1. Home
  2. Gaya hidup

Deskripsi Data HASIL PENELITIAN

ci

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Data

Pelaksanakan penelitian dilakukan di SMP N 14 Surakarta dengan jumlah sampel dua kelas yaitu kelas VIII E sebagai kelas eksperimen, dan kelas VIII D sebagai kelas kontrol. Masing-masing kelas berjumlah 38 siswa sehingga jumlah keseluruhan adalah 76 siswa. Penelitian ini menggunakan dua variabel yaitu variabel bebas dan terikat. Sebagai variabel bebas adalah penggunaan pendekatan quantum learning melalui metode demonstrasi dan pendekatan keterampilan proses melalui metode demonstrasi serta motivasi belajar Fisika siswa. Sedangkan variabel terikatnya adalah kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok bahasan Bunyi. Dari penelitian diperoleh data berupa data motivasi belajar Fisika siswa yang diperoleh melalui pemberian angket motivasi belajar Fisika siswa dan data nilai ulangan siswa pada pokok bahasan Bunyi yang digunakan untuk mengetahui pencapaian hasil belajar siswa setelah diberi perlakuan. Berikut data dari kedua kelompok sampel penelitian:

1. Data Motivasi Belajar Fisika Siswa

Motivasi belajar Fisika siswa diperoleh dari pemberian angket Motivasi Belajar Fisika Siswa. Motivasi belajar siswa dibedakan menjadi dua kategori yaitu kategori tinggi dan rendah. Seorang siswa dikatakan memiliki motivasi belajar tinggi apabila skor motivasi belajar Fisikanya lebih dari atau sama dengan skor rata-rata gabungan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, sedangkan dikatakan memiliki motivasi belajar Fisika rendah apabila skornya kurang dari skor rata-rata gabungan. Deskripsi data motivasi belajar Fisika siswa ditunjukkan dalam Tabel 4.1. Tabel 4.1 Deskripsi Data Motivasi Belajar Fisika Siswa Kelas Jumlah data Skor tertinggi Skor terendah Rata- rata Rata- rata gabungan SD Variansi Eksperimen 38 122 69 96.76 96.50 14.84 220.15 Kontrol 38 121 57 96.24 96.50 16.72 279.54 82 cii Distribusi frekuensi motivasi belajar Fisika siswa pada kelas eksperimen disajikan pada Tabel 4.2. Kemudian untuk distribusi frekuensi motivasi belajar Fisika siswa pada kelas kontrol disajikan pada Tabel 4.3. Kemudian diperjelas dengan diagram batang pada Gambar 4.1 dan 4.2. Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Fisika Siswa Kelas Eksperimen No Kategori Frekuensi Mutlak Relatif 1 Tinggi 18 47.37 2 Rendah 20 52.63 Jumlah 38 100.00 Gambar 4.1. Diagram Batang Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Fisika Siswa Kelas Eksperimen Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Fisika Siswa Kelas Kontrol No Kategori Frekuensi Mutlak Relatif 1 Tinggi 22 57.89 2 Rendah 16 42.11 Jumlah 38 100.00 ciii Gambar 4.2. Diagram Batang Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Fisika Siswa Kelas Kontrol Perhitungan selengkapnya dapat dilihat di Lampiran 25 .

2. Data Nilai Kemampuan Kognitif Siswa

Data nilai kemampuan kognitif Fisika diperoleh setelah siswa mendapat perlakuan, untuk kelas eksperimen diberi pembelajaran Fisika dengan pendekatan quantum learning melalui metode demonstrasi, sedangkan kelas kontrol diberi pembelajaran Fisika dengan pendekatan keterampilan proses melalui metode demonstrasi. Nilai kemampuan kognitif siswa diambil dari nilai tes kemampuan kognitif Fisika pokok bahasan Bunyi. Distribusi frekuensi dan gambaran yang jelas mengenai kemampuan kognitif siswa kelas eksperimen dan kontrol dapat dilihat pada Tabel 4.4 dan 4.5, kemudian diperjelas dengan histogram Gambar 4.3 dan 4.4 sebagai berikut: Tabel 4.4. Distribusi frekuensi Nilai Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas Eksperimen No Kelas Interval Nilai Tengah Frekuensi Mutlak Relatif 1 50-55 52.5 5 13.16 2 56-61 58.5 3 7.89 3 62-67 64.5 5 13.16 4 68-73 70.5 7 18.42 5 74-79 76.5 12 31.58 6 80-85 82.5 6 15.79 Jumlah 38 100.00 civ Gambar 4.3. Histogram Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas Eksperimen Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas Kontrol No Kelas Interval Nilai Tengah Frekuensi Mutlak Relatif 1 47-51 49 2 5.26 2 52-56 54 3 7.89 3 57-61 59 5 13.16 4 62-66 64 13 34.21 5 67-71 69 10 26.32 6 72-76 74 3 7.89 7 77-81 79 2 5.26 Jumlah 38 100.00 cv Gambar 4.4. Histogram Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas Kontrol

B. Hasil Analisis Data 1. Uji Prasyarat Analisis

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DENGAN PENDEKATAN QUANTUM LEARING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP

1 23 161

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI KETRAMPILAN MENGGUNAKAN ALAT UKUR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA POKOK BAHASAN GERAK LURUS

0 12 171

PEMBELAJARAN PEMANTULAN CAHAYA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DENGAN PENDEKATAN QUANTUM LEARNING DAN KETRAMPILAN PROSES DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA SMP

0 15 227

PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MELALUI METODE DEMONSTRASI DAN DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF PADA SISWA DITINJAU DARI MINAT BELAJAR FISIKA SISWA

0 7 79

PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI MELALUI PENDEKATAN QUANTUM DAN KETRAMPILAN PROSES DITINJAU DARI PEMBERIAN TUGAS DI SMP

0 3 113

PENGGUNAAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MELALUI METODE DEMONSTRASI DAN DISKUSI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMA

1 6 107

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN METODE DEMONSTRASI MELALUI MEDIA ANIMASI DAN KIT IPA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

0 10 134

Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Inkuiri melalui Metode Eksperimen dan Metode Demonstrasi ditinjau dari Kreativitas dan Motivasi Berprestasi Siswa.

0 0 17

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DISKUSI DAN EKSPERIMEN DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA.

0 0 17

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN ANALISIS.

0 0 10