Yogyakarta sesuai dengan waktu yang telah disepakati bersama. Saat pengambilan data, peneliti tetap mendampingi siswa-siswi di kelas. Tujuan
peneliti mendampingi siswa-siswi di kelas agar peneliti dapat menjelaskan secara langsung jika ada siswa-siswi yang bertanya tentang item yang
dianggap kurang jelas. Suasana kelas saat pengambilan data di kelas XI IPA, kelas XI Bahasa dan XI IPS cukup tenang dan siswa-siswi antusias.
E. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah pemilahan skor individual ke dalam beberapa kategori ordinal. Tujuan
kategorisasi adalah menempatkan individu ke dalam kelompok-kelompok yang posisinya berjenjang berdasar atribut yang diukur kategorisasi jenjang.
Banyaknya jenjang kategori yang dibuat tidak lebih dari lima jenjang tapi tidak kurang dari tiga jenjang . Langkah-langkah yang ditempuh oleh peneliti
untuk menganalisis data adalah sebagai berikut: 1. Peneliti memberikan skor pada masing-masing alternatif jawaban yang
terdapat pada kuesioner siswa. Untuk pernyataan favorable, skor untuk jawaban sangat sesuai SS adalah 4, sesuai S adalah 3, tidak sesuai TS
adalah 2 dan sangat tidak sesuai STS adalah 1, sedangkan penyataan unfavorable, skor jawaban sangat sesuai SS adalah 1, sesuai S adalah 2,
tidak sesuaiTS adalah 3 dan sangat tidak sesuai STS adalah 4. 2. Peneliti membuat tabulasi skor dari item-item kuesioner.
3. Peneliti menjumlahkan skor total pada masing-masing subyek.
4. Mengkategorisasi konsep diri siswa-siswi kelas XI SMA Sang Timur Yogyakarta tahun ajaran 20122013 berdasar kriteria Azwar 2012: 147-
148 dengan lima jenjang kategori, yaitu sangat positif, positif, cukup positif, kurang positif, dan sangat kurang positif. Norma kategorisasi yang
digunakan disajikan dalam tabel 3. Tabel 3
Norma Kategorisasi Konsep Diri Formula Kriteria
Kategori
µ+ 1.5 σ X
Sangat Positif µ+0.5 σ X ≤ µ+ 1.5σ
Positif µ-
0.5 σ X ≤ µ+ 1.5σ Cukup Positif
µ- 1.5 σ X ≤ µ+ 0.5σ
Kurang Positif X
≤ µ-1.5 σ Sangat Kurang Positif
Keterangan: X item maximum teoretik : skor tertinggi yang diperoleh dalam item
skala. X item minimum teoretik : skor terendah yang diperoleh dalam item
skala. σ standart deviasi
: luas jarak rentangan yang dibagi 6 satuan deviasi sebaran.
µ mean teoretik : rata-rata teoretis dari skor item maksimum
dan item minimum. Kategorisasi diatas digunakan untuk mengelompokkan konsep diri
siswa-siswi secara berjenjang. Penghitungannya adalah sebagai berikut:
X item maximum teoritik : 4 x 60 = 240
X item minimum teoretik : 1 x 60 = 60
Luas Jarak : 240
– 60 = 180
σ standart deviasi : 180 : 6
= 30 µ mean teoretik
: 240 + 60 : 2 = 300 : 2 = 150 5. Peneliti menentukan subyek berada pada jenjang kategori sesuai dengan
skor yang disajikan pada tabel 4. Tabel 4
Kategorisasi Konsep Diri Siswa-Siswi Kelas XI SMA Sang Timur Yogyakarta Tahun Ajaran 20122013
Kategori Rentangan Skor
Sangat Positif 196
–197 Positif
166 – 196
Cukup Positif 136
– 165 Kurang Positif
106 – 135
Sangat Kurang Positif –105
6. Peneliti selanjutnya menentukan usulan topik-topik bimbingan klasikal
yang sesuai untuk meningkatkan konsep diri siswa. Penentuan usulan topik-topik bimbingan klasikal dilakukan dengan:
a. Menghitung jumlah skor setiap item pada masing-masing subyek
penelitian.
b. Mengkategorisasi skor tiap item dengan lima jenjang kategori, yaitu sangat tinggi, tinggi, cukup rendah, rendah, dan sangat rendah. Norma
kategorisasi skor tiap item disajikan pada tabel 5.
Tabel 5 Norma Kategorisasi Skor Tiap Item
Formula Kriteria Kategori
µ+ 1.5 σ X
Sangat tinggi µ+0.5 σ X ≤ µ+ 1.5σ
Tinggi µ-
0.5 σ X ≤ µ+ 1.5σ Cukup Rendah
µ- 1.5 σ X ≤ µ+ 0.5σ
Rendah X
≤ µ-1.5 σ Sangat Rendah
Keterangan: X item maximum teoretik : skor tertinggi yang diperoleh dalam item
skala. X item minimum teoretik : skor terendah yang diperoleh dalam item
skala. σ standart deviasi
: luas jarak rentangan yang dibagi 6 satuan deviasi sebaran.
µ mean teoretik : rata-rata teoretis dari skor item maksimum
dan item minimum. Kategorisasi skor tiap item dalam penelitian ini diperoleh dengan
penghitungan sebagai berikut: X item maximum teoretik
: 4 x 31 = 124
X item minimum teoretik : 1 x 31
= 31 Luas Jarak
: 124 – 31
= 93 σ standart deviasi
: 93 : 6 = 15,5
µ mean teoretik : 124 + 31 : 2 = 77,5
