commit to user perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
B. Kerangka Pemikiran
Berdasarkan latar belakang dan kajian teori maka dapat dikemukakan kerangka pemikiran sebagai berikut :
1. perbedaan pengaruh
penggunaan metode
TAI Teams
Assisted Individualization dilengkapi media modul dengan penggunaan metode TAI
Teams Assisted Individualization dilengkapi media Macromedia Flash Max terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan sistem koloid.
Metode dan media pembelajaran yang bervariasi dapat mengurangi kejenuhan siswa dalam menerima pelajaran. Dalam usaha untuk meningkatkan
keaktifan siswa dalam belajar dapat dilakukan dengan mengadakan inovasi dalam proses pembelajaran, yaitu proses belajar kooperatif. Metode pembelajaran
kooperatif akan membantu meningkatkan interaksi sosial dan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Apalagi dengan didukung media pembelajaran yang
menarik dan interaktif maka keaktifan siswa juga akan meningkat. Materi sistem koloid merupakan salah satu pokok bahasan dalam pelajaran
kimia yang penting karena berhubungan dengan kehidupan sehari-hari, memerlukan pemahaman yang cukup dari siswa. Untuk itu perlu metode dan
media pembelajaran yang bervariasi agar siswa lebih aktif belajar dan tidak cepat merasa bosan. Dengan metode pembelajaran kooperatif metode TAI Teams
Assisted Individualization dilengkapi media modul dan metode TAI Teams Assisted Individualization dilengkapi media Macromedia Flash Max diharapkan
siswa mampu memahami materi sistem koloid serta hal yang terkait dengan itu. Dalam metode TAI Teams Assisted Individualization dilengkapi media
modul menekankan kerjasama kelompok dimana seorang siswa yang lebih mampu, berperan sebagai asisten yang bertugas membantu secara individual siswa
lain yang kurang mampu dalam satu kelompoknya. Penggunaan media modul akan membuat siswa mendapatkan paket pengajaran terkecil yang memuat satuan
konsep, tujuan pembelajaran, serta petunjuk kegiatan belajar siswa di dalam proses belajar mengajar sehingga siswa dimungkinkan belajar sendiri. Selain itu,
modul dilengkapi dengan gambar-gambar penunjang, contoh soal, dan latihan soal sehingga akan mempermudah siswa dalam memahami pokok bahasan sistem
commit to user perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
koloid. Tetapi pada modul, pembahasan terlalu banyak dan cenderung membosankan.
Sedangkan dalam metode TAI Teams Assisted Individualization dilengkapi media Macromedia Flash Max menekankan kerjasama kelompok
dimana seorang siswa yang lebih mampu, berperan sebagai asisten yang bertugas membantu secara individual siswa lain yang kurang mampu dalam satu
kelompoknya. Penggunaan media Macromedia Flash Max akan membantu siswa dalam memahami materi sistem koloid karena dalam penggunaan media ini
gambar yang disajikan lebih jelas, karena terlihat nyata dan bergerak, sehingga siswa dapat melihatnya sambil mencatat. Selain itu media ini mempunyai variasi
teknik penyajian yang menarik dan tidak membosankan. Di samping kelebihan juga terdapat kelemahan Macromedia Flash Max yaitu memerlukan waktu, usaha
dan persiapan yang baik untuk mengajar menggunakan Macromedia Flash Max. Berdasarkan spesifikasi materi pelajaran yang diteliti dan kelebihan
kelemahan masing-masing media yang digunakan, maka peneliti memprediksikan bahwa penggunaan metode pembelajaran TAI dengan bantuan media Macromedia
Flash Max menghasilkan prestasi belajar yang lebih tinggi daripada penggunaan metode pembelajaran TAI dengan bantuan media modul pada materi sistem
koloid. 2. perbedaan pengaruh kemampuan memori tinggi dengan kemampuan memori
rendah pada siswa terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan sistem koloid.
Kemampuan memori atau ingatan adalah kemampuan jiwa untuk memasukkan learning, menyimpan retention dan menimbulkan kembali
remembering hal-hal yang telah terjadi atau dipelajari di masa lampau. Siswa yang memiliki kemampuan memori yang tinggi akan mampu menjalankan
perannya sebagai seorang peserta didik yang baik, sebaliknya dengan siswa yang memiliki kemampuan memori rendah, sehingga prestasi belajarnya pun akan lebih
baik ketika diajar dengan metode TAI Teams Assisted Individualization dilengkapi media modul maupun media Macromedia Flash Max pada materi
pokok sistem koloid.
commit to user perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
Jadi siswa yang memiliki kemampuan memori tinggi akan lebih mudah dan lancar dalam menguasai dan menjelaskan materi pelajaran kepada teman
sekelompoknya. Siswa juga akan memperoleh prestasi belajar yang lebih tinggi daripada siswa yang mempunyai kemampuan memori rendah.
3. Interaksi antara pembelajaran metode TAI menggunakan media modul dan Macromedia Flash Max dengan kemampuan memori siswa terhadap prestasi
belajar kimia pada materi sistem koloid. Pada pengajaran materi pokok sistem koloid dengan metode TAI
dilengkapi media modul dan media Macromedia Flash Max dengan memperhatikan kemampuan memori siswa, dimungkinkan akan terjadi fenomena
dimana siswa yang memiliki kemampuan memori tinggi yang diajar dengan media Macromedia Flash Max prestasi belajarnya akan lebih baik dari pada siswa
dengan kemampuan memori rendah. Hal ini dikarenakan dalam media Macromedia Flash Max, siswa dapat menggunakan kemampuan memorinya yang
tinggi untuk mengingat kembali materi apa yang sudah mereka pelajari di dalam kelompok, dengan bantuan media komputer yang dapat bergerak dan terlihat
nyata sehingga siswa berkemampuan memori yang tinggi cenderung mudah mengingat konsep yang terdapat pada materi sistem koloid. Sedangkan siswa
yang mempunyai kemampuan memori rendah yang diajar dengan metode TAI dengan media modul diharapkan akan mempunyai prestasi belajar yang lebih baik
karena siswa lebih dituntut untuk belajar sendiri di rumah dengan bantuan modul yang disajikan secara lengkap sehingga siswa dapat menemukan sendiri konsep
materi sistem koloid. Dari pemikiran di atas, diprediksikan terdapat interaksi antara metode TAI
dilengkapi media modul dan media Macromedia Flash Max dengan kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem koloid.
commit to user perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
Gambar 9 Paradigma Penelitian Keterangan :
A : Model pembelajaran kooperatif TAI
A
1
: Dengan media modul A
2
: Dengan media Macromedia Flash Max B
1
: Kemampuan memori tinggi B
2
: Kemampuan memori rendah A
1
B
1
: Model pembelajaran kooperatif dengan modul pada siswa kemampuan memori tinggi
A
1
B
2
: Model pembelajaran kooperatif dengan modul pada siswa kemampuan memori rendah
A
2
B
1
: Model pembelajaran kooperatif dengan Macromedia Flash Max pada siswa kemampuan memori tinggi
A
2
B
2
: Model pembelajaran kooperatif dengan Macromedia Flash Max pada siswa kemampuan memori rendah
A A
1
A
2
B
1
B
2
B
1
B
2
A
1
B
1
A
1
B
2
A
2
B
1
A
2
B
2
commit to user perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
C. Hipotesis
Kategori