Dalam proses pembelajaran, rasa percaya diri merupakan salah satu faktor intern pendukung keberhasilan siswa akan potensi yang dimilikinya, rasa percaya diri sangat
penting untuk ditanamkan kepada setiap siswa, karena kurangnya rasa percaya diri bisa menyebabkan kegagalan siswa dalam melaksanakan tugas di sekolah maupun saat proses
belajar di sekolah.
7
Hal tersebut didasari oleh ketidakpercayaan akan kemampuan dirinya dan berdampak pada prestasi hasil belajar yang rendah. Sehingga dengan demikian rasa
percaya diri harus ditumbuhkan agar memotivasi siswa menjadi berprestasi.
B. Identifikasi masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang dipaparkan sebelumnya, dapat diidentifikasikan beberapa masalah yaitu:
1. Bagaimana kepercayaan diri siswa?
2. Bagaimana hasil belajar IPS siswa?
3. Apakah terdapat hubungan tingkat rasa percaya diri siswa dengan hasil belajar IPS?
4. Bagaimana hubungan tingkat rasa percaya diri siswa dengan hasil belajar IPS?
C. Pembatasan Masalah
Penelitian membatasi permasalahan hanya pada : 1.
Hubungan tingkat rasa percaya diri siswa dengan hasil belajar studi pada mata pelajaran IPS.
2. Hasil belajar IPS siswa kelas VII SMP Fatahillah Jakarta Selatan
Untuk lebih terarah dalam melakukan penelitian ini diberikan batasan-batasan penelitian yaitu populasi jumlah yang diambil adalah 42 item.
D. Perumusan Masalah
Agar pembahasan ini terarah maka penulis merumuskan permasalahan yaitu apakah terdapat hubungan tingkat rasa percaya diri dengan hasil belajar IPS siswa SMP
Fatahillah Jakarta Selatan.
7
Soebahar, “Wawasan Baru”, dalam http:umm.ac.id
, 11 Januari 2002.
E. Manfaat dan Kegunaan Hasil Penelitian
Adapun beberapa manfaat dari hasil penelitian tersebut, diantaranya : 1.
Guru : hasil penelitian dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam meningkatkan mutu hasil belajar siswa.
2. Siswa : hasil penelitian dapat memotivasi dan menyadarkan akan pentingnya rasa
percaya diri agar dapat meningkatkan potensi dirinya dalam belajar. 3.
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta : hasil penelitian sebagai upaya untuk meningkatkan rasa percaya diri siswa pada umumnya.
F. Sistematika Penyusunan
Untuk mendapatkan gambaran yang menyeluruh dalam skripsi ini, penulis menguraikan sistematika penulisan secara garis besar dalam beberapa BAB yang tersusun
sebagai berikut : BAB I : Bab ini berisi latar belakang masalah, identifikasi masalah, pembatasan
masalah, perumusan masalah, manfaat penelitian dan sistematika penulisan.
BAB II : Bab ini berisi pengertian belajar, hasil belajar dan rasa percaya diri, teori mengenai hubungan hasil belajar dan rasa percaya diri, teori
pendidikan yang menumbuhkan rasa percaya diri, kerangka berpikir dan hipotesa
BAB III: Berisi tempat,waktu dan sumber data penelitian, teknik pengumpulan data, variabel penelitian, populasi dan sampel, teknik analisis data,
kisi-kisi instrumen penelitian. BAB IV: Berisi Gambaran umum sekolah, Pengumpulan data. Analisis data.
Analisis dan Interpretasi data. Hasil penelitian. BAB V : Berisi kesimpulan dan saran.
BAB II LANDASAN TEORI
