memberikan penguatan dan reward. Langkah terakhir yaitu bersama siswa guru menyimpulkan pembelajaran pada hari ini.
2.2 Kajian Empiris
Penelitian Indrawati 2014 dengan judul Peningkatan Keterampilan Menyimak Menggunakan Media Audio di Kelas V SDN 17 Matan Hilir
Selatan , menunjukkan bahwa penggunaan media audio dapat meningkatkan keterampilan menyimak cerita anak dalam pembelajaran bahasa Indonesia
pada siswa kelas V SDN 17 Matan Hilir Selatan. Adapun peningkatannya dapat dilihat hasil rata-rata keterampilan menyimak pada siklus I pada tiap
indikator keterampilan menyimak, seperti aspek keterampilan mengingat pada siklus I skor rata-rata 83,3 dan pada siklus II skor rata-rata 85,1. Aspek
keterampilan menilai pada siklus I skor rata-rata 57,1 dan pada siklus II skor rata-rata 81. Kemudian pada aspek keterampilan menanggapi siklus I skor
rata-rata 76,2 dan pada siklus II skor rata-rata 92,8. Chawa 2011 melakukan penelitian dengan judul Pemanfaatan Media
Audio Untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak Cerita Pada Siswa Kelas III SD Negeri Kejambon 3 Kota Tegal. Pada hasil penelitian ini, yaitu
terdapat peningkatan terhadap hasil belajar siswa dan kualitas pembelajaran keterampilan menyimak menggunakan media audio pada siswa kelas III SD
Negeri Kejambon 3 Kota Tegal. Dibuktikan dengan persentase hasil belajar pada pratindakan 70,3 meningkat pada siklus 1 menjadi 78,2 dan siklus 2 menjadi
92,2. Aktivitas siswa pada pratindakan 75,65 meningkat pada siklus 1 dengan
82 dan siklus 2 dengan 89. Ketuntasan belajar pada pratindakan diperoleh 39 meningkat pada siklus 1 dengan 61 dan siklus 2 dengan 81.
Penelitian Siami 2013 dengan judul Penggunaan Media Audio dalam Peningkatan Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V SDN 2 Bocor, hasil
penelitiannya menunjukkan bahwa hasil observasi aktivitas guru dalam penggunaan media audio pada siklus I mencapai 70,5, pada siklus II
mencapai 87,5, dan pada siklus III mencapai 97,5, skor rata-rata observasi aktivitas guru yaitu 85,2 baik. Hasil observasi aktivitas siswa
pada siklus I mencapai 70, pada siklus II mencapai 87,5, dan siklus III sebanyak 95, skor rata-rata observasi aktivitas siswa sebanyak 85 baik.
Hasil evaluasi keterampilan menyimak ditunjukan dengan rata-rata hasil belajar siklus I adalah 73,66 dengan ketuntasan belajar 71,4, rata-rata hasil
belajar siklus II adalah 82,29 dengan ketuntasan belajar 90,5, dan rata-rata hasil belajar siklus III adalah 86,14 dengan ketuntasan belajar 95,2
Penelitian Kesumawidayani 2013 dengan judul Penggunaan Media Audio dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Keterampilan
Menyimak pada Siswa Kelas VIA SD Negeri 08 Pontianak Barat, hasil peneitiannya menunjukkan bahwa peningkatan setiap aspek yang diamati
dalam setiap indikator, seperti aspek kemampuan mengingat pada siklus I skor rata-rata 73,5, pada siklus II skor rata-rata 84,5, berarti
mengalami peningkatan sebesar 11. Aspek kemampuan menilai pada siklus I skor rata-rata sebesar 70, pada siklus II sebesar 84, berarti mengalami
peningkatan sebesar 14. Kemudian untuk aspek menanggapi siswa pada siklus I sebesar 60,5, pada siklus II menjadi sebesar 73,5, berarti
mengalami kenaikan sebesar 13. Hal ini menunjukan bahwa pembelajaran menggunakan media audio dapat meningkatkan keterampilan menyimak
siswa kelas VIA SD Negeri 08 Pontianak Barat. Penelitian Herma 2014 dengan judul Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif tipe NHT Number Heads Together untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak Berbicara: Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa
Kelas VB SD Negeri Cilumbur Kabupaten Bandung Barat Tahun Ajaran 20132014, hasil penelitiannya menunjukkan bahwa diperoleh nilai kemampuan
menyimak dan berbicara pada akhir siklus yaitu sebanyak 24 orang siswa 68,6 mendapatkan nilai dengan kategori “Baik”. hal ini menunjukan bahwa adanya
peningkatan keterampilan menyimak dan berbicara pada siklus 2 jika dibandingkan dengan siklus 1 yaitu, hanya ada 9 orang siswa atau sekitar 25,7
yang mempunyai nilai keterampilan menyimak dan berbicara siswa dengan kategori “Baik”.
Penelitian Yuniati 2013 dengan judul Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita melalui Metode Numbered Heads Together dengan Media
Audio pada Siswa Kelas V SDN Sampangan 01 Semarang, hasil penelitiannya menunjukkan bahwa: 1 keterampilan guru pada siklus I
memperoleh skor dengan kategori baik, siklus II memperoleh skor dengan
kategori baik, siklus III memperoleh skor dengan kategori sangat baik, dan siklus IV diperoleh skor dengan kategori sangat baik; 2 aktivitas siswa pada
siklus I diperoleh rata-rata skor dengan kategori baik, siklus II memperolaeh skor dengan kategori baik, siklus III memperoleh skor dengan kategori
baik, dan siklus IV memperoleh skor dengan kategori sangat baik; 3 keterampilan menyimak siklus I rata-rata diperoleh skor dengan kategori
cukup, siklus II diperoleh skor dengan kategori baik, dan siklus III diperoleh skor dengan kategori baik, dan siklus IV diperoleh skor dengan
kategori sangat baik; hasil belajar siswa pada siklus I,II, III dan IV selalu mengalami peningkatan. Melalui metode Numbered Heads Togehter dengan
media Audio dapat meningkatkan keterampilan Menyimak Cerita. Penelitian Mu’arifin 2013 dengan judul Peningkatan Katerampilan
Menyimak Cerita Rakyat Berbahasa Jawa melalui Model NHT dengan Media Audio Visual Siswa Kelas VB SDN Bendan Ngisor Semarang, hasil
penelitiannya menunjukkan bahwa keterampilan guru pada siklus I dengan perolehan skor 24 dengan kategori baik. Pada siklus II meningkat dengan
jumlah perolehan skor sebanyak 31 dengan kategori baik. Pada siklus III meningkat menjadi 34 dengan kategori sangat baik. Aktivitas siswa pada
siklus I dengan rata-rata 13,15 dengan kategori cukup. Pada siklus II meningkat dengan rata-rata 16,42 dengan kategori baik. Pada siklus III
meningkat dengan rata-rata sebanyak 21,7 dengan kategori sangat baik. Hasil belajar keterampilan menyimak cerita rakyat berbahasa Jawa pada siklus I
nilai rata-rata siswa adalah 66,37, dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 54,55. Pada siklus II nilai rata-rata siswa adalah 71,21 dengan ketuntasan
belajar klasikal sebesar 72,73. Padasiklus III nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 90,3 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 93,93,
dengan demikian melalui model NHT dengan media audio visual dapat Meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar
keterampilan menyimak cerita rakyat berbahasa Jawa siswa kelas VB SDN Bendan Ngisor Semarang
Berdasarkan hasil penelitian relevan tersebut di atas, menunjukkan bahwa dengan penerapan model NHT Number Heads Together dengan
media audio dapat meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan guru dan hasil belajar siswa. Oleh sebab itu, peneliti menggunakan beberapa penelitian
tersebut sebagai acuan dalam melakukan penelitian yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita Anak melalui Model Number
Heads Together dengan Media Audio pada Siswa Kelas V SDN Sukorejo 02
”.
2.3 Kerangka Berpikir
Kategori