Teknik Analisis Data METODOLOGI PENELITIAN

commit to user perpustakaan.uns.ac.id commit to user

F. Teknik Analisis Data

1. Uji Prasyarat Analisis Setelah syarat-syarat di atas terpenuhi maka instrumen hasil try out dapat diterapkan. Sebagai uji prasyarat analisis dilakukan uji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors dan uji homogensitas dengan menggunakan uji Bartlett. a. Uji Normalitas Untuk mengetahui apakah sampel yang digunakan dalam penelitian ini berasal dari populasi yang terdistribusi normal atau tidak digunakan uji Liliefors. Rumus yang digunakan : L o = Fz i – Sz i ; i : 1, 2, 3… Keterangan : Fz i : peluang z n yang lebih kecil atau sama dengan z i Sz i : proporsi cacah z n yang lebih kecil atau sama dengan z i z i : skor standar L o : koefisien Liliefors pengamatan z i = S X X i − − ; dengan S adalah standar deviasi Langkah - langkah uji Liliefors : 1 Hipotesis : H o = sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 = sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal 2 Dipilih = α = 0,05 3 Statistik uji yang digunakan L = Maks [FZi – SZi] Dengan : Z berdistribusi N 0,1 FZi = PZZi SZi = proporsi cacah ZZi terhadap seluruh Zi 4 Daerah kritik DK DK = {L Lo ≥ L α ;n } 5 Keputusan Uji commit to user perpustakaan.uns.ac.id commit to user Kriteria : H o diterima jika L o L tabel Sudjana, 1996:466 b. Uji Homogenitas Uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui apakah suatu sample berasal dari populasi yang homogen atau tidak. Untuk mengetahui homogenitas varians digunakan uji Bartlett. Langkah-langkah pengujian homogenitas dengan menggunakan uji Bartlet adalah sebagai berikut : 1 Menentukan hipotesis nol H H = α 1 2 - α 2 2 2 Menghitung varian masing-masing sample S i 2 S i 2 = X i - X 2 3 Menghitung varian gabungan dari semua sampel S 2         − − = ∑ ∑ 1 1 1 2 1 2 n S n S i 4 Menghitung harga satuan B, dengan rumus : B = log S 2 ∑n i – 1 5 Menghitung harga chi-kuadrat χ 2 χ 2 = ln 10 { B - ∑n i – 1 log S 2 } , dk = k-1 = 2,3026 { B - ∑n i – 1 log S 2 } 6 Mencari nilai χ 2 dari tabel distribusi chi-kuadrat pada taraf signifikansi 5. Kriteria uji : H diterima apabila χ 2 hitung χ 2 tabel yang berarti sampel homogen. c. Uji t-matching Uji t-matching bertujuan untuk mencari kesetaraan antara dua sampel dalam penelitian. 1 Menentukan hipotesis H ; µ 1 = µ 2 tidak ada perbedaan antara rata-rata nilai pretes siswa kelas modul dan kelas flash commit to user perpustakaan.uns.ac.id commit to user H 1 ; µ 1 ≠ µ 2 ada perbedaan antara rata-rata nilai pretes siswa kelas modul dan kelas flash 2 Komputasi Keterangan : s 2 = Standar deviasi total s 1 2 = standar deviasi subyek 1 s 2 2 = standar deviasi subyek 2 n 1 = banyaknya subyek 1 n 2 = banyaknya subyek 2 t = nilai uji kesamaan = rata-rata subyek 1 = rata-rata subyek 2 3 Daerah Kritik α = 0,05 dk = n 1 + n 2 – 2 H diterima jika {- t 1-12α t t 1-12α } Sudjana, 2002 : 239 2. Uji Hipotesis Dalam penelitian ini digunakan Analisis Variansi Dua Jalan dengan isi sel tak sama. a. Model X ijk = µ + ijk ij j i ε + αβ + β + α Dengan: X ijk = data amatan ke-k pada baris ke-i dan kolom ke-j µ = rerata dari seluruh amatan i α = efek faktor A kategori i commit to user perpustakaan.uns.ac.id commit to user j β = efek faktor B kategori j αβ ij = interaksi baris ke-I dan kolom ke-j ijk ε = deviasi data amatan terhadap rataan populasinya µ ij yang berdistribusi normal dengan rataan 0 dan variansi σ i = 1,2; 1. pemberian pembelajaran dengan metode TAI dengan media modul 2. pemberian pembelajaran dengan metode TAI dengan media Macromedia Flash Max j = 1,2; 1. Kemampuan memori tinggi 2. Kemampuan memori rendah k =1,2,3….,k = banyaknya data amatan pada setiap sel b. Notasi dan Tata Letak Data Tabel 12 Data Amatan, Rataan dan Jumlah Kuadrat Deviasi B A Kemampuan memori siswa B 1 B 2 Media pembelajaran A 1 n 11 ∑ k k 11 X 11 X ∑ k k 11 2 X C 11 SS 11 n 12 ∑ k k 12 X 12 X ∑ k k 12 2 X C 12 SS 12 A 2 n 21 ∑ k k 21 X 21 X ∑ k k 21 2 X C 21 SS 21 n 22 ∑ k k 22 X 22 X ∑ k k 22 2 X C 22 SS 22 commit to user perpustakaan.uns.ac.id commit to user Dengan : C ij = ij k 2 ijk ij ij 2 k ijk C X SS ; n X − ∑ =       ∑ c. Hipotesis 1 H oA : α i = 0 untuk semua i H 1A : α i ≠ 0 untuk paling sedikit satu harga i 2 H oB : β i = 0 untuk semua j H 1B : β j ≠ 0 untuk paling sedikit satu harga j 3 H oAB : α β ij = 0 untuk semua pasang ij H 1AB : α β ij ≠ 0 untuk paling sedikit satu pasang harga ij Ketiga pasang hipotesis ini ekivalen dengan ketiga pasang hipotesis berikut : 1 H 0A : tidak ada perbedaan efek antar baris terhadap variabel terikat H 1A : ada perbedaan efek antar baris terhadap variabel terikat. 2 H 0B : tidak ada perbedaan efek antar kolom terhadap variabel terikat. H 1B : ada perbedaan efek antar kolom terhadap variabel terikat. 3 H 0AB : tidak ada interaksi baris dan kolom terhadap variabel terikat. H 1AB : ada interaksi baris dan kolom terhadap variabel terikat. d. Komputasi Didefinisikan Rerata harmonik frekuensi seluruh sel n h = ∑ ij ij n pq Dengan : n h = rataan harmonik frekuensi seluruh sel p = banyaknya baris q = banyaknya kolom n ij = cacah data amatan tiap sel ij Komponen jumlah kuadrat 1 = pq G 2 commit to user perpustakaan.uns.ac.id commit to user 2 = ij ij SS ∑ 3 = q A i i 2 ∑ 4 = p B j j 2 ∑ 5 = 2 , ij j i AB ∑ Jumlah Kuadrat Jumlah kuadrat baris JKA = 1 3 n h − Jumlah kuadrat kolom JKB = 1 4 n h − Jumlah kuadrat interaksi JKAB = { } 4 3 5 1 n h − − + Jumlah kuadrat galaterror JKG = 2 Jumlah kuadrat total JKT = JKA + JKAB + JKG Derajat kebebasan untuk masing-masing jumlah kuadrat tersebut adalah : Derajat kebebasan dkA = p-1 Derajat kebebasan baris dkB = q-1 Derajat kebebasan kolom dkAB = p-1 q-1 Derajat kebebasan error dkG = N-pq Derajat kebebasan total dkt = N-1 Rataan kuadrat RK Rataan kuadrat baris RKA = JKAdkA Rataan kuadrat kolom RKB = JKBdkB Rataan kuadrat interaksi RKAB = JKABdkAB Rataan kuadrat error RKG = JKGdkG e. Statistik Uji Statistik uji yang digunakan adalah: 1 Untuk H oA adalah F a = RKG RKA commit to user perpustakaan.uns.ac.id commit to user 2 Untuk H oB adalah F b = RKG RKB 3 Untuk H oAB adalah F ab = RKG RKAB f. Daerah Kritik Untuk Fa adalah DK = { F | F F 0,05;1;60 } = { F | F 3.97} Untuk Fb adalah DK = { F | F F 0,05;1;60 } = { F | F 3.97} Untuk Fab adalah DK = { F | F F 0,05;1;60 } = { F | F 3.97} g. Keputusan Uji H oA , H oB , dan H oAB ditolak apabila statistik uji yang bersesuaian melebihi harga kritik masing-masing. h. Rangkuman Anava Sumber Variansi JK dk RK F obs F α A baris JKA p-1 RKA F A F B kolom JKB q-1 RKB F B F AB interaksi JKAB p-1q-1 RKAB F AB F Galat JKG N-pq RKG - - Total JKT N-1 - - - Keterangan : F adalah nilai yang diperoleh dari tabel Budiyono, 2004:228 - 230 3. Uji lanjut Anava Uji Scheffe Sebagai tindak lanjut dari analisis variansi dua jalan adalah menggunakan uji Scheffe untuk uji rerata. Tujuan dari uji Scheffe adalah untuk melakukan pelacakan terhadap perbedaan rerata setiap pasang kolom, baris, dan setiap pasang sel. Rumus metode Scheffe sebagai berikut : F = k – 1 F ij dimana F i - j =         + − j i j i n n RKG X X 1 1 2 commit to user perpustakaan.uns.ac.id commit to user Keterangan : X i = rerata sampel kolom ke i X j = rerata sampel kolom ke j RKG = rerata kuadrat galat, diperoleh dari perhitungan analisis variabel N i = banyaknya observasi kolom i N j = banyaknya observasi kolom j F F1, N – k dimana N = cacah semua observasi K = cacah kolom, perlakuan treatment Budiyono, 2000:209 commit to user perpustakaan.uns.ac.id commit to user

BAB IV HASIL PENELITIAN

Dokumen yang terkait

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN STAD DAN JIGSAW TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KESETIMBANGAN KIMIA KELAS XI SEMESTER I SMA N 3 WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 8 70

PENDAHULUAN Pengaruh Kecerdasan Interpersonal dan Media Pembelajaran Macromedia Flash Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa (Pada siswa kelas XI Semester Genap SMK Muhammadiyah 1 Surakarta).

0 1 8

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MEDIA PETA KONSEP DAN MULTIMEDIA INTERAKTIF (MACROMEDIA FLASH) MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KONSEP MOL KELAS X MIA SMA NEGERI 1

0 0 18

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MEDIA TTS DAN PETA KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA (Pokok Bahasan Koloid Kelas XI Semester Genap SMA Negeri 1 Karangmojo Tah

0 0 22

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG (TTS) DAN INDEX CARD MATCH (ICM) PADA MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATERI POKOK KOLOID SISWA KELAS XI IPA SMA N 2 BOYOLALI TAHUN

0 0 19

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH DAN WORKSHEET DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI POKOK KOLOID KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

0 0 11

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN LABORATORIUM VIRTUAL DAN LABORATORIUM RIIL DALAM PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI

0 0 9

STUDI KOMPARASI METODE STAD DAN TGT DITINJAU DARI MEMORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN MINYAK BUMI PADA SISWA KELAS X SMA N 1 TERAS BOYOLALI TAHUN AJARAN 2011/2012.

0 0 6

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MEDIA MIND MAP DAN CROSSWORD PUZZLE PADA METODE PROYEK DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID KELAS XI SEMESTER GENAP SMA N 1 BANYUDONO TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

0 0 19

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MEDIA PETA KONSEP DAN MULTIMEDIA INTERAKTIF (MACROMEDIA FLASH) MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KONSEP MOL KELAS X MIA | Safitri | J

0 0 9