6 Pemahaman yang lebih mendalam
7 Meningkatkan kebaikan budi, kepekaan dan toleransi hasil belajar
lebih tinggi
2.1.6.3 Tahap-Tahap Model NHT
Tahap-tahap dalam pembelajaran kooperatif tipe Number Heads Together NHT menurut Trianto 2011:62 sebagai berikut.
a. Penomoran
Penomoran adalah hal yang utama di dalam NHT, dalam tahap ini guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok atau tim yang
beranggotakan 3 sampi 5 orang dan member siswa nomor sehingga setiap siswa dalam tim mempuyai nomor berbeda-beda sesuai dengan jumlah siswa
di dalam kelompok. b.
Pengajuan pertanyaan Langkah berikutnya adalah pengajuan pertanyaan, guru mengajukan
pertanyaan kepada siswa. Pertanyaan yang diberikan dapat diambil dari materi peajaran tertentu yang memang sedang dipelajari, dalam membuat pertanyaan
usahakan dapat bervariasi dari yang spesifik hingga bersifat umum dengan tingkat kesulitan yang bervariasi pula.
c. Berpikir bersama
Setelah mendapatkan pertanyaan-pertanyaan dari guru, siswa berpikir bersama untuk menemukan jawaban dan menjelakan jawaban kepada anggota
dalam timnya sehingga semua anggota mengetahui jawaban dari masing- masing pertanyaan.
d. Pemberian Jawaban
Langkah terakhir yaitu guru menyebut salah satu nomor dan setiap siswa dalam kelompok yang bernomor sama mengangkat tangan dan
menyiapkan jawaban untuk seluruh kelas, kemudian guru secara random memilih kelompok tersebut mengangkat tangan dan berdiri untuk menjawab
pertanyaan. Kelompok lain yang bernomor sama menanggapi jawaban tersebut.
Sedangkan menurut Huda 2011:138 menyebutkan prosedur NHT sebagai berikut.
1. Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok. Masing-masing siswa diberi
nomor 2.
Guru memberikan tugas atau pertanyaan dan masing-masing kelompok mengerjakannya
3. Kelompok diskusi untuk menemukan jawaban yang dianggap paling
benar dan memastikan semua anggota kelompok mengetahui jawaban tersebut
4. Guru memanggil salah satu nomor. Siswa dengan nomor yang dipanggil
mempresentasikan jawaban hasil diskusi kelompok mereka. Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti menggunakan tahapan model
NHT milik Trianto. Penerapan model NHT dalam pembelajaran yaitu: guru
menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai, guru menjelaskan materi dengan media audio serta melakukan tanya jawab yang tujuannya
adalah menarik perhatian siswa, guru membagi siswa menjadi 8 kelompok, masing-masing keompok terdiri atas 4-5 siswa dan memberikan nomor
kepala 1 sampai 8 kepada setiap siswa. Guru memberikan LKS yang berisi pertanyaan untuk kemudian didiskusikan bersama keompoknya, selama
siswa saling berdiskusi guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan. Setelah menemukan jawabannya, guru memanggil nomor kepala secara acak,
bagi nomor kepalanya yang dipanggil sama diminta untuk mempresentasikan jawaban kelompoknya, dan beruang seperti itu. Kemudian guru memberikan
penguatan pada jawaban siswa dan bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
2.1.6.4 Kelebihan dan Kelemahan Model NHT
