri.
1. Bagi Guru
Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Bagi guru-guru SDN IV Cibodas khususnya dan guru-guru sekolah dasar pada umumnya diharapkan perlu mencoba menerapkan pendekatan
inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar pada materi lain dan mungkin pula pada mata pelajaran lain. Sebelum menerapkan pendekatan inkuiri dalam
pembelajaran, guru perlu mempelajari teori-teori, prinsip-prinsip, maupun langkah-langkah pendekatan inkuiri agar RPP yang disusun dapat
mencirikan pendekatan inkuiri.
2. Bagi Sekolah
Bagi pihak sekolah perlu menyediakan media dan alat yang diperlukan dalam pembelajaran yang dapat mendukung terhadap proses
pembelajaran, agar aktivitas dalam mencari, menyelidiki dan menemukan sendiri pengetahuannya dapat berjalan dengan baik sehingga akan membuat
siswa lebih senang dan tertarik pada pembelajaran serta pemahaman dan hasil belajar siswa baik.
3. Bagi Peneliti
Penerapan pendekatan inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi gaya. Sehingga pendekatan inkuiri dapat dapat
digunakan oleh peneliti lain pada mata pelajaran IPA materi lain atau mata pelajaran lain. Disarankan kepada peneliti berikutnya agar melanjutkan dan
mengembangkan pendekatan inkuiri melalui berbagai variasi metode tidak hanya melalui metode percobaan dan demonstrasi.
Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSAKA
Amien, M. 1987. Mengajarkan IPA dengan metode discovery dan Inquiry. Jakarta: Depdigbud.
Azmiyawati, C, dkk. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SDMI. Jakarta: Depdiknas.
Arikunto, S. 2005. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S., Suhardjono, dan Supardi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah. 2007. Model- Model Pembelajaran Matematika dan IPA. Jakarta: Depdiknas.
Galvan, P. dan Kessler, J. 2007.
Inquiry in Action —Investigating Matter Through
Inquiry.
USA: American Chemical Society.
Gulo, W. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Grasindo.
Hamalik, O. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Juan. 2012. Penerapan Pendekatan Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA tentang Tanah.
N.K, Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.
Putra, S.R. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Jogjakarta: Diva Press.
Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Rowe, M. 1987. Teaching Science as Continous Inquiry a Basic. USA: Mc. Graw-Hill, inc.
Rustaman, N. 2005. Perkembangan Penelitian Pembelajaran Berbasis Inkuiri Dalam Pendidikan Sains. Makalah dipresentasikan dalam Seminar Nasional II
Himpunan Ikatan Sarjana dan Pemerhati Pendidikan IPA Indonesia Bekerjasama dengan FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung: Tidak diterbitkan.
Samatowa, U. 2010. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks.
Sanjaya, W. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sudjana, N. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sulistyanto, H. 2008. Ilmu pengetahuan alam 5: untuk sd dan kelas V.
Jakarta: Depdiknas.
SuryoSubroto, B. 2002. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 pasal 2 ayat 3 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
UPI. 2013. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung: Depdiknas UPI.
Wiriaatmadja, R. 2005. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
DOKUMENTASI SIKLUS I
Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
DOKUMENTASI SIKLUS II
Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
KISI-KISI SOAL TES HASIL BELAJAR SIKLUS I Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui percobaan gaya gravitasi, gaya gesek,
gaya magnet KelasSemester
: VII Sub Materi
: Gaya Magnet Bentuk Soal
: Essay
Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
No Aspek
Kognitif Indikator
Soal C1
C2 C3
1.
Mengelompokkan benda
yang bersifat
magnetis dan tidak magnetis 1. Sebutkan dua benda yang dapat ditarik oleh magnet
2. Sebutkan dua benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet
2. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam
menembus benda magnetis dan menarik benda magnetis
3. Sebutkan dua faktor yang mempengaruhi kekuatan gaya magnet
3.
Mengidentifikasi sifat-sifat kutub magnet 4. Sebutkan dua sifat kutub magnet
4.
Menyebutkan contoh penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari
5. Sebutkan dua contoh penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari
Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF SIKLUS I
No Kriteria Skor
1.
Dua jawaban tepat Satu jawaban tepat
Semua jawaban tidak tepat 20
10
2. Dua jawaban tepat
Satu jawaban tepat Semua jawaban tidak tepat
20 10
3. Dua jawaban tepat
Satu jawaban tepat Semua jawaban tidak tepat
20 10
4. Jawaban Tepat
Semua jawaban tidak tepat 10
5. Jawaban tepat
Semua jawaban tidak tepat 10
6. Dua jawaban tepat
Satu jawaban tepat Semua jawaban tidak tepat
20 10
Skor Maksimal 100
Skor perolehan Nilai =
X 100 Skor Maksimal
Praptika Candra Purwaningtyas, 2014 PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
KUNCI JAWABAN TES SIKLUS I
1. Benda yang dapat ditarik oleh magnet: paku, jarum