34 yang diperolehnya dengan menyelesaikan permasalahan
yang diberikan - Perwakilan dari kelompok diminta untuk menampilkan
hasil diskusi di depan kelas, dengan tanya jawab guru mengarahkan dan memberi penguatan siswa yang sedang
presentasi jika diperlukan. Siswa dari kelompok lain diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan jika
mempunyai pendapat yang berbeda
- Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong siswa semua untuk
terlibat aktif dalam diskusi. Guru melakukan penilaian kerja kelompok.
Refleksi, penilaian nyata
- Siswa menyempurnakan hasil diskusinya dan membuat laporankesimpulan hasil diskusi untuk dikumpulkan.
- Siswa mengerjakan kuis individu Penutup
Kegiatan Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi tentang konsep matriks, jenis-jenis matriks dan transpos matriks
dan kesamaan matriks - Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
- Guru memberikan tugas PR untuk dikerjakan tiap siswa sebagai tugas individu.
- Guru mengakhiri
kegiatan belajar
dengan menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya
adalah operasi hitung pada matriks dan meminta siswa untuk mempelajarinya terlebih dahulu.
5 menit
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian a. Tes Tertulis kuis
b. Penilaian Sikap dan KetrampilanPengamatan kegiatan kelompok c. Penilaian Tugas PR
2. Instrumen penilaian a. Pertemuan Pertama
a. Bentuk Instrumen: Tes Pengetahuan, Lembar Pengamatan Sikap, Lembar
Pengamatan Ketrampilan b.
Instrumen Penilaian: Tes Pengetahuan kuis, Pengamatan Ketrampilan, Pengamatan Sikap
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
- Siswa diberikan Tugas belajar kelompok di rumah untuk Siswa yang pandai diberi tugas untuk mengajari teman yang belum tuntas dalam memahami konsep
matriks, jenis-jenis matriks dan transpos matriks dan kesamaan matriks - Guru memantau dengan memberikan Tes Lesan pada siswa yang belum tuntas
- Guru memberikan Tes Ulang kepada siswa yang belum tuntas
35
H. Mediaalat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Mediaalat a. Papan tulis
b. Spidol c. LCD
d. Laptop
2. Bahan 3. Sumber Belajar
a. Buku Ajar Matematika dengan Pendekatan Kontekstual Kelas X
b. Buku Matematika yang relevan
Mengetahui Kepala SMKN 2 Yogyakarta
Drs. Sentot, MM. NIP.19600819 198603 1 010
Yogyakarta, 29 Agustus 2015 Guru Mata Pelajaran
Sumiyati, S.Pd. 196609191990012001
36
Lembar Validasi Buku Ajar Matematika Kontekstual untuk SMK
Nama Penilai : ……………………………………………
JabatanInstitusi :
…………………………………………… A.
Penilaian Khusus
Mohon BapakIbu memberikan penilaian terhadap buku ajar ini dengan membubuhkan tanda cek
pada kolom yang sesuai dengan ketentuan: 4 sangat baik, 3 baik, 2 kurang baik, dan 1 tidak baik. Mohon BapakIbu memberikan keterangan atau
catatan terkait masing-masing aspek yang dinilai.
Aspek Nilai
Keterangan 1 2 3 4
A. MateriKonsep
1. Kebenarankeakuratan materi
2. Kelengkapan materi
3. Kesesuaian materi dengan kompetensi dasar
4. Keruntutan penyajian materi
F. Aspek Konstruksi
5. Kejelasan dan kekomunikatifan bahasa yang
digunakan 6.
Keberadaan dan kejelasan tujuan pembelajaran setiap bab
7. Keberadaan dan kejelasan identitas buku ajar
G. Aspek Didaktis
