Aktivitas belajar Siswa dalam Berpasangan Pair

Tabel 4.4 Aktivitas Belajar Siswa dalam Berpasangan No. Aktivitas Belajar Siswa Materi DAS Materi Arus Laut Aktif Tidak aktif Aktif Tidak aktif 1 Aktivitas siswa berdiskusi dengan pasangannya 76,7 23,3 67 33 2 Kemampuan siswa menyajikan hasil diskusi kelompok secara tertulis 93,7 6,3 95,74 4,26 Sumber: Data Penelitian, 2015 Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa aktivitas belajar siswa dalam berpasangan pada materi daerah aliran sungai dapat dikategorikan aktif karena sebagian besar siswa menunjukkan sikap aktif. Aktivitas siswa berdiskusi dengan pasangannya menunjukkan bahwa 76,7 72 siswa termasuk dalam kriteria aktif dan 23,3 22 siswa termasuk dalam kriteria tidak aktif. Kemampuan siswa menyajikan hasil diskusi kelompok secara tertulis menunjukkan 93,7 88 siswa termasuk dalam kriteria aktif dan 6,3 6 siswa termasuk dalam kriteria tidak aktif. Aktivitas belajar siswa dalam berpasangan pada materi DAS menunjukkan bahwa siswa saling bertukar pendapat, ide, dan gagasan dengan pasangannya untuk memecahkan masalah yang telah diberikan oleh guru. Mereka juga terlihat bersungguh-sungguh dalam berdiskusi dengan pasangannya. Meskipun terdapat sebagian kecil dari siswa yang hanya digunakan untuk berbicara dan bermain dengan pasangannya. Selain itu, siswa menyajikan hasil diskusi kelompok secara tertulis dengan baik. Hal itu terlihat dari hasil pekerjaan masing-masing kelompok. Hasil diskusi kelompok sudah disajikan dengan baik melalui ketepatan penjelasan dan kejelasan tulisan. Pengamatan aktivitas belajar dalam berpikir pada materi arus laut. Setelah siswa memecahkan masalah secara individu tahapa selanjutnya adalah siswa berpasangan dengan teman sebangku untuk berdiskusi. Berikut adalah tabel aktivitas belajar siswa dalam berpikir pada materi arus laut. Berdasarkan Tabel 4.4 dapat diketahui bahwa aktivitas belajar siswa dalam berpasangan pada materi arus laut dapat dikategorikan aktif karena sebagian besar siswa menunjukkan sikap aktif. Aktivitas siswa berdiskusi dengan pasangannya menunjukkan bahwa 67 63 siswa termasuk dalam kriteria aktif dan 33 31 siswa termasuk dalam kriteria tidak aktif. Sedangkan kemampuan siswa menyajikan hasil diskusi kelompok secara tertulis menunjukkan 93,7 88 siswa termasuk dalam kriteria aktif dan 6,3 6 siswa termasuk dalam kriteria tidak aktif. Pengamatan aktivitas belajar dalam berpasangan pada materi arus laut menunjukkan bahwa siswa aktif mengemukakan ide, pendapat, dan pertanyaan. Proses diskusi pada setiap kelompok sudah ditunjukkan oleh semua anggota dan tidak didominasi oleh satu orang sehingga ada keterlibatan diantara mereka. Selain itu siswa menyajikan hasil diskusi kelompok secara tertulis menunjukkan bahwa masing-masing kelompok yang telah mendeskripsikan proses terjadinya arus laut dengan mudah dipahami yang disajikan dalam bentuk tulisan. Namun sebagian besar hasil diskusi kelompok yang disajikan merupakan hasil dari kerja siswa pada tahap memecahkan masalah secara individu yang ditulis ulang tanpa ada tambahan yang berarti.

c. Aktivitas Belajar Siswa dalam Berbagi Share

Pengamatan aktivitas belajar siswa dalam berbagi. Setelah siswa berdiskusi dengan teman sebangku dan menuliskan hasilnya pada kertas, tahap selanjutnya adalah berbagai, yaitu setiap kelompok saling berdiskusi dalam skala besar atau diskusi kelas, Hasil diskusi intersubjektif pada tiap- tiap pasangan hasilnya dibicarakan dengan pasangan seluruh kelas. Dalam kegiatan ini diharapkan terjadi tanya-jawab yang mendorong pada pengonstruksian pengetahuan secara integratif. Pada tahap ini semua kelompok saling berbagi atas hal yang telah siswa dapatkan dari hasil kerjasama dengan pasangannya kepada teman sekelasnya yang dimpimpin oleh salah satu dari kelompok. Berikut adalah tabel aktivitas belajar siswa dalam berbagi materi daerah aliran sungai. Tabel 4.5 Aktivitas Belajar Siswa dalam Berbagi No. Aktivitas Belajar Siswa Materi DAS Materi Arus Laut Aktif Tidak aktif Aktif Tidak aktif 1 Memaparkan hasil diskusi kelompok 95,74 4,26 64 36 2 Kemampuan berpendapat dalam diskusi kelas 14 86 20,17 79,83 3 Kemampuan siswa bertanya 19,18 80,82 24,47 75,53 dalam diskusi dalam kelas 4 Kemampuan siswa menjawab pertanyaan ketika berdiskusi dalam kelas, 15,08 84,92 10,64 89,36 5 Kemampuan menghargai pendapat orang lain, 88,9 11,71 70,3 29,7 6 Menyimpulkan hasil diskusi kelas secara tertulis. 89,36 10,64 86,18 13,82 Sumber: Data Penelitian, 2015 Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa aktivitas belajar siswa dalam berbagi pada materi daerah aliran sungai dapat dikategorikan aktif karena sebagian besar siswa menunjukkan sikap aktif. Aktivitas memaparkan hasil diskusi kelompok menunjukkan bahwa 95,74 90 siswa termasuk dalam kriteria aktif dan 4,26 4 siswa termasuk dalam kriteria tidak aktif, Kemampuan berpendapat dalam diskusi kelas 14 13 siswa termasuk dalam kriteria aktif dan 86 81 siswa termasuk dalam kriteria tidak aktif, kemampuan siswa bertanya dalam diskusi dalam kelas 19,18 18 siswa termasuk dalam kriteria aktif dan 80,82 76 siswa termasuk dalam kriteria tidak aktif, kemampuan siswa menjawab pertanyaan dalam diskusi kelas 15,08 14 siswa termasuk dalam kriteria aktif dan 84,92 80 siswa termasuk dalam kriteria tidak aktif, kemampuan menghargai pendapat orang lain 88,9 83 siswa termasuk dalam kriteria aktif dan 11,71 11 siswa termasuk dalam kriteria tidak aktif, kemampuan menyimpulkan hasil diskusi kelas secara tertulis